Lopullinen asiakirja (ote)
Kansalaisfoorumi "Hengellinen ja moraalinen komponentti
Venäjän sotilaallinen kehitys. Moderni ja tulevaisuudennäkymät"

...Armeijaa vastaan ​​suunnataan merkittävät tuhovoimat. Sillä on aina ja missä tahansa osavaltiossa aina ollut tärkeä kasvatustehtävä. Ainoat erot olivat siinä, minkä paikan nämä asevoimat miehittivät kansallisessa turvallisuusjärjestelmässä ja kuka tämän tehtävän nimenomaan toteutti käytännössä.

Tämä selittyi sillä, että 95 % armeijasta koostui nuorista, joiden henkiset ja moraaliset asemat muodostuivat palveluksen aikana ja valittiin tärkeitä suuntaviivoja ja prioriteetteja.

Vallitsevan kansainvälisen tilanteen vuoksi Tietoturvan varmistaminen ja ideologinen vastakkainasettelu ovat erityisen tärkeitä. Kaikki tämä edellyttää kansallisen yleisen ja ennen kaikkea sotilaallisen turvallisuuden tilan syvällistä ja radikaalia uudelleenarviointia, Venäjän federaation uhkien ja haasteiden vakavaa arviointia sekä sen asevoimien modernisoinnin nopeuttamista loppuunsaattamista. ...

Lähitulevaisuudessa valtiomme ylläpitää sekalaista puolustusvoimien rekrytointiperiaatetta, mikä Se sisältää ensisijaisesti siviilinuorten ja sotilashenkilöstön henkisen ja moraalisen kasvatuksen tehostamisen, lainvalvontaviranomaisten edustajat. Toisaalta tämä, vaatii kaiken Venäjän väestön kanssa tehtävän sotilas-isänmaallisen ja koulutustyön radikaalia uudelleenjärjestelyä ja tehostamista parantamalla materiaali- ja teknistä perustaansa.

...Varusmiesten määrä laskee jatkuvasti Venäjän väestön vähenemisen vuoksi sekä niiden henkilöiden määrän kasvu, jotka eivät ole terveydellisistä ja muista objektiivisista syistä asevelvollisia armeijaan ja laivastoon. Asepalveluskauden lyhentäminen yhteen vuoteen vaikuttaa negatiivisesti heidän ammatillisen koulutuksensa tasoon ja siten sotilaskollektiivien moraaliseen ja psyykkiseen tilaan.

Tie ulos nykyisestä tilanteesta näkyy valmistautuminen palvelukseen asevoimissa keskiasteen oppilaitosten seinien sisällä kokeneita upseereita reservissä olevien joukosta.

Sotilaiden teknisen varustelun ja heidän moraalisen ja psykologisen valmistautumisensa nykyaikaisen sodankäynnin tehtävien suorittamiseen välillä on ollut kuilu, joka kasvaa joka vuosi. Kun muissa johtavien valtioiden armeijoissa tämä osa sotilastyötä lisääntyy ja siihen kiinnitetään jatkuvaa huomiota, meidän puolustusvoimissamme sitä rajoitetaan.

Analyysi osoittaa, että nykyaikaiset propagandalaitteet ja -tekniikat ovat laajalti käytössä ja tuettuja vieraiden maiden armeijoissa. kokemusta poliittisesta ja koulutustyöstä Neuvostoliiton asevoimissa.

Samaan aikaan Venäjän armeijan johto kieltäytyy perusteettomasti ja perusteettomasti käyttämästä vuosisatojen aikana kehittyneitä koulutusprosessin postulaatteja.Sotilashenkilöstön koulutuksen ja koulutuksen välille on muodostunut vakava kuilu, joka vaikuttaa negatiivisesti taistelukoulutuksen tasoon, henkilöstön moraalisten ja taisteluominaisuuksien ja sotilaallisen kurinalaisuuden muodostumiseen sekä vähentää armeijan ja laivaston taistelupotentiaalia.

Luotamme vain taloudellisiin ja aineellisiin kannustimiin työskennellessäsi sotilashenkilöstön kanssa voi lopulta turmella armeijaympäristön ja edistää heidän tietoisuuden muodostumista, jonka mukaan he eivät palvele ja puolusta isänmaataan, vaan sitä, joka maksaa heille eniten.

Yhteiskunta on myös huolissaan siitä, että viime vuosina joukkojen kulttuurin taso on laskenut jyrkästi ja modernia "epäterprishibeevismiä" on noussut esiin. Usein valitettavasti sotilaallisten komento- ja valvontaelinten päälliköt, mukaan lukien vanhemmat, ovat töykeitä ja töykeitä alaisilleen, nöyryyttävät heitä, tekevät byrokraattista mielivaltaa, sotilaallista etikettiä ei noudateta, josta on jo tullut käyttäytymisnormi.

Yksi venäläisen yhteiskunnan tärkeimmistä tehtävistä on vakaan järjestelmän muodostaminen henkisten ja moraalisten arvojen, motiivien ja sotilashenkilöstön henkilökohtaisten etujen osalta, jotta varmistetaan heidän orgaaninen osallistuminen sotilaalliseen ammatilliseen toimintaan.

Suuri uhka sotilaallisen turvallisuuden varmistamiselle on myös tietyissä tiedotusvälineissä käynnistetty kampanja kotimaisten sotatarvikkeiden ja aseiden huonoon arvoon, kriittinen lähestymistapa asevoimien palveluksen arvostuksen arvioimiseen.

Jopa Puolustusministeriön kanssa yhteistyötä tekevä ja sen alainen media on enemmän huolissaan rahan tekemisen ongelmista kuin tekemällä vakavaa työtä television katsojien, radiokuuntelijoiden ja lukijoiden isänmaallisen ja moraalisen kasvatuksen parissa.

