Дидактически игри по професии за предучилищна възраст. Картотека с дидактически игри "Всички професии са необходими, всички професии са важни"

печалби 30.05.2023

печалби

Дидактически игри на тема: „Професии на хората“.

(За формиране на интерес на децата към хора от различни професии)

Целта на изучаването на темата : продължават да разширяват представите на децата за различни професии, техните имена и дейности. Да култивира уважение към работата на възрастните, желанието за избор на професия и необходимостта от работа.

„Кой какво прави“.

Мишена. Фиксирайте имената на действия, извършвани от хора от различни професии.
Напредък на играта. Децата правят снимка на човек от определена професия и казват какво прави. Готвач ... (готви храна), лекар ... (лекува хора), учител ... (обучава деца), строител ... (строи къщи), художник ... (рисува картини), пианист ... ( свири на пиано), писател ... (пише книги), шивач ... (шие дрехи), перач ... (пере дрехи), чистач ... (мие подове), продавач ... (продава стоки), фотограф ... (снима хора), възпитател ... (обучава деца), машинист ... (кара влака), контрольор ... (проверява билети) и др.

„Кой знае повече професии“

Мишена. Да научи децата да свързват действията на хората с тяхната професия, да формират съответните глаголи от съществителни (строител - изгражда, учител - учи и др.).
Напредък на играта.
Педагог. Работя като учител в училище. Това е моята професия. Уча те как да пишеш, четеш, смяташ, как да се държа, играя с теб, рисувам, чета ти стихове, приказки, ... Това е моята професия - да те уча. Каква е професията на... Тя ни готви вечеря. Точно така, готвач. Какви други професии познавате? (Отговори.) Всеки възрастен трябва да научи някаква професия. След като го усвои, той отива на работа и извършва определени действия. Какво прави готвачът? (Деца: Готвачът готви, пече, пържи, бели зеленчуци.) Какво прави докторът? (Преглежда болните, изслушва, лекува, дава лекарства, поставя инжекции, операции.) Какво прави шивачът? (Рязане, лепене, пляскане, галене, пробване, шиене.)
Учителят назовава и други професии – строител, учител, овчар, обущар, а децата назовават действия.

“Професии”

Мишена. Фиксирайте имената на професиите и действията, които се извършват от тях.
Напредък на играта. Задавате на детето въпроса: "Какво означава ... ..?" и се обадете на представител на всяка професия и детето отговаря. Първоначално е по-добре да вземете професии, от които следва отговорът - учителят възпитава, пекарят пече, чистачката чисти. Разпръсквайте добре познати професии с непознати, в същото време разказвайте за професии, непознати за детето. Оказва се интересно, ако попитате подред "Какво прави лекарят?", "Какво прави ветеринарният лекар?" (разберете разликата), а след това по същия начин "учител" и "учен". Понякога можете да чуете интересни версии от деца.

— Дай ми една дума. („Добавки“).

Мишена. Развиват логическо мислене, внимание, памет; научете се да избирате думи, които да римувате.
Напредък на играта. Децата предлагат думи, завършват стихотворението.
В дърводелската чанта ще намерите чук и остър ... (нож).
Всеки инструмент на място - и ренде, и ... (длето) ..
Трябва да се борим с огъня.
Ние сме смели работници.
Ние сме партньори с водата.
Ние сме много необходими на всички хора.
И така, кои сме ние? - ... (пожарникари).
Бих бил пилот пилот
Определено исках да стана
Тогава съм на самолет
До Москва щеше да бъде ... (Полетя).
Пилотът вдига синьото в небето ... (самолет) ..
Той подкара козите на хълма весел ... (овчар).
Но нашият художник не влиза в къщата с четка и кофа:
Вместо четка той донесе механична ... (помпа).
За да не се мокрят хората в дъжда
Покривът покрива с желязо ... (къща).
Бели стърготини летят, летят изпод триона:
Този дърводелец прави рамки и ... (подове).
Всеки ден вестник ни носи в къщата ... (пощальон).
Пред очите на децата покрива се боядисва ... (художници).
От сутринта летя с кукли. Днес аз ... (медицинска сестра).
Време е за боядисване на стаите. Те поканиха ... (художник).
Цирковият артист знае как да скача, животни и птици ... (да дресира).
Той ни донесе южна риба, бъдещото момче в кабината ... (моряк).

