Окончателен документ (извлечение)
Граждански форум „Духовно-нравствена съставка
военното развитие на Русия. Модерност и перспективи"

...Срещу армията са насочени значителни усилия на разрушителните сили.Във всички времена, във всяка държава, тя винаги е имала важна образователна функция. Единствените разлики бяха в това какво място заемат тези въоръжени сили в системата за национална сигурност и кой конкретно изпълнява тази функция на практика.

Това се обяснява с факта, че 95% от армията се състои от млади хора, чиито духовни и морални позиции са формирани по време на службата и са избрани жизненоважни насоки и приоритети.

Поради настоящата международна обстановка Особено актуални стават въпросите за осигуряване на информационна сигурност и идеологическа конфронтация.Всичко това предполага дълбоко и радикално преосмисляне на състоянието на националната сигурност като цяло и на военната сигурност на първо място, сериозна оценка на заплахите и предизвикателствата пред Руската федерация, както и ускорено завършване на модернизацията на нейните въоръжени сили. ...

В близко бъдеще държавата ни ще поддържа смесен принцип на комплектуване на въоръжените сили, който включва засилване на духовно-нравственото възпитание предимно на цивилни младежи и военнослужещи, представители на правоохранителните органи. Това от своя страна изисква радикално преустройство и активизиране на цялата военно-патриотична и възпитателна работа с населението на Русия, като подобрява материално-техническата си база.

...Има постоянно намаляване на броя на наборниците поради намаляването на населението на Русияи увеличаване на броя на лицата, които не подлежат на набор в армията и флота по здравословни причини и други обективни причини. Намаляването на сроковете на военната служба до една година се отразява негативно на нивото на тяхната професионална подготовка и следователно върху морално-психологическото състояние на военните колективи.

Изходът от създалата се ситуация се вижда в подготовка за служба във въоръжените сили в стените на средните учебни заведенияс привличането на опитни офицери от резерва.

Налице е разминаване между техническото оборудване на военнослужещите и морално-психическата им подготовка за изпълнение на задачи в съвременната война., която се увеличава всяка година. Докато в други армии на водещи държави тази част от работата с военнослужещите се увеличава и й се обръща постоянно внимание, в нашите Въоръжени сили тя се ограничава.

Анализът показва, че в армиите на чужди държави масово се внедряват и поддържат модерни пропагандни средства и техники. опит в политическата и възпитателна работа в съветските въоръжени сили.

В същото време Ръководството на руската армия неоправдано и необосновано отказва да използва постулатите на възпитателния процес, които са се развивали в продължение на векове.Образува се сериозна пропаст между обучението и възпитанието на военнослужещите, което се отразява негативно на нивото на бойната подготовка, формирането на морални и бойни качества на личния състав и военната дисциплина и намалява бойния потенциал на армията и флота.

Разчитане само на икономически и материални стимули при работа с военнослужещив крайна сметка може да поквари армейската среда и да допринесе за формирането на тяхното съзнание, според което те ще служат и защитават не своето отечество, а този, който им плаща най-много.

Обществото също е загрижено, че през последните години нивото на културата във войските е спаднало изключително много и се е появил модерен „непришибеевизъм“. Често, за съжаление, ръководителите на военни командни и контролни органи, включително висши, се държат грубо и грубо с подчинените си, унижават ги, извършват бюрократичен произвол, липсва спазването на военния етикет, който вече се е превърнал в норма на поведение.

Една от основните задачи, стоящи пред руското общество, е формирането на стабилна система от духовни и морални ценности, мотиви и лични интереси на военнослужещите, осигуряващи тяхното органично включване във военно-професионалната дейност.

Голяма заплаха за осигуряването на военната сигурност представлява и започна кампания в определени медии за дискредитиране на родна военна техника и въоръжение, критичен подход към оценката на престижа на службата във Въоръжените сили.

Дори Медиите, които си сътрудничат и са подчинени на Министерството на отбраната, са по-загрижени за проблемите на печеленето на париотколкото чрез извършване на сериозна работа по патриотичното и нравствено възпитание на телевизионни зрители, радиослушатели и читатели.

В съвременното руско общество няма правилно разбиране, че човек, обучен на съвременни професионални техники и методи за убиване и използване на оръжия, без необходимото ниво на морално възпитание, внушаване на висока култура и патриотични чувства опасни за обществото и др.

Офицерският корпус, който е гръбнакът на Въоръжените сили, изисква специално внимание от страна на държавата и обществото. Именно офицерите решават основните задачи за укрепване на бойната готовност на части и съединения, възпитание и обучение на войници и подофицери.

Офицерският корпус е гръбнакът на всяка армия. Тази истина е многократно потвърдена от вътрешната и световната история. Експертите са единодушни, че основната трудност при организирането на армията е създаването на офицерски корпус, способен да вдъхне живот на нови формирования. Със загубата на офицери или поради намаляване на техните качествени характеристики, армията губи ядрото си, възможността за нейното използване е значително намалена.

Грешното решение е да се монетизират редица придобивки за военнослужещите.

Негативен обществен отзвук предизвика и политиката на военното ведомство за механично намаляване на броя на академиите и военните училища.и преди всичко елитните: военновъздушните сили и въздушно-космическата отбрана.

В този брой неоправдано се пренебрегва фактът, че офицерският корпус е гръбнакът на Въоръжените сили, който винаги преди всичко е жертвал живота си в името на Отечеството. В тази връзка военен учител Генерал М.А. Драгомиров каза: „ако офицерът не го направи, значи никой няма да го направи“.

Несериозното отношение на Министерството на отбраната на Руската федерация към съдбата на десетки хиляди офицери и членове на техните семейства се отразява негативно върху престижа на армията и флота, нивото на бойна готовност и бойна подготовка, образованието на личния състав и нанася огромни щети на отбранителната способност на държавата.

В хода на формирането на новия облик на въоръжените сили, според нас, бяха допуснати редица сериозни грешки, които значително намаляват ефективността на работата с личния състав:
организационно-щатният и кадровият състав на образователните структури е рязко отслабен;
беше премахнато обучението на професионални военни специалисти;

Психологическата поддръжка на войските е значително влошена;
системата и базата за информация, пропаганда и културно-развлекателна работа претърпяха значителни загуби;
неефективно се използва материално-техническата база на военните медии;
системата за защита на войските и населението от информационно-психологическото въздействие на противника практически деградира;

Загубват се напреднали направления и школи на военната социална наука;
губят се най-добрите традиции за обучение на персонал, основани на военни традиции;Нарушава се най-важният принцип на руското военно развитие – единството на армията и народа.

Оказва се недопустимо бавност при изпълнение на указанията на президента на Руската федерация за организиране на работа във войските (силите) с религиозни служители.