Nykyaikaisessa venäläisessä yhteiskunnassa ei ole kunnollista ymmärrystä siitä, että henkilö on koulutettu nykyaikaisiin ammatillisiin tapoihin ja aseiden käyttöön liittyviin tekniikoihin ja menetelmiin ilman asianmukaista moraalista koulutusta, juurruttamaan korkeaa kulttuuria ja isänmaallisia tunteita vaarallista yhteiskunnalle ja muille.

Puolustusvoimien selkäranka muodostava upseerikunta vaatii erityistä huomiota valtiolta ja yhteiskunnalta. Upseerit ratkaisevat keskeisiä tehtäviä: yksiköiden ja ryhmittymien taisteluvalmiuden vahvistaminen, sotilaiden ja aliupseerien kouluttaminen ja koulutus.

Upseerikunta on minkä tahansa armeijan selkäranka. Tämän totuuden on toistuvasti vahvistanut kotimainen ja maailmanhistoria. Asiantuntijat ovat yksimielisiä siitä, että suurin vaikeus armeijan järjestämisessä on upseerijoukon luominen, joka kykenee puhaltamaan elämää uusiin kokoonpanoihin. Upseerien menetyksen tai heidän laatuominaisuuksiensa heikkenemisen vuoksi armeija menettää ytimen, sen käyttömahdollisuus vähenee merkittävästi.

Väärä päätös on rahallistaa joukko etuja sotilashenkilöstölle.

Myös sotilasosaston politiikka vähentää akatemioiden ja sotakoulujen määrää mekaanisesti aiheutti kielteisen julkisuuden. ja ensisijaisesti eliittiä: ilmavoimat ja ilmailupuolustus.

Tässä asiassa jätetään perusteettomasti huomiotta se tosiasia, että upseerikunta on puolustusvoimien selkäranka, joka on aina ennen kaikkea uhrannut henkensä isänmaan nimessä. Tässä suhteessa sotilasopettaja Kenraali M.A. Dragomirov sanoi: "Jos upseeri ei tee sitä, kukaan ei tee sitä."

Venäjän federaation puolustusministeriön kevytmielinen asenne kymmenien tuhansien upseerien ja heidän perheenjäsentensä kohtaloon vaikuttaa negatiivisesti armeijan ja laivaston arvostukseen, taisteluvalmiuden ja taistelukoulutuksen tasoon, henkilöstön koulutukseen ja aiheuttaa valtavaa vahinkoa valtion puolustuskyvylle.

Puolustusvoimien uuden ilmeen muovaamisen aikana tehtiin mielestämme useita vakavia virheitä, jotka heikensivät merkittävästi henkilöstön kanssa työskentelyn tehokkuutta:
koulutusrakenteiden organisaatio-, henkilöstö- ja henkilöstörakenne on heikentynyt voimakkaasti;
ammatillisten sotilasasiantuntijoiden koulutus lopetettiin;

Joukkojen psykologinen tuki on heikentynyt merkittävästi;
tieto-, propaganda- ja kulttuuri- ja vapaa-ajan työjärjestelmä ja -pohja kärsi merkittäviä menetyksiä;
sotilasmedian aineellista ja teknistä perustaa hyödynnetään tehottomasti;
järjestelmä joukkojen ja väestön suojelemiseksi vihollisen tiedoilta ja psykologiselta vaikutukselta on käytännössä halventava;

Sotilaallisen yhteiskuntatieteen edistyneet suunnat ja koulut menetetään;
parhaat perinteet sotilasperinteisiin perustuvassa henkilöstön koulutuksessa on menetetty; Venäjän sotilaallisen kehityksen tärkeintä periaatetta – armeijan ja kansan yhtenäisyyttä – rikotaan.

Ei hyväksytä tulee näkyviin hitaus Venäjän federaation presidentin ohjeiden toteuttamisessa järjestää työ joukkojen (joukkojen) kanssa uskonnollisten palvelusten kanssa.

Venäjän federaation sotilaallisen voiman edelleen vahvistamiseksi ja sen asevoimien taisteluvalmiuden lisäämiseksi siviilifoorumin osallistujat ehdottavat:

Venäjän federaation presidentille:
antaa Venäjän federaation turvallisuusneuvostolle ohjeet:

A) sellaisten opillisten asiakirjojen kehittäminen, joissa määritellään toimenpidejärjestelmä Venäjän federaation sotilaallisen voiman moraalisen ja poliittisen osan vahvistamiseksi;

B) Venäjän federaation asevoimien, muiden joukkojen, sotilaskokoonpanojen ja elinten siirtymäohjelman täytäntöönpanon varmistaminen yhtenäiseen sotilaskoulutusjärjestelmään(22. elokuuta 2002 päivätty sääntö nro 1462);

C) kehittää strategia, jolla torjutaan yrityksiä väärentää kansallista historiaa poliittisiin tarkoituksiin, ottaen huomioon tieto- ja psykologiset sodankäyntitekniikat;

D) suorittaa teoreettinen ja käytännöllinen analyysi sotilaallisista uudistuksista nykyaikaisella Venäjällä ja toteuttaa tarvittavat mukautukset sotilaalliseen kehitykseen, ottaen huomioon kotimainen kokemus monikansallisuuden ja monitunnustuksellisen armeijan henkisen ja moraalisen tekijän paikan ja roolin vahvistamiseksi. ryhmät;

Aloitetaan Venäjän federaation asevoimista koskevan lakiehdotuksen kehittäminen ja asianmukaisten muutosten tekeminen liittovaltion puolustuslakiin;