"Кой не може без тях"

Мишена: да консолидира знанията на децата за материалите, инструментите, оборудването, необходимо на хора от различни професии.

Напредък на играта: учителят показва предмета на децата, а децата назовават професията на човека, който се нуждае от нея. Трябва да се има предвид, че едни и същи предмети са необходими на хора с различни професии.

„Какво първо, какво следва?“

Мишена: да консолидира знанията на децата за последователността на трудовите действия.

Напредък на играта: учителят моли да научи куклата как да почиства с прахосмукачка. Пита какво трябва да се направи първо, после какво(включете в контакта, след това натиснете бутона, вакуумирайте, натиснете бутона за превключване, издърпайте щепсела от контакта) . Предлагайте деца и други трудови процеси.

— Какво иска да прави Маша?

Мишена: изясняване на представите на децата за някои трудови дейности; относно материалите, инструментите и оборудването, необходими за работата.

Напредък на играта: учителят се обръща към децата от името на куклата на Маша:

Маша ми иска леген, кофа с вода и сапун.

Заменя куклата с имена на предмети.

Какво мислите, че ще направи тя?(мия) . вярно И сега Маша иска тенджера, мляко, захар, сол, просо. какво ще прави тя(куклата иска да сготви каша) . Как се казва качамакът?(просо) .

Под формата на игра могат да се разгледат и други трудови дейности, които изискват подходящи предмети. На малки деца се показват тези елементи, за по-големи деца учителят използва снимки, изобразяващи предмети, или просто изброява тези предмети, без да показва илюстрации.

"Кой има нужда"

Мишена: да консолидира идеите на децата за предмети и тяхното използване в трудовите процеси. Запознайте се с професиите.

Напредък на играта: учителят показва на децата различни предмети, моли ги да ги назоват и да кажат кога се използват и за каква цел(това е черпак, готвачът се нуждае от него, за да бърка каша, да налива супа и компот) .

"Познай какво правя?"

Мишена: разширяват представите на децата за трудовите дейности. Развийте вниманието.

Напредък на играта: Учителят и децата се хващат за ръце и застават в кръг. Дете идва в центъра на кръга. Всички ходят в кръг и казват:

Какво правиш, не знаем

Нека да разгледаме и да познаем.

Детето имитира действия не само чрез движения, но и чрез предаване на звуци(прахосмукачка на пода, рязане, каране на кола, пране, готвене на храна) . Децата предполагат действия.

„Кой има нужда от какво да работи?“

Мишена: научете децата да използват съществителни в речта. часове от датата случай(нож, дъска, тиган, черпак - необходими на готвача и др.) .

„Назовете елемента, който липсва“

Мишена: учете децата да избират предмети по аналогия.

Портиер - лопата, продавач - каса, лекар - фонендоскоп, готвач - тиган, ....

— Кой какво прави?

Мишена: научете децата да избират възможно най-много глаголи за името на професията.

Какво прави лекарят? Какво прави готвачът? Какво прави портиерът? Какво прави фризьорът?

„Познай професията от описанието“

Мишена: учете децата да намират подходящи понятия(готвач - готви; лекар - лекарство, бяла престилка, термометър).

"Кой какво е, какво?"

Мишена: разширяване на речниковия запас на децата, научете се да избирате думи за определение за различни видове професии.

Какъв шофьор? - Внимателен, силен, съсредоточен.

Какъв готвач? - сръчен, внимателен, внимателен.

„Поправете грешките в изреченията“

Мишена: упражняват децата в използването на изречения със значение на противопоставяне.

Лекарят приготвя вкусен обяд за децата. Готвачът приготвя вкусна вечеря, а докторът лекува хората.