В интерес на по-нататъшното укрепване на военната мощ на Руската федерация и повишаване на бойната готовност на нейните въоръжени сили участниците в гражданския форум предлагат:

До президента на Руската федерация:
дава указания на Съвета за сигурност на Руската федерация да:

а) разработване на доктринални документи, определящи система от мерки за укрепване на моралната и политическата съставка на военната мощ на Руската федерация;

Б) осигуряване на изпълнението на Програмата за преход на въоръжените сили на Руската федерация, други войски, военни формирования и органи към единна система на военно образование(Правило № 1462 от 22 август 2002 г.);

В) разработване на стратегия за противодействие на опитите за фалшифициране на националната история за политически цели, като се вземат предвид технологиите за информационна и психологическа война;

Г) провеждане на теоретичен и практически анализ на военните реформи в съвременна Русия и внедряване на необходимите корекции във военното развитие, като се вземе предвид вътрешният опит в интерес на укрепването на мястото и ролята на духовно-моралния фактор на многонационалността и многоконфесионалната армия групи;

Инициира разработването на проектозакона „За въоръжените сили на Руската федерация“ и въвеждането на подходящи изменения във Федералния закон „За отбраната“;

Иницииране на приемането на Федералния закон за гражданския (обществен) контрол върху дейността на правоприлагащите органи с цел рационализиране на механизма на взаимодействие между обществото и държавните органи в областта на националната сигурност на страната, предотвратяване на корупцията и злоупотребите;

Иницииране на разработването на Федералния закон „За държавното патриотично възпитание на гражданите на Руската федерация“;

Дайте указания на органите на съставните образувания на Руската федерация относно преустройство на къщи и клубове на офицери, прехвърлени от Министерството на отбраната на Руската федерация в местата за разполагане на структури за военно-патриотично възпитание на гражданитеи ветерански организации;

Създаване на орган (отдел, министерство) за междуетнически отношения в правителството на Руската федерация;

Вземете решение за възстановяване на работен орган към президента на Руската федерация ( комисия) относно военнопленниците и изчезналите военнослужещис определянето на допълнителни задачи за търсене на гробища на загинали, чието местоположение не е известно в момента, за идентифициране на останките и препогребване в родината на военнослужещи (и цивилен персонал) от въоръжените сили на СССР и Русия, загинали в Афганистан, „горещи точки“ по време на междуетнически конфликти на територията на други държави при изпълнение на международния си дълг;

Извършване на оперативни и ефективни мерки за повишаване на ефективността на системата за професионален подбор на гражданитеизмежду тези в резерва, както и военнослужещи, преминаващи военна служба на наборна служба, за служба по договор и кандидати за прием във висши военни учебни заведения;

Разработване в съгласие със съставните образувания на Руската федерация държавна програма за шефство на военните формирования, части и подразделения(с участието на държавни органи, обществени организации и бизнес);

Развивайте се Федерална целева програма за подготовка на младежи за военна служба, което включва дейности на федерално, регионално и общинско ниво по обща начална военна подготовка, обучение по дефицитни военни специалности, физическа, морална и психологическа подготовка, военно-патриотично възпитание, правна превенция;

Поведение, ръководене счетоводство и инвентаризация на кадетски корпуси и класове, сдружения и клубове с военно-патриотична ориентация по отношение на качеството на подготовката на младежите за служба в армията и флота, определя техния статут и правна рамка;

Възстановяване на преференциите за възпитаниците на училищата Суворов и Нахимов при постъпване в университети на Министерството на отбраната на Руската федерация;

Да се ​​проучи въпросът за възстановяване на основното военно обучение в средните училищакато предмет на обучение с привличане на опитни запасни офицери в преподаването му, създаване на необходимите условия за това;

Провеждане на координирани действия за противодействие на информационната и психологическата война, която се води срещу Русия, както и създаване на ефективна система за морално-психологическа подкрепа и възпитателна работа във войските, военни формирования и органи; организационно укрепване на образователните структури, предимно във военни части;

В процеса на създаване на телевизионни канали на обществената телевизия да се предвидят програми, посветени на проблемите на военно-патриотичното възпитание на гражданите, армейската младеж и отразяване на въпроси, свързани с тяхното духовно и морално възпитание.

До Федералното събрание на Руската федерация:
съвместно с правителството на Руската федерация участва в подготовката на изменения в Закона за отбраната, обсъждане и приемане на Закона „За въоръжените сили на Руската федерация“ и други документи, уреждащи хода и резултатите от военна реформа в областта на духовно-нравственото възпитание на младежта и военнослужещите от правоприлагащите органи;

Приеми кодекс на ветераните, спазване на международните правни стандарти и норми и привеждане на нормативните актове в съответствие с тях;

Въвежда в приетите законодателни актове, свързани с дейността на правоприлагащите министерства, структури и ведомства, разпоредби за приоритетното направление на дейностите за обучение на персонала, внушавайки му високи морални качества;

Приеми Закон „За патриотичното възпитание на гражданите на Руската федерация“.

Към Министерството на отбраната на Руската федерация:
предприема мерки за укрепване на организационното и кадровото управление на органите за управление на персонала;

Провеждане на работа за обобщаване и изучаване на опита от организирането на образователна работа във въоръжените сили на други държави, въвеждане в практиката на образователните структури на руската армия на нови форми и методи за въздействие върху личния съставотчитане на историческото минало на Русия;

Формиране на съвременна информационна система на Въоръжените сили, мрежа от специални „мозъчни тръстове“, творчески лаборатории, аналитични работни групи, информационни, разузнавателни и изследователски звена, групи за информационна война в сферата на общественото съзнание и в киберпространството. Привличане на водещи изследователи, анализатори и специалисти в тази работа;

Работа по въпроса за целевото финансиране създаване на съвременна база за идеологическо въздействие върху персоналаМинистерството на отбраната на Руската федерация и срещу вражески военен персонал, използвайки съвременни технологии;

Обмислете въпроса за създаване в Министерството на отбраната на Руската федерация на система за подготовка на научни и научно-педагогически кадри, в т.ч. да организира морално-психологическа подкрепа, както и идеологическа конфронтация в глобалната интернет мрежа;

Да повиши нивото на патриотизъм, духовни и морални качества на военнослужещите от руската армия. Поканете Министерството на отбраната, съвместно с обществените организации на ветераните, за обсъждане и приемане Кодекс на честта на офицер от въоръжените сили на Руската федерация;

Обърнете внимание през 2012 г. е обявена от президента на Руската федерация за Година на руската история, за практическото изучаване и популяризиране на руската военна история и култура, духовно наследство, руска военна класика, науката и изкуството да побеждаваш, заветите и съветите на най-добрите военни умове на Русия;

Преразглеждане на Правилника за офицерските събрания (Заповед на министъра на отбраната на Руската федерация, 2004 г. № 435)за активизиране на тяхната дейност и засилване на влиянието им върху живота на военните колективи и службата на офицерите;

Концентрирайте основните усилия на военните командни и контролни органи и длъжностни лица на всички нива върху решаването на проблемите, свързани с осигуряването на безопасността на военната служба, предотвратяването на смъртта и нараняването на персонала и предотвратяването на престъпления, особено свързани с престъпления срещу личността на военнослужещите;

Създаване на достойни условия за военна служба, живот и благополучие на военнослужещите, тяхната информационна, културна и развлекателна подкрепа, както и провеждането на спортни събития;

Приведе учебно-материалната база за работа с персонала в съответствие със съвременните изисквания;

Да се ​​засили работата по духовното образование и работата с религиозния военен персонал, като се въведат длъжности на щатни духовници във войските;

Инструктирайте ръководството на военните командни и контролни органи на всички нива, служителите на формирования и части за активно взаимодействие с държавните агенции, медиите и обществените организации по въпросите на популяризиране на важността и значимостта на военната служба, повишаване на нейния престиж и развитие на военната служба. уважително отношение към военния персонал;

Да направи преглед на дейността на медиите, Министерството на отбраната и преди всичко на телевизионния канал "Звезда",където има приоритет за предавания в жанра на информационно-развлекателните програми и комерсиализация в ущърб на създаването на сериозни образователни програми, показващи програми, насочени към военно-патриотично възпитание, отразяване на историята на Русия и нейните въоръжени сили, тяхното героично минало и настояще;

Прилагане на научно обоснован подход към въпроса за намаляване на броя на военнообразователните институциии на първо място елитни: авиация и осигуряване на космическа отбрана. При това, на първо място, като се има предвид не икономическата изгода, а целесъобразността от гледна точка на гарантиране сигурността на държавата;

Подгответе предложения за създаване във Въоръжените сили на младежки организации и структури, занимаващи се с проблемите на армейската младеж, обучение на персонал и специалисти за извършване на тази работа.