Aloitetaan lainvalvontavirastojen toiminnan siviili- (julkisesta) valvonnasta annetun liittovaltion lain hyväksyminen yhteiskunnan ja valtion elinten välisen vuorovaikutuksen mekanismin virtaviivaistamiseksi maan kansallisen turvallisuuden alalla ja korruption ja väärinkäytösten ehkäisemiseksi;

Aloita liittovaltion lain "Venäjän federaation kansalaisten valtiollisesta isänmaallisesta kasvatuksesta" kehittäminen;

Anna ohjeet Venäjän federaation muodostavien yksiköiden viranomaisille Venäjän federaation puolustusministeriöstä siirrettyjen upseerien talojen ja kerhojen uudelleenkäyttöä kansalaisten sotilas-isänmaallisen koulutuksen rakenteiden sijaintipaikoiksi ja veteraanijärjestöt;

Luodaan Venäjän federaation hallitukseen etnisten ryhmien välisiä suhteita käsittelevä elin (osasto, ministeriö);

Tehkää päätös Venäjän federaation presidentin alaisuudessa toimivan työelimen uudelleen perustamisesta ( sotavankeja ja kadonneita sotilaita koskevia määrittelemällä sille lisätehtävät kuolleiden hautapaikkojen etsimiseksi, joiden jäänteiden sijainti ei ole toistaiseksi tiedossa, asevoimien sotilashenkilöstön (ja siviilihenkilöstön) jäänteiden tunnistamiseksi ja uudelleenhautaamiseksi kotimaahan Neuvostoliitto ja Venäjä, jotka kuolivat Afganistanissa, "kuumia paikkoja" etnisten konfliktien aikana muiden valtioiden alueella täyttäessään kansainvälistä velvollisuuttaan;

Suorita operatiiviset ja tehokkaita toimia kansalaisten ammattivalintajärjestelmän tehostamiseksi reserviläisten joukosta sekä asevelvollisuuden perusteella asepalvelusta suorittavat sotilashenkilöt sopimuksen perusteella tehdystä palveluksestaan ​​ja korkea-asteen sotilasoppilaitoksiin pääsyä hakevista henkilöistä;

Kehitetään yhteisymmärryksessä Venäjän federaation muodostavien yksiköiden kanssa valtion ohjelma sotilaskokoonpanojen, yksiköiden ja alayksiköiden suojelemiseksi(jossa valtion elimet, julkiset organisaatiot ja yritykset osallistuvat);

Kehittää liittovaltion tavoiteohjelma nuorten asepalvelukseen valmistamiseksi, joka sisältää liittovaltion, alueellisen ja kunnallisen tason toiminnan yleisen sotilaskoulutuksen, niukkojen sotilaallisten erikoisalojen koulutuksen, fyysisen, moraalisen ja psykologisen koulutuksen, sotilas-isänmaallisen koulutuksen ja oikeudellisen ennaltaehkäisyn alalla;

käyttäytyminen kadettijoukkojen ja -luokkien kirjanpito ja inventointi, sotilas-isänmaallisen suuntauksen yhdistykset ja kerhot, jotka koskevat nuorten koulutuksen laatua armeijan ja laivaston palvelukseen, määrittävät heidän asemansa ja oikeudelliset puitteet;

Palauta Suvorov- ja Nakhimov-kouluista valmistuneiden mieltymykset saapuessaan Venäjän federaation puolustusministeriön yliopistoihin;

Tutkia kysymystä sotilaallisen peruskoulutuksen palauttamisesta lukioissa koulutuskohteena, jonka opetukseen osallistuvat kokeneet reserviupseerit ja luovat tähän tarvittavat edellytykset;

Toteuttaa koordinoituja toimia Venäjää vastaan ​​käydyn informaatio- ja psykologisen sodan torjumiseksi tehokkaan moraalisen ja psykologisen tuen ja koulutustyön luominen joukkoihin, sotilaalliset muodostelmat ja elimet; koulutusrakenteiden organisatorinen vahvistaminen ensisijaisesti sotilasyksiköissä;

Julkisen television televisiokanavien luomisprosessissa tarjotaan ohjelmia, jotka on omistettu kansalaisten, armeijan nuorten sotilas-isänmaallisen koulutuksen ongelmille ja heidän henkiseen ja moraaliseen kasvatusonsa liittyvien asioiden kattamiseen.

Venäjän federaation liittokokoukselle:
osallistua yhdessä Venäjän federaation hallituksen kanssa "puolustuslain" muutosten valmisteluun, "Venäjän federaation asevoimista annetun lain" ja muiden asiakirjojen käsittelyyn ja hyväksymiseen, jotka säätelevät Venäjän federaation edistymistä ja tuloksia. sotilaallinen uudistus nuorten ja lainvalvontaviranomaisten sotilashenkilöstön henkisen ja moraalisen kasvatuksen alalla;

Hyväksyä veteraanikoodi, täyttää kansainväliset oikeudelliset standardit ja normit ja saattaa säädökset sen mukaisiksi;

sisällyttää hyväksyttyihin säädöksiin, jotka liittyvät lainvalvontaministeriöiden, -rakenteiden ja -osastojen toimintaan, säännökset henkilöstön koulutuksen toiminnan painopisteestä, juurruttamalla häneen korkeat moraaliset ominaisuudet;

Hyväksyä Laki "Venäjän federaation kansalaisten isänmaallisesta kasvatuksesta".