„Аз ще започна, а ти продължи“

Мишена: да обучават децата в използването на сложни изречения.

Лекарят лекува хората с... .

Строител строи къщи за... .

Фризьорът подстригва хората, за да... .

"Малко голямо"

Мишена: упражняват децата в образуването на съществителни имена с умалителна наставка.

Лопата - лопата, кофа - кофа, ....

"Какво идва от какво"

Мишена: упражняват децата в образуването на думи по аналогия.

Сок от моркови - морков; сладко от ябълки - ябълка; ….

"Назовете това, което е излишно"

Мишена: научете се да групирате обекти според определен атрибут и да подчертавате допълнителен обект.

Гребло, лопата, количка, черпак - ...? Черпакът е излишен, защото портиерът има нужда от гребло, лопата и количка, но не му трябва черпак за работа.

Дидактически игри на тема "Професиите на хората". Целта на изучаването на темата: да продължим да разширяваме представите на децата за различни професии, техните имена и дейности. Да култивира уважение към работата на възрастните, желанието за избор на професия и необходимостта от работа. „Кой какво прави“. Мишена. Фиксирайте имената на действия, извършвани от хора от различни професии. Напредък на играта. Децата правят снимка на човек от определена професия и казват какво прави. Готвач ... (готви храна), лекар ... (лекува хора), учител ... (обучава деца), строител ... (строи къщи), художник ... (рисува картини), пианист ... ( свири на пиано), писател ... (пише книги), шивач ... (шие дрехи), перач ... (пере дрехи), чистач ... (мие подове), продавач ... (продава стоки), фотограф ... (снима хора), възпитател ... (обучава деца), тъкач ... (тъче платове), машинист ... (води влака), контрольор ... (проверява билети), машинописка . .. (пише на пишеща машина) и др. „Кой знае повече професии“ Цел. Да научи децата да свързват действията на хората с тяхната професия, да формират съответните глаголи от съществителни (строител - изгражда, учител - учи и др.). Напредък на играта. Педагог. Работя като учителка в детска градина. Това е моята професия. Уча те как да се държиш, играя с теб, рисувам, чета ти стихове, приказки, разхождам се с теб, слагам те в леглото... Това е моята професия - да те образовам. И каква е професията на Ирина Владимировна? Тя ни готви вечеря. Точно така, готвач. Какви други професии познавате? (Отговори.) Всеки възрастен трябва да научи някаква професия. След като го усвои, той отива на работа и извършва определени действия. Какво прави готвачът? (Деца: Готвачът готви, пече, пържи, бели зеленчуци.) Какво прави докторът? (Преглежда болните, изслушва, лекува, дава лекарства, поставя инжекции, операции.) Какво прави шивачът? (Крои, бастира, пляска, гали, пробва, шие.) Учителят назовава други професии – строител, учител, овчар, обущар, а децата назовават действия. — Произнесете го правилно. Мишена. Формиране на правилното произношение на звуци, фиксиране на имената на професиите. Напредък на играта. Научете усуквания на езици или усуквания на езици, вицове, така че свистящите и съскащите звуци да се произнасят ясно, когато се повтарят; - Часовникарят, присвивайки очи, ни ремонтира часовника. - Водоноската носеше вода от чешмата. - Старият пазач Том пази къщата. - Тъкачката тъче плат върху роклята на Таня. - Пекарят рано сутринта изпеко багел, багел, питка и питка от тесто - Покривачът Кирил изкриви покрива на крилата. Гришата беше поканен да покрие покрива. - Каша, каша, кисело мляко, нашата готвачка Маша, вместо каша за обяд, тя сготви омлет. Цел „Професии“. Фиксирайте имената на професиите и действията, които се извършват от тях. Напредък на играта. Задавате на детето въпроса: "Какво означава ... ..?" и се обадете на представител на всяка професия и детето отговаря. Първоначално е по-добре да вземете професии, от които следва отговорът - учителят възпитава, пекарят пече, чистачката чисти. Разпръсквайте добре познати професии с непознати, в същото време разказвайте за професии, непознати за детето. Оказва се интересно, ако попитате подред "Какво прави лекарят?", "Какво прави ветеринарният лекар?" (разберете разликата), а след това по същия начин "учител" и "учен". Понякога можете да чуете интересни версии от деца. — Дай ми една дума. („Добавки“). Мишена. Развиват логическо мислене, внимание, памет; научете се да избирате думи, които да римувате. Напредък на играта. Децата предлагат думи, завършват стихотворението. В дърводелската чанта ще намерите чук и остър ... (нож). Всеки инструмент на място - и ренде, и ... (длето). Попов С.А. Трябва да се борим с огъня. Ние сме смели работници. Ние сме партньори с водата. Ние сме много необходими на всички хора. И така, кои сме ние? - ... (пожарникари). Бих бил пилот-пилот, който със сигурност бих искал да стана, Тогава бих летял до Москва със самолет ... (Летял). Деляну Ливиу Пилот издига синьото небе ... (самолет). Степанов В. Той караше козите на веселия хълм ... (овчар). Демченко Г. Но нашият художник не влиза в къщата с четка и кофа: Вместо четка той донесе механична ... (помпа). Баруздин С. За да не се намокрят хората в дъжда Покрив покрива с желязо ... (къща). Баруздин С. Бели стърготини хвърчат, хвърчат изпод триона: Този дърводелец прави рамки и ... (подове). Баруздин С. Всеки ден в нашата къща се носи вестник ... (пощальон). Пред очите на децата покрива се боядисва ... (художници). От сутринта летя с кукли. Днес аз ... (медицинска сестра). Шигаев Ю. Време е да боядисаме стаите. Те поканиха ... (художник). Баруздин С. Циркът може да скача, животни и птици ... (да се обучават). Той ни донесе южна риба, бъдещото момче в кабината ... (моряк). Лото "Професии"