Силови министерства, структури и ведомства:
вземете необходимите мерки за укрепване на образователните структури, укрепване на човешките им ресурси, подобряване на учебната и материална база, използване на съвременни технологии в практическата си работа.

Към Министерството на културата на Руската федерация:
активизира работата по оказване на патронаж на формирования, звена и институции на правоприлагащите министерства, структури и ведомства в работата, насочена към повишаване на културата на техните служители, внушаване на високи морални качества и подобряване на естетическото възпитание;
възстановяване на работата на военнопокровителствената комисия. Препоръчайте я на директора на Народния артист на СССР, лауреат на Ленинска награда V.S. Лановой.

Държавни органи на съставните образувания на Руската федерация:
извършва пренасочване на къщи и клубове на офицери, прехвърлени от Министерството на отбраната на Руската федерация, в местонахождението на структури за военно-патриотично възпитание на граждани и ветерански организации;

Осигурява необходимите организационни, информационни, методически и финансова помощ на обществени ветерански организациите да изпълняват функциите по възпитание на младежта и преди всичко на армията;

Поддържат постоянна връзка с ръководителите на военни съединения, части и подразделения, военни комисариати, дислоцирани в района. Осигурете им всестранна подкрепа по въпросите на повишаване на нивото на бойна готовност и бойна ефективност на военните колективи, укрепване на тяхната дисциплина, законност и ред и предотвратяване на престъпления и правонарушения. Оказва съдействие при организиране и провеждане на професионален подбор за договорна служба на граждани в резерва и набор на младежи;

Създаване на постоянни координационни центрове по въпросите на патриотичното възпитание към ръководителите на съставните образувания на Руската федерация.Съдействайте по всякакъв начин за създаването на мрежа от военно-патриотични клубове, лагери, възраждайте и подкрепяйте военно-спортивните игри „Патриот”, „Зърница”, „Орленце”, „Звезда”, „Търсене”, уроци по „Храброст”. , Паметни часовници „Патриотите на Русия“, тържества на „Дните на славата на Русия“, песенни и студентски паради, фестивали на военната песен;

Допринасят за повишаване авторитета на военнослужещите и престижа на военната служба. Широко отразяване в местните медии на ежедневието и дейността на войските, популяризиране на най-добрите традиции за защита на отечеството, смелостта и героизма на военнослужещите при изпълнение на служебни и бойни мисии.

Гражданска камара на Руската федерация:
осъществява постоянен обществен контрол върху спазването на правата на военнослужещите (служителите), включително при задоволяване на техните културни и духовни потребности;

Вземете под обществен контрол предложените мерки, насочени към повишаване на ефективността на обучението на персонала, възпитаване на високи морални качества и морално-психическа стабилност;

Съвместно с Министерството на отбраната на Руската федерация да организира и проведе представяне на колекционерски книги „Руска военна класика“ с представяне на книги от „Руската военна колекция“ на най-добрите офицери;

Планирайте срещи на място на комисиите на Обществената камара на Руската федерацияи Обществени съвети към Министерството на отбраната на Руската федерация, ФСБ, ФСО, Министерството на вътрешните работи, Министерството на извънредните ситуации и други правоприлагащи агенции с местните власти, обществени камари и обществени организации по най-належащите проблеми на обучението и образованието на военния персонал.

Изглежда, че въпросът за работата с личния състав на ротния командир не е много актуален.

Всъщност в щаба на частта се водят лични дела на военнослужещите по договор, издават се заповеди за бойната част, които се съхраняват в Архив.

Има задължения, които командирът трябва да изпълнява, тъй като ръководните документи го изискват.

Но има и отговорности, които засягат бойната готовност на ротата или подчинения личен състав.

Трябва да знаете и пенсионните въпроси - ако вашите подчинени се пенсионират.

Присвояване на военни звания и назначаване на сержанти във вашата част, преместване на персонал в ротата и преместване от ротата.

Важно е да се разбере, че ОФИЦЕРИТЕ, ПРЕДЛОЖИТЕЛИТЕ, СЕРЖАНТИТЕ И ВОЙНИЦИТЕ са различни КАТЕГОРИИ военнослужещи. И преходът от един към друг е свързан с определени формалности.

Смяташе се, че званието младши сержант може да бъде наградено само с един орден. След това го назначете на длъжността командир на отряд - и имате готов командир.

Същото е и с пратчиците - старши офицер може да стане сержант с висше или средно техническо образование.

уви За да станете сержант (и старши офицер), трябва да преминете тестове пред комисията и въз основа на това командирът на частта издава заповед за присвояване на звание сержант. Основното звание младши сержант не може да бъде присъдено като повишение.

Има и други тънкости, за които ще говорим в този раздел.

Ръководни документи по този въпрос

Коментарният материал е изготвен въз основа на правни актове от 20 април 2007 г.

Този документ разкрива нюансите, които човек среща по време на военна служба. Те малко засягат командира на ротата, така че нека да разгледаме набързо.

Разкрива се понятието „война и извънредно положение”.

Очертава се предназначението на въоръжените сили. Може би други страни ще имат свои собствени характеристики.

В допълнение към въоръжените сили има и други държавни паравоенни сили. Всеки от тях е въоръжен с модерна техника и оръжия. Честно казано, техният брой може да бъде напълно намален, без да се компрометира решаването на проблемите, но всеки от тях е готов да възстанови реда в страната и в същото време няма страх, че ръководителите на тези правоохранителни органи ще могат да заговорничат и вземат властта.

Подробно са разгледани военният отчет, организацията му и подготовката за военна служба.

Има информация за суворовските военни училища и военните катедри към институтите.

Подробно са описани освобождаването и отсрочката от военна служба.

Подробно е разкрита организацията на набора и изпращането във войските, например „братята близнаци, ако са призовани за военна служба едновременно от една и съща наборна комисия, по правило трябва да бъдат изпратени на военна служба в същото военно поделение;”

Работа на сборни пунктове и наборни комисии. Може да се наложи да се сблъскате и с това. Например, когато сте в командировка за набиране на млади новобранци.

Договор и обслужване, договор с чужди граждани.

Изисквания към желаещите да служат по договор, преминаване на тестове.

Какви документи са необходими във военната служба за регистрация и записване за сключване на договор.

Прием и обучение във военните университети.

Дадено е обяснение при изпълнение на задълженията на военната служба, например „военнослужещите, които са претърпели увреждане на здравето в нетрезво състояние от всякакъв вид, не се признават за изпълняващи задълженията на военна служба“.

Бизнес пътувания.

Поведение в плен.

Последици от увреждане на здравето при изпълнение на военна служба,

Продължителността на военната служба за военнослужещи, служещи по набор или договор - за пенсия или уволнение на войник.

Осигуряване на отпуск - на части, продължителност. По семейни и други причини.

За дисциплинарния батальон. IN Блогът на Михаил Михин Блог за дисциплинарния батальонима много добри бележки за дисциплинарния батальон.

Назначаване на длъжности - роднини, за работа с тайни,

Прехвърляне на по-ниски и равни позиции.

Сертификати

Планирана замяна и трансфер от въоръжените сили.

Условия за присвояване на звания, срокове на служба на звания, лишаване от звания - нюанси.

Уволнение от служба - нюанси. Включително и войници.

Организационни и кадрови мерки.

Смърт на войник.