Venäjän federaation puolustusministeriölle:
toteuttaa toimenpiteitä henkilöstöjohtajien organisaation ja henkilöstöhallinnon vahvistamiseksi;

Suorittaa työtä yleistääkseen ja tutkiakseen kokemusta koulutustyön järjestämisestä muiden valtioiden asevoimissa, Venäjän armeijan koulutusrakenteiden käyttöön ottaminen henkilöstöön vaikuttamisen uusien muotojen ja menetelmien käyttöön ottaa huomioon Venäjän historiallinen menneisyys;

Muodosta nykyaikainen puolustusvoimien tietojärjestelmä verkosto erityisiä "ajatushautoja", luovia laboratorioita, analyyttisiä työryhmiä, informaatio-, tiedustelu- ja tutkimusyksiköitä, informaatiosotaryhmiä julkisen tietoisuuden piirissä ja kyberavaruudessa. Ota johtavat tutkijat, analyytikot ja asiantuntijat mukaan tähän työhön;

Kohdennettua rahoitusta koskeva työ luoda nykyaikainen perusta ideologiselle vaikutukselle henkilöstöön Venäjän federaation puolustusministeriö ja kehittynyttä teknologiaa käyttäviä vihollisen sotilaita vastaan;

Harkitse kysymystä järjestelmän luomisesta Venäjän federaation puolustusministeriöön tieteellisen ja tieteellis-pedagogisen henkilöstön koulutusta varten, mukaan lukien järjestää moraalinen ja psykologinen tuki sekä ideologinen vastakkainasettelu maailmanlaajuisessa Internetissä;

Nostaa Venäjän armeijan sotilashenkilöstön isänmaallisuuden tasoa, henkisiä ja moraalisia ominaisuuksia. Kutsu puolustusministeriö yhdessä julkisten veteraanijärjestöjen kanssa keskustelemaan ja hyväksymään Venäjän federaation asevoimien upseerin kunniakoodi;

Kiinnitä huomiota vuonna 2012, Venäjän federaation presidentti julisti Venäjän historian vuodeksi, Venäjän sotahistorian ja -kulttuurin, henkisen perinnön, venäläisten sotaklassikkojen, voittamisen tieteen ja taiteen, Venäjän parhaiden sotilasmielten liittojen ja neuvojen käytännön opiskeluun ja edistämiseen;

Muuttaa upseerien kokouksia koskevia sääntöjä (Venäjän federaation puolustusministerin määräys 2004 nro 435) tehostaakseen toimintaansa ja lisätäkseen niiden vaikutusvaltaa sotilasryhmien elämään ja upseerien palvelukseen;

Keskittää sotilaallisten komento- ja valvontaelinten ja virkamiesten päätoimet kaikilla tasoilla asepalveluksen turvallisuuden varmistamiseen, henkilöstön kuolemantapausten ja vammojen ehkäisyyn sekä rikosten ehkäisemiseen, erityisesti sotilashenkilöön kohdistuviin rikoksiin;

Luoda kunnolliset olosuhteet asepalvelukselle, sotilashenkilöstön elämälle ja hyvinvoinnille, heidän tiedottamiselle, kulttuuri- ja vapaa-ajan tukemiselle sekä urheilutapahtumien järjestämiselle;

Tuoda koulutus- ja aineellinen pohja henkilöstön kanssa työskentelyyn nykyaikaisten vaatimusten mukaisesti;

Tehostetaan työtä hengellisen kasvatuksen parissa ja työskentely uskonnollisen sotilashenkilöstön kanssa ottamalla käyttöön kokopäiväisten papistojen paikkoja joukkoihin;

Neuvoa kaikkien tasojen sotilaallisten komento- ja valvontaelinten johtoa, muodostelmien ja yksiköiden virkamiehiä olemaan aktiivisessa vuorovaikutuksessa valtion virastojen, tiedotusvälineiden ja julkisten organisaatioiden kanssa asioissa, jotka koskevat asepalveluksen tärkeyden ja merkityksen edistämistä, sen arvostuksen lisäämistä ja asepalveluksen kehittämistä. kunnioittava asenne sotilaita kohtaan;

Tarkastella tiedotusvälineiden, puolustusministeriön ja ennen kaikkea Zvezda-televisiokanavan toimintaa, jossa etusijalla ovat tietoviihde-genren ohjelmat ja kaupallistaminen vakavien koulutusohjelmien luomisen kustannuksella, esittämällä sotilaallis-isänmaalliseen koulutukseen tarkoitettuja ohjelmia, kertomalla Venäjän ja sen asevoimien historiasta, heidän sankarillisesta menneisyydestään ja nykyisyydestään;

Toteutetaan tieteellisesti perusteltu lähestymistapa sotilasoppilaitosten määrän vähentämiseen ja ennen kaikkea eliittiä: ilmailu ja avaruuspuolustuksen tarjoaminen. Samanaikaisesti ennen kaikkea ottaen huomioon ei taloudellista hyötyä, vaan tarkoituksenmukaisuutta valtion turvallisuuden kannalta;

Valmistele ehdotuksia armeijan nuoriso-ongelmia käsittelevien nuorisojärjestöjen ja -rakenteiden luominen puolustusvoimiin, kouluttaa henkilöstöä ja asiantuntijoita tämän työn suorittamiseen.

Valtaministeriöt, -rakenteet ja -osastot:
ryhtyä tarvittaviin toimenpiteisiin koulutusrakenteiden vahvistaminen, henkilöresurssien vahvistaminen, koulutus- ja aineellisen perustan parantaminen, käyttää nykyaikaista teknologiaa käytännön työssään.

Venäjän federaation kulttuuriministeriölle:
tehostamaan työtä suojellakseen lainvalvontaministeriöiden, rakenteiden ja osastojen kokoonpanoja, yksiköitä ja laitoksia työssä, jonka tarkoituksena on parantaa heidän työntekijöidensä kulttuuria, juurruttaa heihin korkeat moraaliset ominaisuudet ja parantaa esteettistä koulutusta;
palauttaa armeijan suojelukomission työ. Suosittele häntä Neuvostoliiton kansantaiteilijan johtajalle, Lenin-palkinnon saajalle V.S. Lanovoy.