Федотова Марина Анатолиевна
Длъжност:възпитател
Образователна институция: MDOU детска градина от комбиниран тип № 66
Населено място:Саратов
Име на материала:Методическа разработка
Предмет:Картотека на дидактически игри. „Всички професии са необходими, всички професии са важни“
Дата на публикуване: 21.11.2016
Глава:Предучилищно образование

Картотека на дидактически игри.
Необходими са всички професии

Всички професии са важни
Съставител: учител на 1-ва логопедична група Федотова М.А.
2016 г

Професия "лекар"
Лекарите са много умни и мили хора, знаят много за всяка болест, за всяко лекарство. Те помагат на болни хора. Тогава нека започнем нашата обиколка и да се запознаем по-добре с работещите в клиниката. Бяла роба, изучаваща погледа: - Има ли оплаквания? Хайде в ред!

Професия "Готвач"
В небето звезда блести, Мустаката котка спи на кълбо, Само готвачът не спи - Готвачът става в тъмното. Качамака нежно клокочи, И бърканите яйца цвърчат, И под вкусната глъч и глъч Апетитът влиза в спалните. Ще седим заедно в трапезарията, Като огромно семейство. Ще бъда готвач в трапезарията - Така реших сам!

Професия "Пожарникар"
Всеки от нас може да загаси огън или дори запалена кърпа в кухнята. Но когато се случи беда - истински пожар, кой ще помогне? Разбира се, пожарникарите. Само те могат бързо и правилно да гасят пожара! Помните ли на кой телефон да се обадите в случай на пожар? Точно така, 01! В огън и дим Той ходи сред жегата, Спасявайки хора и къщи от огън! Дидактически игри.
Дидактическа игра "Запалими предмети".

Мишена:
да научи децата сред опасни предмети да намират такива, които много често предизвикват пожар. Развивайте логическо мислене. Обяснете защо сте избрали тези елементи. Разделете правилно картите на две групи.
Приготвяне:
Необходимо е да изберете снимки, изобразяващи запалими и обикновени предмети, или да отпечатате предложените.
1 опция за игра
: картите се разделят между играчите, картите трябва да бъдат разделени на две групи: запалими предмети и предмети, които не представляват опасност от пожар.
2 опции за игра:
учителят поставя няколко карти пред играчите, сред които по-голямата част от запалими (или обратното, не опасни) предмети. Задачата на играчите е да намерят допълнителен предмет.