Допълнителна информация

Защита на правата на наборниците
Продължителност на услугата по договор. Нов договор.
БЗР (организационни и кадрови мерки). Формиране и преформиране. Разформироване. Уволнение на жените
Контрол върху наличността на персонал. Действия при неразрешено изоставяне на обект. Съгласуване на досиета на персонала

Служа като офицери и старши офицери.

Приемане на военна служба от запаса. Заявление до службата за военна регистрация и вписване. Частен бизнес Изисквания към кандидат за услуги по договор Присвояване на следващо военно звание. Забавяне на задачата. Как да оправдаем това забавяне Трансфери на позиция Атестиране на офицери и старшини. Срокове за заверка. Съдържание на рецензията. Удостоверителна комисия Осигуряване на отпуски на офицерите и старшините. Отпуск за войници, отпуск за офицери. Напускане по семейни причини

Началник на 76-то управление на PCH за Югоизточния административен окръг на Главното управление на Министерството на извънредните ситуации на Русия за Москва

специалност вътрешна служба

2007 г

МЕТОДИЧЕСКИ ПЛАН

провеждане на занятия по социално и държавно обучение

Наименование на учебния предмет: Обществено и държавно обучение.

Тема: Психолого-педагогически особености на възпитателната работа

с персонал. Система на работа за укрепване на обслужването

дисциплина и законност и ред в поделението.

Тип урок:Клас-група

Мишена:Проучете с лична информация по тази тема.

Време:2 часа.

местоположение:Клас.

Подробен план на урока.

Военната дисциплина е един от основните фактори, определящи бойната готовност и боеспособността на частите и подразделенията. Ето защо през цялото време нейното укрепване се е смятало за въпрос от първостепенно значение и важност.

Дисциплината (преведено от латински като обучение, възпитание) е социално отношение, изразяващо се в задължителното подчинение на всички членове на обществото (общности, групи) на установените правила и норми, благодарение на което се постига последователност в действията. В речника на руския език дисциплината се определя като „подчинение на установения ред и правила, които са задължителни за всички членове на всеки колектив“. неговите дейности.

Известният учител Ренко, изследвайки феномена на дисциплината, направи следните заключения:

1) дисциплината е необходима на екипа, за да постига по-добре и по-бързо целите си;

2) дисциплината е необходима на всеки индивид, за да се развие, да култивира способността да преодолява препятствия и да върши трудна работа;

3) във всеки екип дисциплината трябва да бъде поставена над интересите на отделните членове на екипа;

4) дисциплината украсява екипа и всеки отделен член на екипа;

5) дисциплината е свобода, тя поставя индивида в по-сигурна, свободна позиция и създава пълно доверие в неговите права и възможности;

6) дисциплината се проявява, като правило, когато човек трябва да направи нещо отговорно, което изисква значителна отдаденост. Също така е важно да осъзнаем
необходимостта и полезността на този въпрос за целия екип, за цялото общество и държава.

В Русия терминът „дисциплина“ се появява в указа на Петър I, издаден през март 1714 г., „За запазването на дисциплината на кораба и юрисдикцията на военноморския и сухопътния военен персонал“.

В зависимост от сферата на дейност на хората е обичайно да се разграничават държавни, трудови, обществени, партийни и други форми на дисциплина. Вид държавна дисциплина е военната дисциплина. Според член 1 от Дисциплинарния устав на въоръжените сили на Руската федерация „военната дисциплина е стриктно и точно спазване от всички военнослужещи на реда и правилата, установени със закони, военни правила и заповеди на командири (началници).“

Той е предназначен да регулира военния ред, взаимоотношенията между колегите, отношенията в подразделенията с цел осигуряване на висока организация и бойна готовност на войските и изисква голямо хладнокръвие, точност и сдържаност, взаимно разбирателство и своевременно изпълнение на всички заповеди от военнослужещите.

Военната дисциплина има характерни черти, обусловени от спецификата на военната дейност, сред които е необходимо да се подчертае:

При решаването на проблемите на поддържането и укрепването на военната дисциплина и законността, наред със социално-политическите, икономическите, правните и духовно-моралните фактори е важно да се вземе предвид психологическият и педагогическият компонент на военната дисциплина.

На първо място е необходимо да се изучават и познават индивидуалните лични качества на военния персонал, които включват:

Характеристики на физическото развитие и здравословното състояние;

Житейски опит;

Насока и мотиви на поведение;

Темперамент и емоционални състояния;

Характеристики и волеви качества;

Способности и интелектуални характеристики;

Ниво на военни умения.

Трябва да се подчертае, че в работата за укрепване на военната дисциплина, в допълнение към индивидуалните личностни качества, е важно да се вземе предвид широк спектър от колективни, социално-психологически фактори, които включват:

Лична дисциплина на всеки войник поотделно;

Организационни способности на командири и началници на всички нива, щабове, учебни органи, способността им да управляват подчинени, да установяват и поддържат дисциплина в звено или звено;

Дейността на военния колектив, неговата насоченост към прилагане, укрепване и поддържане на военна дисциплина в интерес на осигуряване на високо морално и психологическо състояние и бойна готовност на части и подразделения.

В допълнение, социално-психологическите фактори на дисциплината са различни взаимодействия между военния персонал за постигане на ред и организация, включително взаимни изисквания, координирани съвместни действия, колективни убеждения и предложения, взаимен контрол и влияние чрез личен пример.

Най-важното условие за укрепване на военната дисциплина в част (отделение) е постоянното подобряване на педагогическата култура на офицерския персонал.

Всички психологически и педагогически компоненти на военната дисциплина са взаимосвързани. Ефективността на влиянието на всеки от тях върху поведението на военнослужещия зависи от наличието и ефективността на други компоненти. В същото време решаващата роля за ефективното влияние на психологическите и педагогическите фактори върху състоянието на военната дисциплина в единица принадлежи на командира, заместник-командира по възпитателната работа, други офицери, способността им да установяват законността и реда и включване на целия военен екип, всеки военнослужещ в работата по укрепване на военната дисциплина.

Важно е да се има предвид, че нито колективът сам по себе си, нито всеки военнослужещ поотделно, колкото и дисциплиниран да е, ще осигури висока организация и ред в поделение без квалифицирано ръководство, единната воля на командира (началника) , разчитайки на военния колектив .

Задачата за укрепване на дисциплината в армията и флота трябва да се разглежда от гледна точка на цялостното въздействие върху военнослужещия през цялата му служба и да се решава чрез цялостно, хармонично развитие на личността. Дисциплинарният устав на въоръжените сили на Руската федерация подчертава, че военната дисциплина се постига чрез внушаване на високи морални, психологически и бойни качества на военния персонал, съзнателно подчинение на командирите (началниците), лична отговорност на всеки военнослужещ за изпълнение на задълженията му, ясна организация на бойна подготовка и взискателни командири.

Дейностите на офицерския състав за укрепване и поддържане на военната дисциплина се основават на следните принципи:

Индивидуален и диференциран подход;

Разчитане на положителното в дейността на военнослужещия;

Субективност, целенасоченост и персонификация на изискванията;

Неизбежността на отговорността за нарушение на дисциплинарните изисквания;

Системност, последователност и ефективност при реагиране при нарушения;

Обективност при оценката на състоянието на военната дисциплина;

Целенасочено стимулиране на дисциплинарно поведение и желание за самодисциплина.

Командирът на част (подразделение), като организатор на цялата работа за укрепване на военната дисциплина:

1) лично преглежда нейното състояние;

2) идентифицира причините за нарушения на дисциплината;

3) определя и оценява работата на командирите на звена за укрепване на дисциплината;

4) определя най-ефективните форми и методи на тази работа;

5) определя целта, основните насоки, начините и средствата за постигане на високо ниво на военна дисциплина в частите и частта като цяло.