Venäjän federaation muodostavien yksiköiden valtion viranomaiset:
suorittaa Venäjän federaation puolustusministeriöstä siirrettyjen upseerien talojen ja kerhojen uudelleenkäyttöä kansalaisten ja veteraanijärjestöjen sotilas-isänmaallisen koulutuksen rakenteiden paikkoihin;

Tarjoa tarvittavat organisatoriset, tiedotus-, metodologiset ja taloudellinen apu julkisille veteraanijärjestöille että he suorittavat nuorten ja ennen kaikkea armeijan koulutustehtävät;

Ylläpidä jatkuvaa yhteyttä alueelle sijoitettujen sotilaskokoonpanojen, yksiköiden ja alayksiköiden johtajiin, sotilaskomissariaattiin. Tarjoa heille kokonaisvaltaista tukea sotilaskollektiivien taisteluvalmiuden ja taistelutehokkuuden nostamiseen, kurin, lain ja järjestyksen vahvistamiseen sekä rikosten ja rikosten ehkäisyyn liittyvissä asioissa. Auttaa järjestämään ja toteuttamaan ammatillisen valinnan reservissä olevien kansalaisten sopimuspalveluun ja nuorten asevelvollisuuteen;

Perustetaan pysyviä koordinaatiokeskuksia isänmaalliseen kasvatukseen liittyvissä kysymyksissä Venäjän federaation muodostavien yksiköiden johtajien alaisuudessa. Osallistu kaikin mahdollisin tavoin sotilas-isänmaallisten kerhojen, leirien verkoston luomiseen, elvyttä ja tue sotilaallisia urheilupelejä "Patriot", "Zarnitsa", "Eaglet", "Star", "Search", "Rohkeus" , Muistikellot "Venäjän isänmaalaiset" , "Venäjän kunnian päivien" juhlat, laulu- ja opiskelijaparaati, sotalaulujuhlat;

Osallistua sotilashenkilöstön arvovallan ja asepalveluksen arvovallan lisäämiseen. Laaja kattavuus paikallisessa mediassa joukkojen arjesta ja toiminnasta, edistää parhaita perinteitä isänmaan puolustamisessa, sotilashenkilöstön rohkeutta ja sankaruutta suoritettaessa virallisia ja taistelutehtäviä.

Venäjän federaation kansalaiskamari:
harjoittaa jatkuvaa julkista valvontaa sotilashenkilöstön (työntekijöiden) oikeuksien kunnioittamisen suhteen, mukaan lukien heidän kulttuuristen ja henkisten tarpeidensa täyttäminen;

Ottaa julkisen valvonnan ehdotetut toimenpiteet, joilla pyritään lisäämään henkilöstön koulutuksen tehokkuutta, juurruttamaan heihin korkeat moraaliset ominaisuudet sekä moraalinen ja psykologinen vakaus;

Järjestä ja toteuta yhdessä Venäjän federaation puolustusministeriön kanssa keräilykirjojen "Venäjän sotilasklassikot" esittely, jossa esitellään "Venäjän sotilaskokoelman" kirjoja parhaille upseereille;

Suunnittele Venäjän federaation julkisen kamarin toimikuntien kokoukset paikan päällä sekä Venäjän puolustusministeriön, FSB:n, FSO:n, sisäasiainministeriön, hätätilanteiden ministeriön ja muiden lainvalvontaviranomaisten alaisuudessa toimivat julkiset neuvostot paikallisten viranomaisten, julkisten jaostojen ja julkisten järjestöjen kanssa sotilashenkilöstön koulutuksen kiireellisimmistä ongelmista.

Näyttää siltä, ​​että kysymys työskentelystä komppanian komentajan henkilöstön kanssa ei ole kovin tärkeä.

Itse asiassa sopimussotilaiden henkilötietoja säilytetään yksikön esikunnassa, taisteluyksikölle annetaan käskyjä, jotka tallennetaan arkistoon.

On velvollisuuksia, jotka komentajan on suoritettava, koska hallintoasiakirjat vaativat häntä tekemään niin.

Mutta on myös vastuita, jotka vaikuttavat yrityksen tai alaisen henkilöstön taisteluvalmiuksiin.

Sinun on myös tiedettävä eläkeasiat - jos alaisensi jäävät eläkkeelle.

Sotilasarvojen ja kersanttien osoittaminen yksikköösi, henkilöstön siirtäminen yrityksen sisällä ja siirtyminen yhtiöstä.

On tärkeää ymmärtää, että TOIMINNAT, OHJEET, KERSANTIT JA SOTIAT ovat erilaisia ​​sotilasryhmiä. Ja siirtyminen yhdestä toiseen liittyy tiettyihin muodollisuuksiin.

Uskottiin, että nuoremman kersantin arvo voidaan myöntää vain yhdellä käskyllä. Nimitä hänet sitten ryhmän komentajaksi - ja sinulla on valmis komentaja.

Sama koskee upseeria - kersantista, jolla on korkea- tai keskiasteen tekninen koulutus, voi tulla upseeri.

Valitettavasti. Kersantiksi (ja upseeriksi) päästäksesi sinun on läpäistävä kokeet toimikuntaan ja tämän perusteella yksikön komentaja antaa käskyn kersantin arvosta. Nuoremman kersantin pääarvoa ei voida myöntää ylennyksenä.

On muitakin hienouksia, joista puhumme tässä osiossa.

Ohjeasiakirjat tästä aiheesta

Kommenttimateriaali on laadittu 20.4.2007 voimassa olevia lakeja noudattaen.