Дидактическа игра „Какво е полезно в случай на пожар“.

Мишена:
да научи децата да намират предмет, който може да бъде полезен при гасене на пожар за пожарникар. Обяснете избора си. Развивайте логическо мислене.
Приготвяне:
Необходимо е да подготвите снимки, изобразяващи предмети, които могат да бъдат полезни в случай на пожар и предмети, които не са необходими в случай на пожар, или да разпечатате предложените. Подгответе игралните полета, върху които играчите ще подреждат картите.
1 опция за игра
: "Лото". Играе се от лидера и 2 играча.
2 опция за игра
: играят 2 играча. Картите се разделят поравно между играчите, всеки играч избира подходящи от своите карти (например тези, които ще бъдат полезни в случай на пожар). Картите, които не отговарят на играча, трябва да бъдат разменени с втория играч. Можете да ги обмените по следния начин: обяснете защо имате нужда (или защо не се нуждаете) от този или онзи предмет в случай на пожар.
Ролева игра "Ние сме пожарникари"

Задачи:
Запознаване на децата с правилата за пожарна безопасност; да насърчава развитието на дискретност и предпазливост; развиват комуникационни умения в играта, формират конкретни идеи за конструкцията; развийте желание да помагате на другите.
Роли:
пожарникари, диспечер, лекари, медицински сестри, лекари, пострадали при пожар.
Игрови действия
: пожарната получава обаждане за пожар, има пострадали, необходима е помощта на лекари. Диспечерът съобщава за обаждането на пожарникарите, обажда се в линейката и съобщава за пострадалите от пожара. Пожарникарите обличат гащеризони (каски, значки и др.), отиват при огъня, изваждат пострадалите, изваждат маркуча и гасят огъня. Към мястото на пожара тръгва линейка. Лекари и медицински сестри преглеждат пострадалите, някои са откарани в болница.

Професия "фризьор"
Дай ми ножица, гребен, Той ще ти направи косата. Фризьорът със сигурност ще ви подстриже по модерен начин.
Дидактически игри и упражнения

Нека покажем на куклата как работи фризьорът

Цели:
 Изясняване на знанията за работата на фризьора;  Да продължи да формира идеята за необходимостта от поддържане на чистотата на тялото и спретнат външен вид.
Оборудване:
2 кукли, атрибути за игра във фризьорски салон.
Съдържание на играта.
Учителката носи голяма кукла, на която пише, че е дошла от друга детска градина, където децата не знаят как да играят на фризьор. Учителят моли да помогне на куклата, да каже и да покаже как да играе тази игра. Учителят изяснява с децата какви елементи са необходими, как да подготви място за игра, предлага да обясни и покаже действията на фризьора. Обхватът на действията зависи от наличието на подходящи идеи у децата.
Нека направим красиви прически на куклите

Цели:
 Затвърдяване на уменията за грижа за косата;  Изясняване на имената на елементите, необходими за това;  Да се формира понятието „чист външен вид”.
Оборудване:
кукли с коса с различна дължина, продукти за грижа за косата.
Съдържанието на упражнението.
Учителят насочва вниманието на децата към неподредения външен вид на куклите (те са без чорапи и обувки, косите им не са сресани и т.н.), моли ги да ги приведат в ред, да им направят косата. Изяснява какви елементи са необходими за това, обръща внимание на факта, че куклите имат различна дължина на косата, така че прическите трябва да са различни. Учителят предлага да запомни какви прически могат да бъдат направени от дълга и къса коса, показва индивидуални техники; децата продължават да работят.
Изберете цвета на лъка си

Цели:
 Упражнение за връзване на лък;  Да се затвърдят знанията за основните цветове;  Продължете да формирате представа за спретнатост и спретнатост.
Оборудване:
кукли в рокли с различни цветове, лъкове с различни цветове.
Съдържание на играта.
Учителят обръща внимание на факта, че куклите имат небрежен вид, предлага да им завържете лъкове, но ги изберете според цвета на роклите.