Необходимо е да се подчертае, че цялата работа трябва да бъде планирана, непрекъсната и всеобхватна. На практика това означава способността на командира (началника) да обхване с вниманието си всички области на военната дейност: бойна подготовка, охрана и вътрешна служба, въпроси на бита и свободното време на личния състав, ежедневна служба и извънслужебна дейност на военните персонал.

На практика това се прави по следния начин:

I I. От гледна точка на организацията и методологията това означава:

1. Постоянно управление на учебната работа:

Своевременно определяне на цели и поставяне на задачи в областта на военната дисциплина;

Включване на всички категории ръководители в образователната работа и координация на тези дейности;

Квалифицирани познания по ръководни документи;

Систематично обсъждане на въпроси и проблеми на тази работа на срещи и заседания, на срещи и събирания на различни нива.

2. Осигуряване на висока теоретична и методическа подготовка на всички категории командири (началници).

3. Обхващане на образователното въздействие до 100% от персонала и отчитане в образователната работа на социални, психологически, национални, професионални и други характеристики на всички категории военнослужещи:

Осигуряване на непрекъснато възпитателно въздействие върху всички аспекти от живота на персонала;

Ефективност и гъвкавост в работата;

Използване на цялата гама от форми и методи на работа (виж Диаграма 1), диференциран подход към обучението на различни категории военнослужещи;

Високо педагогическо майсторство, педагогически такт и професионално владеене на педагогическа техника.

4. Постоянно наблюдение и практическа проверка на резултатите от възпитателната работа.

5. Анализ на състоянието на военната дисциплина (виж диаграма 2).

6. Обмен на добри практики, тяхното синтезиране и разпространение.

Това са общите изисквания и основните насоки, форми и методи на работа на длъжностните лица от частта (кораба) за поддържане и укрепване на реда и военната дисциплина. Но всяко звено (подразделение) има свои специфични задачи, които налагат характерни черти в ежедневната дейност на военнослужещите. Въз основа на това, когато се решават проблемите на укрепването на военната дисциплина в конкретно звено (единица), е необходимо да се вземат предвид неговите специфики.

По този начин законите и принципите на военната дисциплина определят основните насоки на дейност на офицерските кадри и им позволяват на тази основа да усъвършенстват системата за поддържане на дисциплината, съдържанието, формите и методите на възпитателно въздействие и да създадат условия, благоприятстващи организация на персонала.

Методическият план беше:

Заместник-началник на 76-то управление по управление на личния състав

за Югоизточен административен район на Главна дирекция

EMERCOM на Русия за град Москва

специалност вътрешна служба

Успешното изпълнение от органите на вътрешните работи на стоящите пред тях задачи, подобряването на оперативната и служебната дейност са пряко свързани с формирането на високи професионални и морални качества у служителите, укрепването на морално-психологическото състояние, дисциплината и законността в служебните екипи. .

Обучението на служителите на органите на вътрешните работи се извършва въз основа на разпоредбите на Конституцията, законите на Руската федерация, укази на президента на Руската федерация, постановления на правителството на Руската федерация, харти, заповеди, директиви. и други регулаторни правни актове на Министерството на вътрешните работи на Русия.

Основните нормативни правни актове, регулиращи възпитателната работа в органите на вътрешните работи, са:

Заповед на Министерството на вътрешните работи на Русия от 11 февруари 2010 г. № 80 „За морално-психологическата подкрепа на оперативната и служебната дейност на органите на вътрешните работи на Руската федерация“;

Заповед на Министерството на вътрешните работи на Русия от 10 август 2012 г. № 777 „За организацията на морално-психологическото обучение в органите на вътрешните работи на Руската федерация“;

Директива на Министерството на вътрешните работи на Русия от 27 февруари 2015 г. № 1dsp „За мерките за укрепване на служебната дисциплина и законността в органите на вътрешните работи на Руската федерация“.

Ръководството за морално-психологическа подкрепа на оперативната дейност на органите на вътрешните работи на Руската федерация установява, че възпитателната работа е основният вид морално-психологическа подкрепа, която е целенасочена дейност, насочена към развиване в служителите на набор от професионални и морални качества. определя се от нуждите на оперативните и служебните дейности. (стр.46 Заповед на Министерството на вътрешните работи на Русия от 11 февруари 2010 г. № 80)

Целите, задачите и съдържанието на образователната работа с персонала на органите на вътрешните работи се определят от конкретната историческа ситуация, държавната политика, реални събития, интереси и нужди на обществото, както и нормативни правни актове, съдържащи основни изисквания към персонала.

Целта на възпитателната работа се постига и изпълнява чрез решаване на следните задачи:

Формиране на държавно-правен мироглед на служителите на органите на вътрешните работи на основата на държавност, патриотизъм, вярност към клетвата, спазване на стандартите на професионалната етика на служителите на органите на вътрешните работи на Руската федерация;

Мобилизиране на персонала на органите на вътрешните работи за успешно решаване на оперативни и служебни задачи, укрепване на законността и служебната дисциплина;

Осигуряване на диференциран подход при организирането и провеждането на образователна работа с различни категории персонал, на първо място, професионалното развитие и формирането на личността на служителите, назначени за първи път да служат в органите на вътрешните работи;

Насърчаване на уважение към историята, културата, езика, традициите на народите на Руската федерация;

Формиране на здравословен морален и психологически климат в екипите на органите на вътрешните работи;

Развитие в служителите на органите на вътрешните работи на професионални качества, необходими за съзнателно изпълнение на служебните задължения, включително в екстремни условия;

Използване на възможностите на обществените организации на органите на вътрешните работи в областта на възпитателната работа с персонала;

Психологическа подкрепа за работа с персонала, повишаване на психологическата устойчивост на персонала към морален, психически и физически стрес в процеса на изпълнение на служебните задължения;

Формиране и поддържане на положително обществено мнение за дейността на органите на вътрешните работи, повишаване на авторитета и престижа на професията на правоохранителя.

Обектите на възпитателната работа са: личността на конкретен служител, определени категории служители, екипи на органите на вътрешните работи. Освен това, ако обектът е личността на служителя, тогава въздействието е върху неговото съзнание, мироглед, възгледи и нагласи. По отношение на екипа образователната работа решава такива проблеми като осигуряване на здрава морална атмосфера, сплотеност, липса на конфликти и фокусиране на всички членове на екипа върху успешното решаване на оперативни и служебни задачи.

Възпитателната работа в органите на вътрешните работи е неразделна част от ежедневната управленска дейност на ръководителите на органите на вътрешните работи, чрез които има положително въздействие върху ефективността на решенията на оперативни и бойни задачи, укрепване на законността и служебната дисциплина, морално-психологическото състояние на личния състав.

Ръководителите на отделите на органите на вътрешните работи носят лична отговорност както за резултатите от оперативните, служебните и бойните дейности на своите подчинени, така и за състоянието, спецификата и ефективността на възпитателната работа с персонала.

Има закономерности, присъщи на възпитателната работа:

Съответствие на целите и задачите, съдържанието и методите на образованието с характера на икономическите, политическите, социалните и духовните основи на обществото;

Изборът на средства, форми и методи на обучение, които са адекватни на целите и задачите на образователната работа, индивидуалните характеристики на служителя, нивото на неговото развитие и морално-психологическите характеристики.