Tämä asiakirja paljastaa vivahteita, joita kohtaa asepalveluksen aikana. Ne koskevat komppanian komentajaa vähän, joten katsotaanpa nopeasti.

Käsite "sota ja hätätila" paljastetaan.

Puolustusvoimien tarkoitus on hahmoteltu. Ehkä muilla mailla on omat ominaisuutensa.

Puolustusvoimien lisäksi on muita valtion puolisotilaallisia joukkoja. Jokainen heistä on aseistettu nykyaikaisilla laitteilla ja aseilla. Rehellisesti sanottuna heidän määräänsä voidaan vähentää täysin vaarantamatta ongelmien ratkaisua, mutta jokainen heistä on valmis palauttamaan järjestyksen maahan, ja samalla ei ole pelkoa siitä, että näiden lainvalvontaviranomaisten johtajat pystyvät salaliittoa ja kaapata valta.

Sotilasrekisteröinti, sen järjestäminen ja asepalvelukseen valmistautuminen käsitellään yksityiskohtaisesti.

Siellä on tietoa Suvorovin sotakouluista ja instituuttien sotilasosastoista.

Asevelvollisuudesta vapauttaminen ja lykkääminen kuvataan yksityiskohtaisesti.

Asevelvollisuuden ja joukkojen lähettämisen järjestämisestä kerrotaan yksityiskohtaisesti, esimerkiksi "kaksosveljet, jos heidät on samaan aikaan asevelvollisuus samaan asevelvollisuustoimikuntaan, tulee pääsääntöisesti lähettää asepalvelukseen sama sotilasyksikkö;

Keräyspisteiden ja varusmiestoimikuntien työ. Saatat joutua kohtaamaan myös tämän. Esimerkiksi kun olet työmatkalla rekrytoimassa nuoria työntekijöitä.

Sopimus ja palvelu, sopimus ulkomaalaisten kanssa.

Vaatimukset niille, jotka haluavat palvella sopimuksen perusteella, läpäisevät kokeet.

Mitä asiakirjoja vaaditaan armeijan rekisteröinti- ja värväystoimistossa sopimuksen tekemiseen.

Pääsy ja koulutus sotilasyliopistoihin.

Varusmiestehtäviä suoritettaessa on annettu selitys, esimerkiksi "mikään päihtyneenä terveysvahinkoa aiheuttanutta sotilasta ei tunnusteta asepalveluksen suorittajaksi".

Työmatkat.

Käyttäytyminen vankeudessa.

Varusmiestehtäviä suoritettaessa aiheutuneiden terveysvaurioiden seuraukset,

Asevelvollisuuden tai sopimuksen nojalla palvelevien sotilaiden asepalveluksen pituus - sotilaan eläkkeelle tai irtisanomiseksi.

Loman tarjoaminen - osissa, kesto. Perhesyistä ja muista syistä.

Tietoja kurinpitopataljoonasta. SISÄÄN Mikhail Mikhinin blogi Blogi kurinpitopataljoonasta Kurinpitopataljoonasta on erittäin hyviä muistiinpanoja.

Nimitys tehtäviin - sukulaiset, työskennellä salaisuuksien kanssa,

Siirrä alempaan ja yhtäläiseen asentoon.

Sertifikaatit

Suunniteltu korvaaminen ja siirto asevoimista.

Rikkojen myöntämisen ehdot, riveiden palvelusehdot, riveiden riistäminen - vivahteet.

Palvelusta irtisanominen - vivahteita. Mukaan lukien sotilaat.

Organisaatio- ja henkilöstötoimenpiteet.

Sotilaan kuolema.

lisäinformaatio

Varusmiesten oikeuksien turvaaminen
Palvelun kesto sopimuksen mukaan. Uusi sopimus.
OSHM (organisaatio- ja henkilöstötoimenpiteet). Muodostumista ja uudelleenmuodostumista. Hajottaminen. Naisten irtisanominen
Hallitse henkilöstön saatavuutta. Toimenpiteet yksikön luvattoman hylkäämisen yhteydessä. Henkilöstörekisterien täsmäytys

Toimii upseerina ja virkailijana.

Pääsy asepalvelukseen reservistä. Hakemus sotilasrekisteri- ja värväystoimistoon. Yksityinen bisnes Sopimuspalveluiden hakijan vaatimukset Seuraavan sotilasarvon antaminen. Tehtävän viivästyminen. Miten perustella tämä viivästys Siirrot asemaan Virkailijoiden ja virkailijoiden pätevyyskirjat. Sertifioinnin määräajat. Arvostelun sisältö. Sertifiointikomissio Vapaiden myöntäminen virkamiehille ja virkamiehille. Lähde sotilaille, lähde upseereille. Lähde perhesyistä

Venäjän hätätilanneministeriön pääosaston kaakkoisen hallintoalueen 76. PCh-osaston päällikkö Moskovassa

sisäisen palvelun pääaineena

2007

METODOLOGINEN SUUNNITELMA

sosiaalisen ja valtion koulutuksen luokkien pitäminen

Oppiaineen nimi: Julkinen ja valtion koulutus.

Aihe: Kasvatustyön psykologiset ja pedagogiset piirteet

henkilökunnan kanssa. Työjärjestelmä palvelun vahvistamiseksi

kurinalaisuutta ja lakia ja järjestystä yksikössä.

Oppitunnin tyyppi:Luokka-ryhmä

Kohde:Tutki henkilökohtaisia ​​tietoja tästä aiheesta.

Aika:2 tuntia.

Sijainti:Luokka.

Yksityiskohtainen tuntisuunnitelma.