Професия "Учител"
Звънецът звънна силно, Урокът започна в класа Ученикът и родителят знаят Урокът ще се проведе.
(учител)

Дидактически игри
«
Определете професия
". Цел: Да консолидира разбирането за предназначението и функциите на предметите на труда, способността да ги групира според начина на използване. Ход: Децата се редуват да вадят предмети от торбата (черпак, памучна вата, монети, гребен, боя, конец, спринцовка и др., които са необходими за определена професионална дейност. Задача: назовете професията, в която се използва предметът.
„Кой къде работи? »

Мишена
: изяснете представите на децата за това къде работят хора от различни професии, как се нарича работното им място. Детска градина; учител в училище; лекар - в болница, поликлиника, детска градина, училище; главен готвач – в кухнята, трапезарията, ресторанта, кафенето... и т.н.
„Поправи грешката“

Мишена
: да научи децата да намират и коригират грешки в действията на хора от различни професии. Готвачът лекува, а докторът подготвя. Портиерът продава, а продавачът мете. Учителят го подстригва, а фризьорката проверява тетрадките. Музикалният директор пере, а перачката пее песни с децата… и т.н.
„Кой има нужда от какво да работи? »

Мишена
: разширяване и изясняване на представите на децата за предметите от света около тях (материали, инструменти, оборудване и др., Необходими за работа на хора от различни професии. Учител - показалка, учебник, тебешир, дъска ... A готвач - тиган, тиган, нож, зеленчукорезачка, електрическа фурна ... За шофьора - кола, резервна гума, бензин, инструменти ... За учителя по изобразително изкуство - четки, статив , глина, бои и др.

Общински бюджетпредучилищнаобразователенинституция

на децатаградинакомбиниран тип№ 36" блясък» градовеЕлабуга

Картотека на дидактически игри.

„Всички професии са необходими, всички професии са важни“

съставен от:

учител в детска градина MBDOU

комбиниран тип № 36 "Искра"

Марданова О.В.

Елабуга, 2015 г

Професия "лекар"

Лекарите са много умни и мили хора, знаят много за всяка болест, за всяко лекарство. Те помагат на болни хора.Тогава нека започнем нашата обиколка и да се запознаем по-добре с работещите в клиниката.

бяла роба,
изучаващ поглед:
- Има ли оплаквания?
Хайде в ред!

Професия "Готвач"

В небето звезда блести

Мустаката котка спи на топка,

Само готвачът не спи -

Готвачът става по тъмно.

Качамакът леко клокочи

И бърканите яйца

И под сладката глъч и глъч

В спалните влиза апетита.

Седим заедно в трапезарията,

Като огромно семейство.

Ще бъда готвач в трапезарията -

Така реших!

Професия "Пожарникар"

Всеки от нас може да загаси огън или дори запалена кърпа в кухнята. Но когато се случи беда - истински пожар, кой ще помогне? Разбира се, пожарникарите. Само те могат бързо и правилно да гасят пожара! Помните ли на кой телефон да се обадите в случай на пожар? Точно така, 01!

В огън и дим
Ходи в жегата
спасяване на хора
И къщи от пожар!

Дидактически игри.

Дидактическа игра "Запалими предмети".
Мишена:да научи децата сред опасни предмети да намират такива, които много често предизвикват пожар. Развивайте логическо мислене. Обяснете защо сте избрали тези елементи. Разделете правилно картите на две групи.
Приготвяне:Необходимо е да изберете снимки, изобразяващи запалими и обикновени предмети, или да отпечатате предложените.
1 опция за игра: картите се разделят между играчите, картите трябва да бъдат разделени на две групи: запалими предмети и предмети, които не представляват опасност от пожар.
2 опции за игра:учителят поставя няколко карти пред играчите, сред които по-голямата част от запалими (или обратното, не опасни) предмети. Задачата на играчите е да намерят допълнителен предмет.