Възпитателната работа в органите на вътрешните работи се осъществява в много направления, но най-важните са: формиране на държавно-правен мироглед; юридическо образование; професионално и морално възпитание; патриотично възпитание и формиране на култура на междуетнически отношения; естетическо възпитание.

Основните средства за постигане на образователните цели са индивидуалната образователна работа; популяризиране; работа на активни обслужващи екипи.

Индивидуалната образователна работа (ИОР) е най-важният компонент на многостранния образователен процес. Едно от основните средства за изпълнение на задачите на образованието, в съответствие със Заповед на Министерството на вътрешните работи на Русия от 11 февруари 2010 г. № 80 „За морално-психологическата подкрепа на оперативната и служебната дейност на органите на вътрешните работи на Руската федерация” е именно индивидуална възпитателна работа.

Индивидуалната образователна работа с персонала трябва да се извършва от ръководителите на всички нива и техните заместници, за да формират и развиват в служителите професионални, морални и психологически качества на личността, необходими за ефективното изпълнение на оперативните дейности.

При извършване на индивидуална образователна работа се решават следните задачи:

цялостно и задълбочено проучване на личните качества на служителите, техните интереси, потребности, способности, черти на характера и темперамент;

осигуряване на оптимално разположение и ефективно използване на служителите в интерес на оперативната дейност;

оказване на помощ на служителите при адаптиране към условията на тяхната работа, решаване на проблеми с професионалното развитие и оказване на подкрепа в трудни житейски ситуации;

подготовка на служителите за самостоятелно изпълнение на оперативни и сервизни задачи, осигуряване на професионалното им израстване;

оказване на коригиращо възпитателно въздействие върху служители с признаци на девиантно или деструктивно поведение и нуждаещи се от повишено психологическо и педагогическо внимание.

Понятието „формиране на личността“ обхваща формирането, трансформацията, промяната на индивидуалните качества или появата на личността като цяло, което се случва в самата личност в резултат на всякакви външни влияния върху нея или влиянията, които самата личност има върху своя вътрешен свят. По този начин формирането на личността е процес на промяна на личността в хода на нейното взаимодействие с реалността, появата на физически и социално-психологически новообразувания в структурата на личността и във връзка с това промяна във външните прояви ( форми) на личността, благодарение на които тя съществува за другите хора.

В ежедневните дейности няма проблеми, в които да няма място за индивидуална възпитателна работа. Може да намери своето приложение както на работа, така и у дома.

Същността на индивидуалната образователна работа е, че въз основа на цялостно и задълбочено изучаване на личните качества на служителите, техните характеристики, интереси, потребности, способности, характер, темперамент и др. да поставя и използва най-добре подчинените в интерес на службата, да развива и формира у тях необходимите качества за успешно изпълнение на служебните задачи, спазване на дисциплината и законността, както и да насърчава всестранното развитие на личността.

За разлика от колективните форми на възпитателно въздействие, IBP има свои собствени характеристики, които му дават определени предимства, докато има най-голяма целенасоченост и специфичност, тъй като винаги се провежда с конкретен служител и преследва цели, които са подходящи за всеки конкретен момент; характеризира се с ефективност, тъй като може да се извършва по всяко време и във всяка среда; има най-висока ефективност поради своята селективност и специфичност, тъй като се осигурява от използването на голямо разнообразие от средства и методи за лично въздействие върху служителите, като се вземат предвид техните индивидуални характеристики.

Същността на IVR, неговите характеристики определят неговото място и значение в цялата система на образователна работа, първо, такава работа ви позволява да изучавате по-добре човек, да видите и разберете неговите силни и слаби страни и, като вземете предвид тези данни, да определите конкретни мерки; за по-нататъшно въздействие върху индивида. Второ, IVR е най-ефективното средство за развитие на вътрешното убеждение на служителя. Това ни позволява да преценим с най-голяма пълнота ефективността на трансформирането на предадените знания и препоръки в лични убеждения, които всеки служител прилага в хода на своята практическа дейност . Трето, IVR помага да се увеличи взаимната отговорност на мениджъра и служителя един към друг.

Значението на IVR също се увеличава значително поради факта, че той съдържа най-широките възможности за извършване на ежедневна работа, за да развие във всеки служител високи морални качества, които допринасят за подобряване на професионалните умения. Екипът на органите на вътрешните работи е сложна социална общност, състояща се от уникални личности. Предпоставките за индивидуален подход се определят именно от това обективно съществуващо многообразие на индивидите, както и от социалните, образователните, националните и професионалните различия на служителите, както и от многообразието на житейски опит и интереси.

Индивидуалната образователна работа има ясно дефинирана структура, основните елементи (блокове).

Блок 1 е изискванията за личността на служител на органите на вътрешните работи - това са изискванията на системата на Министерството на вътрешните работи на Русия, звено (служба), длъжност за бизнеса, морални качества на служителя, ниво на образование, физическо развитие, възраст, гражданство и др.

Блок 2 - това изследване на личността на служителя включва идентифициране на положителни черти и качества, на които мениджърът трябва да разчита, нивото на развитие на качествата, необходими в службата, но не достатъчно развити, наличието на отрицателни качества, които затрудняват извършване на специфични оперативни дейности, спазване на изискванията за професионална етика служител на вътрешните работи.

Блок 3 е анализ на съответствието на личността на служителя с изискванията към него и трябва да вземе предвид, че бъдещите служители изпитват значителни трудности, когато се опитват да анализират своята пригодност за определена позиция, поради неадекватността на оценката не само на техните качества , но и изискванията на професията. Дори по-опитните служители често имат твърде ограничени представи за своите отговорности и погрешно разбиране на професионалните изисквания, които се поставят пред тях.

Блок 4 - изготвяне на програма за IVR, която включва определяне на педагогическите цели на обучението, мерки за морална мобилизация на индивида, начини за превъзпитание на служителя и премахване на определени отрицателни качества. Програмата се основава на познаване на личните характеристики на служителя, неговите силни и слаби страни.

Блок 5 е подборът и използването на средства и методи за индивидуално възпитателно въздействие, което включва вербално въздействие (обяснение, логика на доказателствата, сравнение и др.), Невербално въздействие (показване, пример, съвместна работа и услуга), методи ( убеждаване, насърчаване, пример, упражнение, принуда), форми (разговор, инструкции, насърчаване за приемане и изпълнение на задължения, индивидуален разговор и др.). Тези влияния се основават на активирането на положителни мотиви, емоционално състояние и осъществяването на активно проявление на най-добрите намерения и планове.

Блок 6 е насочването на усилията на мениджърите върху индивида, което включва отчитане на нивото на подготвеност и професионализъм на всеки служител, установяване на социалните и психологическите черти на служителя, съвместно формиране на правилната ориентация на индивида в протичащите събития, насърчаване на активността и инициативността на служителя в самообразованието. Други образователни институции включват института за наставничество, съвета на ветераните и други обществени формации.

Блок 7 е контролът на индивидуалната образователна работа, който се изразява в оценка на нейната ефективност, записване на наблюдения и заключения в различни форми (карти, дневници и др.), съставяне на карти на служителите с оценка на нивото на развитие на техните лични и сервизно-професионални качества.

Основните изисквания към индивидуалната възпитателна работа са:

IVR трябва да се извършва в тясна връзка със задачите, конкретно поставени от органа (звеното) на вътрешните работи.

IVR трябва да обхваща всички служители.

При извършване на индивидуална образователна работа е необходимо да се вземе предвид динамичното развитие на личността на служителя, тъй като с течение на времето човек се развива, придобива житейски опит и знания, променя се морално и физически и др. Тези промени понякога могат да бъдат много интензивни и следователно данните за служител преди година често вече не отразяват характеристиките на неговата личност в настоящия момент.