Sotilaallinen kuri on yksi perustekijöistä, joka määrää yksiköiden ja alayksiköiden taisteluvalmiuden ja taistelutehokkuuden. Siksi sen vahvistamista pidettiin aina äärimmäisen tärkeänä ja tärkeänä asiana.

Kuri (käännetty latinasta koulutukseksi, kasvatukseksi) on sosiaalinen suhde, joka ilmaistaan ​​kaikkien yhteiskunnan jäsenten (yhteisöjen, ryhmien) pakollisessa tottelemisessa vakiintuneille säännöille ja normeille, minkä ansiosta toimien johdonmukaisuus saavutetaan. Kuri määritellään venäjän kielen sanakirjassa "vakiintuneeseen järjestykseen ja sääntöihin alistumiseksi, joka on pakollinen minkä tahansa joukkueen kaikille jäsenille". sen toimintaa.

Kuuluisa opettaja Renko, joka tutkii kurin ilmiötä, teki seuraavat johtopäätökset:

1) joukkueelle tarvitaan kurinalaisuutta, jotta se voi saavuttaa tavoitteensa paremmin ja nopeammin;

2) jokaisella yksilöllä tarvitaan kurinalaisuutta kehittyäkseen, kehittääkseen kykyä voittaa esteitä ja tehdä vaikeaa työtä;

3) jokaisessa joukkueessa kurinpito tulee asettaa yksittäisten joukkueen jäsenten etujen edelle;

4) kurinalaisuus koristaa joukkuetta ja jokaista joukkueen jäsentä;

5) kuri on vapautta, se asettaa yksilön turvallisempaan, vapaampaan asemaan ja luo täyden luottamuksen hänen oikeuksiinsa ja kykyynsä;

6) kurinalaisuus ilmenee pääsääntöisesti silloin, kun henkilön on tehtävä jotain vastuullista, mikä vaatii suurta omistautumista. On myös tärkeää ymmärtää
tämän asian tarpeellisuudesta ja hyödyllisyydestä koko tiimille, koko yhteiskunnalle ja valtiolle.

Venäjällä termi "kuri" esiintyi Pietari I:n asetuksessa, joka annettiin maaliskuussa 1714 "Kurin säilyttämisestä aluksella sekä meri- ja maasotilaiden lainkäyttövallasta".

Ihmisten toiminta-alasta riippuen on tapana erottaa valtion, työvoiman, julkisen, puolueen ja muut kurin muodot. Eräs valtionkuri on sotilaallinen kuri. Venäjän federaation asevoimien kurinpitokirjan artiklan 1 mukaan "sotilaallinen kuri on sitä, että koko sotilashenkilöstö noudattaa tiukkaa ja tarkkaa lakien, sotilasmääräysten ja komentajien (esimiesten) määräyksiä ja sääntöjä."

Se on suunniteltu säätelemään sotilaallista järjestystä, kollegoiden välisiä suhteita, yksiköiden välisiä suhteita joukkojen korkean organisoinnin ja taisteluvalmiuden varmistamiseksi ja vaatii suurta malttia, tarkkuutta ja hillintää, keskinäistä ymmärrystä ja kaikkien sotilashenkilöstön käskyjen nopeaa täytäntöönpanoa.

Sotilaallisella kurilla on ominaispiirteitä, jotka määrittävät sotilaallisen toiminnan erityispiirteet, joista on korostettava:

Ratkaistaessa sotilaallisen kurinalaisuuden ja lain ja järjestyksen ylläpitämisen ja vahvistamisen ongelmia sekä sosiopoliittisia, taloudellisia, oikeudellisia ja henkis-moraalisia tekijöitä on tärkeää ottaa huomioon sotilaallisen kurinalaisuuden psykologinen ja pedagoginen komponentti.

Ensinnäkin on tutkittava ja tiedettävä sotilashenkilöstön henkilökohtaiset ominaisuudet, joihin kuuluvat:

Fyysisen kehityksen ja terveydentilan ominaisuudet;

Elämänkokemus;

Käyttäytymisen suunta ja motiivit;

Temperamentti ja tunnetilat;

Ominaisuudet ja vahvatahtoiset ominaisuudet;

Kyvyt ja älylliset ominaisuudet;

Sotilaallisen taidon taso.

On korostettava, että sotilaallisen kurinalaisuuden vahvistamistyössä on yksilöllisten henkilökohtaisten ominaisuuksien lisäksi tärkeää ottaa huomioon monenlaisia ​​kollektiivisia, sosiopsykologisia tekijöitä, joita ovat mm.

Jokaisen sotilaan henkilökohtainen kuri;

Kaikkien tasojen komentajien ja päälliköiden, esikuntien, koulutuslaitosten organisatoriset kyvyt, heidän kykynsä johtaa alaisia, luoda ja ylläpitää kurinalaisuutta yksikössä tai yksikössä;

Sotilaskollektiivin toiminta, keskittyminen sotilaallisen kurinalaisuuden toteuttamiseen, vahvistamiseen ja ylläpitämiseen yksiköiden ja alayksiköiden korkean moraalisen ja psykologisen tilan sekä taisteluvalmiuden varmistamiseksi.

Lisäksi kurin sosiopsykologisia tekijöitä ovat erilaiset sotilashenkilöstön väliset vuorovaikutukset järjestyksen ja järjestäytymisen saavuttamiseksi, mukaan lukien keskinäiset vaatimukset, koordinoitu yhteistoiminta, kollektiiviset uskomukset ja ehdotukset, keskinäinen valvonta ja vaikuttaminen henkilökohtaisella esimerkillä.

Tärkein edellytys sotilaallisen kurin vahvistamiselle yksikössä (yksikössä) on upseerihenkilöstön pedagogisen kulttuurin jatkuva parantaminen.