Дидактическа игра „Какво е полезно в случай на пожар“.

Мишена:научете децата да намират предмет, който може да бъде полезен при гасене на пожар за пожарникар. Обяснете избора си. Развивайте логическо мислене.
Приготвяне:Необходимо е да подготвите снимки, изобразяващи предмети, които могат да бъдат полезни в случай на пожар и предмети, които не са необходими в случай на пожар, или да разпечатате предложените. Подгответе игралните полета, върху които играчите ще подреждат картите.
1 опция за игра: "Лото". Играе се от лидера и 2 играча.
2 опция за игра: играят 2 играча. Картите се разделят поравно между играчите, всеки играч избира подходящи от своите карти (например тези, които ще бъдат полезни в случай на пожар). Картите, които не отговарят на играча, трябва да бъдат разменени с втория играч. Можете да ги обмените по следния начин: обяснете защо имате нужда (или защо не се нуждаете) от този или онзи предмет в случай на пожар.

Ролева игра "Ние сме пожарникари"

Задачи:Запознаване на децата с правилата за пожарна безопасност; да насърчава развитието на дискретност и предпазливост; развиват комуникационни умения в играта, формират конкретни идеи за конструкцията; развийте желание да помагате на другите.
Роли:пожарникари, диспечер, лекари, медицински сестри, лекари, пострадали при пожар.
Игрови действия: пожарната получава обаждане за пожар, има пострадали, необходима е помощта на лекари. Диспечерът съобщава за обаждането на пожарникарите, обажда се в линейката и съобщава за пострадалите от пожара.
Пожарникарите обличат гащеризони (каски, значки и др.), отиват при огъня, изваждат пострадалите, изваждат маркуча и гасят огъня.
Към мястото на пожара тръгва линейка. Лекари и медицински сестри преглеждат пострадалите, някои са откарани в болница.

Професия "фризьор"

Дай ми ножица, гребен,
Той ще ти направи прическа.
Фризьор непременно
Дава ви модерна кройка.

Дидактически игри и упражнения

Нека покажем на куклата как работи фризьорът

Цели:

Изясняване на знанията за работата на фризьора;

Продължете да формирате идеята за необходимостта от поддържане на чисто тяло и спретнат външен вид.

Оборудване: 2 кукли, атрибути за игра във фризьорски салон.

Съдържание на играта.

Учителката носи голяма кукла, на която пише, че е дошла от друга детска градина, където децата не знаят как да играят на фризьор. Учителят моли да помогне на куклата, да каже и да покаже как да играе тази игра.

Учителят изяснява с децата какви елементи са необходими, как да подготви място за игра, предлага да обясни и покаже действията на фризьора. Обхватът на действията зависи от наличието на подходящи идеи у децата.

Нека направим красиви прически на куклите

Цели:

Укрепване на уменията за грижа за косата;

Изяснете имената на елементите, необходими за това;

Да се формира концепцията за "чист външен вид".

Оборудване: кукли с коса с различна дължина, продукти за грижа за косата.

Съдържанието на упражнението.

Учителят насочва вниманието на децата към неподредения външен вид на куклите (те са без чорапи и обувки, косите им не са сресани и т.н.), моли ги да ги подредят, да им направят косата. Изяснява какви елементи са необходими за това, обръща внимание на факта, че куклите имат различна дължина на косата, така че прическите трябва да са различни. Учителят предлага да запомни какви прически могат да бъдат направени от дълга и къса коса, показва индивидуални техники; децата продължават да работят.

Изберете цвета на лъка си

Цели:

Упражнение за връзване на лък;

Затвърдяване на знанията за основните цветове;

Продължете да формирате представа за спретнатост и спретнатост.

Оборудване: кукли в рокли с различни цветове, лъкове с различни цветове.

Съдържание на играта.

Учителят обръща внимание на факта, че куклите имат небрежен вид, предлага да им завържете лъкове, но ги изберете според цвета на роклите.