Личностното развитие е особено интензивно сред младите служители. В тази връзка лицата, които преминават стаж преди постъпване на служба, изискват повишено внимание.

Индивидуалното обучение трябва да се извършва целенасочено. Това означава, че на първо място се изясняват основните, определящи черти на личността на служителя, които пряко влияят върху неговото хармонично развитие. Като се вземат предвид тези характеристики, се избират форми и методи на обучение и се структурира цялата индивидуална работа.

Индивидуалната работа със служител трябва да се извършва цялостно, което означава използването на всички методи за изучаване на индивида и различни форми на възпитателно въздействие в съвкупност. Тази работа включва получаване на информация за служителя и оказване на възпитателно въздействие върху него в различни области на неговата дейност: при изпълнение на оперативни и служебни задачи, в социалния живот на екипа, в ежедневието и др. В допълнение, комплексността означава също изучаване и обучение на служител чрез индивидуални и групови методи, което позволява да се даде на всички дейности цялостен и обективен характер, да се премахнат грешките и предубеденият подход.

Индивидуалната възпитателна работа изисква систематичност.

Систематичността може да се осигури само чрез планиране на работата, редовност на образователните мерки, последователност в използването на образователни средства и методи, повторяемост на педагогическите усилия.

Обучението на всеки служител не се гради изолирано, а в екипа и чрез екипа. Той се изучава като член на екипа във всички разнообразни взаимоотношения, които определят неговия служебен и личен статус, авторитет, позиция в микроколектива и др. Следователно възпитателното въздействие се упражнява върху него като член на екипа.

Значителна помощ в индивидуалното обучение на служителите оказват такива обществени формирования на органите и подразделенията на вътрешните работи като срещи на персонала (общи и по категории служители), съвети на ветерани, наставници и др.

В съответствие с параграф 44 от заповедта на Министерството на вътрешните работи на Русия от 11 февруари 2010 г. № 80 „За морално-психологическата подкрепа на оперативната и служебната дейност на органите на вътрешните работи на Руската федерация“, документация на индивидуални образователната работа се извършва, като правило, от непосредствени ръководители по отношение на служители, които се нуждаят от повишено психологическо и педагогическо внимание.

Заповед на Министерството на вътрешните работи на Русия от 2 септември 2013 г. № 660 „За одобряване на правилата за основите на организацията на психологическата работа в органите на вътрешните работи на Руската федерация“ определя категориите служители на органите на вътрешните работи на Руската федерация, които се нуждаят от повишено психологическо и педагогическо внимание:

Служители, включително кадети (слушатели) на образователни организации на Министерството на вътрешните работи на Русия, които въз основа на резултатите от професионален психологически подбор имат трета категория професионална психологическа годност (най-малко 6 месеца);

Служители с ниски адаптивни способности към условията на оперативни и служебни (обучителни) дейности, признаци на невропсихична нестабилност (най-малко 3 месеца);

Служители с нисък социометричен статус, които са в незадоволително морално и психологическо състояние, включително тези, причинени от използване на оръжие, нараняване, травма, нараняване, остра конфликтна ситуация, смърт на роднини или близки хора (най-малко 3 месеца);

Служители, склонни към пристрастяващо поведение (поне 3 месеца);

Служители, извършили груби нарушения на служебната дисциплина или повторни нарушения на служебната дисциплина, ако са получили писмено дисциплинарно наказание (най-малко 1 месец).

В съответствие със заповедта на Министерството на вътрешните работи на Русия от 11 февруари 2010 г. № 80 „За морално-психологическата подкрепа на оперативната и служебната дейност на органите на вътрешните работи на Руската федерация“, IVR задължително се организира със служители : постъпилите за първи път на служба в органите на вътрешните работи; завършил образователни институции на Министерството на вътрешните работи на Русия; новоназначени на по-високи длъжности; прехвърлен за по-нататъшна служба от други органи (институции); многодетност и отглеждане на деца без един от родителите; преживели трудни житейски ситуации.

Индивидуалните форми на образователна работа с персонала, времето и честотата се определят от ръководителя (заместник) на звеното според нуждите, но най-малко веднъж на шест месеца.

Индивидуалната образователна работа се провежда под формата на индивидуални разговори (уводни, подкрепящи или коригиращи; индивидуална помощ; индивидуални задачи и задания; систематичен индивидуален контрол върху дейността на служителя; изслушване на служителите за резултатите от работата за месец, тримесечие, шест месеца, година; посещения по местоживеене на служителя.

Груповите форми на образователна работа изискват държавна и правна информация; групови разговори; отчети; устни дневници.

Колективните форми на възпитателна работа се осъществяват под формата на общи събрания; тържествени ритуали (връчване на знамето, полагане на венци на паметници на военната слава, тържествено полагане на клетва, връчване на удостоверения, презрамки, държавни награди, значки за награди, обявяване на поощрения); тържества, посветени на дати и събития от национален и професионален характер; визуална пропаганда.

По този начин може да се отбележи, че същността на обучението на служител на органите на вътрешните работи се проявява като процес на целенасочено взаимодействие на всички субекти на служебната дейност, което осигурява ефективно решаване на оперативни и служебни задачи и формирането на служителите като хармонично развити личности, като професионалисти.

Ефективността на използването на различни методи и форми на образователно въздействие до голяма степен зависи от ръководителя, както и от наличието или отсъствието на съответната необходимост на служителя да придобие необходимите професионални знания, умения и способности, да работи самостоятелно върху формирането и развитието на необходимите професионално важни качества, способността за самоусъвършенстване и самообразование.

Стилът на ръководство, основан на командно-административни методи за работа с хора, е нещо от миналото и днес лидерът в рамките на управленската дейност трябва да овладее различни форми на образователна работа, най-ефективните методи на съвременния етап за въздействие върху личност на служител на вътрешните работи.

На 30 декември се навършиха 15 години от създаването на психологическата служба във въоръжените сили на Република Казахстан. На този ден през 2002 г. е издадена заповед № 505 на министъра на отбраната „За създаването на институт на психолози и социолози във въоръжените сили на Република Казахстан“. Началникът на отдела за психологическа, социологическа и военно-социална работа на Отдела за възпитателна и идеологическа работа на Генералния щаб на въоръжените сили на Република Казахстан подполковник Шинар Мухамеджанова говори за основните етапи във формирането и перспективи за развитие на психологическата служба във въоръжените сили на република казахстан.

Шинар Сайлаухановна, доколкото разбирам, с вашето пряко участие се състоя формирането на психологическата работа във въоръжените сили.

Не, какво си... Първо, самата психология като наука отдавна е спечелила правото на широко практическо приложение, включително и във въоръжените сили. И второ, началото на дейността ми в отдел „Възпитателна и социално-правна работа“ датира от 2004 година. По това време психологическата служба е функционирала повече от година и се е превърнала в пълноценна структурна единица със свои собствени задачи и функции.

- Колко актуално беше създаването на психологическа служба във Въоръжените сили?

Ще си спомните какви времена бяха. В онези години тече активна реформа на нашите въоръжени сили. В най-кратки срокове бяха създадени институт на професионалните сержанти, военна полиция и военни окръжия. Нови видове оръжия и военна техника започнаха да пристигат във войските, а наборните войници започнаха постепенно да се заменят с военнослужещи по договор. За работа с хората в новите условия бяха необходими реформи и в хуманитарната сфера. А създаването на институт на психолозите и социолозите във въоръжените сили стана едно от направленията за модернизация на въоръжените сили.

Би било погрешно да се каже, че през 2002 г. стигнахме до „необработено поле“. Още през 90-те години полковник Валерий Михайлович Бирюков, ръководител на военния отдел на Държавния университет в Алмати, изучава основите на военната психология. Досега неговите ръководства са основа за изучаване на военната психология. Огромен принос за развитието на психологическата служба на въоръжените сили направи първият й началник полковник Павлович Василий Игнатиевич. За съжаление те ни напуснаха ненавреме. Това бяха офицери от съветската школа, истински офицери-възпитатели, които с право могат да бъдат наречени основоположници на военната психология във въоръжените сили на Република Казахстан.

- Доколко беше оправдано прилагането на теоретични разработки в областта на психологията във Въоръжените сили?

От първите дни на формирането на психологическата служба огромен тласък за нейното развитие даде началникът на отдел „Възпитателна и социално-правна работа“, днес първи заместник-министър на отбраната - началник на Генералния щаб на ВВС. Въоръжените сили на Република Казахстан, генерал-лейтенант Мурат Майкеев. Освен това той се основава именно на личния си опит като командир на дивизия Сарьозек, където в края на 90-те - началото на 2000-те години редовно въвежда анонимни разпити и идентифициране на групи хора, склонни към нарушения на военната дисциплина. Това вече даде резултат в изкореняването на тогавашното тотално казармено хулиганство, поради което то е търсено сред войските и до днес.

Между другото, много области на психологическата работа, изпитани и приложени навремето от генерал-лейтенант Майкеев, сега се прилагат в мащаба на въоръжените сили. Например в аеромобилните сили момчета, които не са напълно психологически стабилни, започнаха да бъдат назначавани в поддържащи части, където интензивността на бойната подготовка беше по-ниска. Това значително подобри обстановката в частите и даде възможност за създаване на приятелски, хомогенни и следователно боеспособни военни екипи. В Сухопътните войски подборът на кадри за командири от всички нива беше изведен на ново ниво, където основните изходни данни бяха резултатите от тяхното психологическо изследване, техните лидерски и интелектуални качества. Резултатът е успешна бойна подготовка, боеготово оръжие и военна техника, изкореняване на негативни факти, „горящи очи“ и желание за служба сред личния състав.

Ето защо постоянното внимание на началника на Генералния щаб към психологическите аспекти на служебната работа е ярък пример за това как служителите трябва да организират психологическата работа на терен.

- Както обикновено за това време, основният проблем беше подборът на кадри?

Със сигурност! Тогава беше трудно да се окомплектоват дори длъжностите, определящи бойната готовност, но тук има нужда от набиране на военни психолози, които да работят компетентно с личния състав в условията на интензивна бойна подготовка – на полето, в казармата, в паркирам. Основният човешки ресурс бяха военнослужещи жени с психологическо образование. Притежавайки най-високо ниво на отговорност и ефективност, вчерашните възпитаници на психологическите факултети на институти и университети се превърнаха и остават и до днес ключова връзка в системата на психологическата работа във въоръжените сили. Като примери за професионално отношение към работата мога да цитирам майор Наталия Гридасова (преди брака си - Казакова), майор Дилнара Исмагулова, майор Жанил Инкарбекова, капитан Алия Тауханова, които стояха в началото на формирането на психологическата работа във войските.

Освен това, благодарение на вниманието на министъра на отбраната Мухтар Капашевич Алтинбаев към обучението на личния състав, от началото на 2000-те години имахме възможност да обучаваме специалисти по военна психология и социология във Военния университет на Руската федерация, както кадети, така и студенти и добавки. Един от тези представители, полковник Александър Владимирович Коваленко, дълго време ръководеше психологическата служба на Министерството на отбраната, а днес най-добрите и обещаващи възпитаници на това учебно заведение, капитан Арман Калишев и капитан Нурсахит Рахметов, служат в отдела Възпитателна и идеологическа работа.

Освен това непрекъснато се усъвършенстваме в тази посока. Само преди седмица се проведе първият випуск на магистри по военна психология в Националния университет по отбрана. Тази година Военният институт на Сухопътните войски набира курсанти по специалността „психологическа работа в поделението“. Най-добрите възпитаници на „цивилни“ университети, решили да свържат живота си с армията, не стоят настрана, назначавайки основните длъжности на психолози - батальонни психолози.

- Няма съмнение, че самата психологическа работа се подобрява от година на година...

Няма нужда да казвам. Откъде започнахме? Проучване на военен персонал, тестване на охрана, идентифициране на негативни факти чрез анонимни разпити, консултиране. По-късно беше разработен диференциран подход към проблемните групи от военнослужещи - така наречените групи "C" и "D". Който работи в детайли или е работил с персонал ще разбере за какво говоря. Впоследствие беше организирано разпределението на военнослужещите между звената в зависимост от нивото на тяхната нервно-психическа устойчивост, а между екипажите и екипажите - според тяхната психологическа съвместимост. Психологическият портрет днес се превърна в основен характерен документ за всеки военен персонал. Въведена е системата за взаимен контрол “Жауингерлик дос”. Сериозен проект е обучението и разпределението на офицери, завършили военните институти, в съответствие с техните интелектуални способности и индивидуални психологически качества. Освен това психологическите служби активно работят за изучаване на семейните отношения на военнослужещите, идентифицират текущите проблеми и правят предложения на командирите за тяхното разрешаване. Психологическата работа е незаменима като един от компонентите на морално-психологическата подкрепа на бойните действия на войските.

Влиянието на психолозите върху всички аспекти на живота и дейността на въоръжените сили на Република Казахстан нараства. Това до голяма степен се дължи на умелата организация на психологическа работа на място, насочена към конкретно лице, предоставяйки му необходимата психологическа помощ и подкрепа. Там, където психолозите работят умело и компетентно, процесите на прогнозиране, протичащи във военни групи, значително се подобриха.

Особено искам да отбележа тясното взаимодействие на постоянна основа между психолози и командири, специалисти от образователни структури и медицински работници. Именно с интегриран подход към организирането на работата си психологът е в състояние ефективно да изпълнява възложените му задължения.

Както можете да видите, наистина, психологическата работа е широко развита във въоръжените сили и днес тя е ефективен инструмент в ръцете на главнокомандващите, командирите, командирите от всички нива за висококачествена работа с подчинените.

- И в заключение един въпрос за бъдещето: как виждате военната психология в бъдещето?

Историята на войните и военното изкуство убедително показва, че войната по своята същност все повече се превръща в психологически феномен. Психологическите оръжия се превръщат в самостоятелно, ефективно и сравнително евтино средство за съвременна и бъдеща война. И ходът и изходът на битките до голяма степен ще зависят от това доколко войските на противоборстващите страни ще бъдат готови да действат в условията на използване на съвременни бойни психотехнологии. Основната фигура, прекият организатор на психологическата поддръжка на бойните операции на персонала, е психолог. Качеството на психологическата помощ на военнослужещите и следователно тяхната бойна дейност и оцеляване в бойна ситуация до голяма степен зависи от нивото на неговия професионализъм, мотивация и етични съображения.

Следователно всички съвременни изследвания в областта на военната психология трябва да бъдат насочени към психологическата подготовка на военния персонал за бойни действия

Сега сме свидетели на развитието на технически и софтуерни средства за психологическа работа - полиграфско оборудване, автоматизирана психологическа диагностика „Ак сункар“, системи за автоматична обработка на данни и много други. Уверен съм, че в бъдеще психологическата служба ще може да предоставя в реално време най-необходимата информация на командирите за вземане на решения по отношение на работата с подчинените. Но така или иначе и днес, и в бъдеще военната психология е основа за работа с личния състав.