Професия "Учител"

Камбаната удари силно

Урокът започна в клас

Ученик и родител знаят

Ще даде урок.

(учител) .

Дидактически игри

« Определете професия ».

Цел: Да консолидира разбирането за предназначението и функциите на предметите на труда, способността да ги групира според начина на използване.

Ход: Децата се редуват да вадят предмети от торбата (черпак, памучна вата, монети, гребен, боя, конец, спринцовка и др., които са необходими за определена професионална дейност. Задача: назовете професията, в която се използва предметът.

„Кой къде работи? »

Мишена : изяснете представите на децата за това къде работят хора от различни професии, как се нарича работното им място.

Детска градина;

учител в училище;

лекар - в болница, поликлиника, детска градина, училище;

главен готвач – в кухнята, трапезарията, ресторанта, кафенето... и т.н.

„Поправи грешката“

Мишена : да научи децата да намират и коригират грешки в действията на хора от различни професии.

Готвачът лекува, а докторът подготвя.

Портиерът продава, а продавачът мете.

Учителят го подстригва, а фризьорката проверява тетрадките.

Музикалният директор пере, а перачката пее песни с децата… и т.н.

„Кой има нужда от какво да работи? »

Учител - показалка, учебник, тебешир, дъска ...

За готвача - тенджера, тиган, нож, резачка за зеленчуци, електрическа фурна ...

За шофьора - кола, резервна гума, бензин, инструменти...

Учител по рисуване - четки, статив, глина, бои. и т.н.

Преди училище детето трябва да има представи за професии, да може да съставя изречения и да изгражда асоциативни връзки, които да обосновава. Освен това детето в предучилищна възраст вече трябва да има представа за буквите, може да чете по срички и да разбира какво чете.

Задачите са насочени към консолидиране на съществуващите знания сред децата в предучилищна възраст, както и към разработване на нови концепции и подготовка за класове в училище.

Задача 1. Назовете професията с буква

Мишена: отработват знания за буквите в азбуката; разширяване на речниковия запас.

материали: карти с изписани букви.

Задачата е за предпочитане да се изпълнява в група деца. Детето в предучилищна възраст изважда карта, назовава буква и професия, започваща с нея. Гарантирано е, че за всяка буква има такава дума, но ако той не помни, можете да използвате дума, в която буквата е втора, трета и т.н.

Задача 2. За кого се сетих?

Мишена: научи да използва речник; развийте въображаемо мислене.

Задачата има по-силен ефект при работа в група. От своя страна, всеки човек мисли за себе си професия и се представя в нейната роля. Задачата на останалите: според описанията на водещия познайте какво точно е измислил. Лидерът постоянно се сменя.

Задача 3. Той, тя.

Мишена: въведе понятието пол; затвърдете речниковите умения.

Възрастен започва фраза като "Той ..." и нарича професията в мъжка форма. Специалността трябва да бъде избрана така, че да може да се направи женски аналог без семантична грешка. Понякога, за да тествате вниманието на дете в предучилищна възраст, можете да включите думи, които могат да бъдат приписани и на двата пола: лекар, фотограф, пекар, композитор. Или такива, които могат да се използват само в един вид: художник, художник; медицинска сестра, медицинска сестра; сервитьор сервитьорка; учител, учител.

Задача 4. Ако не беше ...

Мишена: възпитават съзнание за важността на всеки занаят.

Разговорът води до това какво би станало, ако нямаше определен занаят. Детето в предучилищна възраст трябва да изразява най-пълно собствените си мисли, като в същото време използва и двете полукълба на мозъка. Изречението започва с фразата "ако нямаше строители ...".

Задача 5. Искам да бъда!..

Мишена: да се развият идеи в предучилищна възраст за това какви действия ще са необходими за получаване на занаят.

Детето говори какво би искало да стане. Можете също така да раздавате карти с нарисувани специалитети. След това възрастният задава водещи въпроси, на които детето в предучилищна възраст трябва да даде подробен отговор.