Kaikki sotilaallisen kurinalaisuuden psykologiset ja pedagogiset komponentit toimivat sidoksissa toisiinsa. Niiden kunkin vaikutuksen tehokkuus varusmiesten käyttäytymiseen riippuu muiden komponenttien läsnäolosta ja tehokkuudesta. Samanaikaisesti ratkaiseva rooli psykologisten ja pedagogisten tekijöiden tehokkaalla vaikutuksella sotilaallisen kurinalaisuuden tilaan yksikössä kuuluu komentajalle, kasvatustyön apulaiskomentajalle, muille upseereille, heidän kyvylleen luoda lakisääteinen järjestys ja järjestys sekä ottaa koko sotilasryhmä, jokainen varusmies mukaan sotilaallisen kurinalaisuuden vahvistamiseen.

On tärkeää pitää mielessä, ettei kollektiivi yksin eikä jokainen sotilas erikseen, vaikka he olisivat kuinka kurinalaisia, takaa korkeaa organisaatiota ja järjestystä yksikössä ilman pätevää johtajuutta, komentajan (päällikön) yhtenäistä tahtoa. , luottaen sotilaskollektiiviin .

Armeijan ja laivaston kurinalaisuuden vahvistamisen tehtävää tulee tarkastella kokonaisvaltaisen vaikutuksen näkökulmasta varusmiehiin koko hänen palveluksensa ajan ja ratkaista yksilön kokonaisvaltaisella, harmonisella kehittämisellä. RF:n asevoimien kurinpidollinen peruskirja korostaa, että sotilaallinen kuri saavutetaan juurruttamalla sotilashenkilöstölle korkeat moraaliset, psykologiset ja taisteluominaisuudet, tietoinen tottelevaisuus komentajille (esimiesille), jokaisen sotilashenkilön henkilökohtainen vastuu tehtäviensä suorittamisesta, sotilaiden selkeä organisointi. taistelukoulutus ja vaativat komentajat.

Upseerihenkilöstön toiminta sotilaallisen kurinalaisuuden vahvistamiseksi ja ylläpitämiseksi perustuu seuraaviin periaatteisiin:

Yksilöllinen ja eriytetty lähestymistapa;

Luottaminen positiiviseen varusmiehen toiminnassa;

Subjektiivisuus, kohdistaminen ja vaatimusten personifiointi;

Vastuun väistämättömyys kurinpitovaatimusten rikkomisesta;

Järjestelmällisyys, johdonmukaisuus ja tehokkuus rikkomuksiin reagoimisessa;

Objektiivisuus sotilaallisen kurinalaisuuden arvioinnissa;

Kurinpitokäyttäytymisen määrätietoinen stimulointi ja itsekurihalu.

Yksikön (alaosaston) komentaja, joka on kaiken sotilaallisen kurinalaisuuden vahvistamiseen tähtäävän työn järjestäjä:

1) tutkii henkilökohtaisesti tilansa;

2) tunnistaa kurinrikkomusten syyt;

3) määrittää ja arvioi yksiköiden komentajan työtä kurinalaisuuden vahvistamiseksi;

4) määrittää tämän työn tehokkaimmat muodot ja menetelmät;

5) määrittää tavoitteen, pääsuunnat, tavat ja keinot korkean sotilaallisen kurinalaisuuden saavuttamiseksi yksiköissä ja yksikössä kokonaisuudessaan.

On korostettava, että kaiken työn tulee olla suunniteltua, jatkuvaa ja kokonaisvaltaista. Käytännössä tämä tarkoittaa komentajan (päällikön) kykyä kattaa huomiollaan kaikki sotilaallisen toiminnan osa-alueet: taisteluharjoittelu, vartiointi ja sisäpalvelu, henkilöstön arkeen ja vapaa-ajan kysymykset, armeijan päivittäiset palvelus- ja palvelun ulkopuoliset toiminnot. henkilöstöä.

Käytännössä tämä tehdään näin:

I I. Organisaation ja metodologian kannalta tämä tarkoittaa:

1. Jatkuva opetustyön johtaminen:

Sotilaallisen kurinalaisuuden tavoitteiden oikea-aikainen määrittäminen ja tehtävien asettaminen;

Kaikkien johtajien ryhmien mukaan ottaminen koulutustyöhön ja näiden toimintojen koordinointi;

Hallintoasiakirjojen pätevä tuntemus;

Järjestelmällinen keskustelu tämän työn aiheista ja ongelmista kokouksissa ja istunnoissa, kokouksissa ja tapaamisissa eri tasoilla.

2. Korkean teoreettisen ja metodologisen koulutuksen tarjoaminen kaikille komentajalle (päällikölle).

3. Koulutusvaikutuksen kattaminen 100 %:iin henkilöstöstä ja kaikkien sotilashenkilöstöryhmien sosiaalisten, psykologisten, kansallisten, ammatillisten ja muiden ominaisuuksien huomioiminen koulutustyössä:

Jatkuvan koulutusvaikutuksen varmistaminen henkilöstön elämän kaikilla osa-alueilla;

Tehokkuutta ja joustavuutta työssä;

Käyttämällä kaikkia työmuotoja ja -menetelmiä (katso kaavio 1), eriytetty lähestymistapa sotilashenkilöstön eri luokkien koulutukseen;

Korkea pedagoginen taito, pedagoginen tahdikkuus ja pedagogisten tekniikoiden ammatillinen hallinta.

4. Kasvatustyön tulosten jatkuva seuranta ja käytännön todentaminen.

5. Sotilaallisen kurinalaisuuden analyysi (ks. kaavio 2).

6. Parhaiden käytäntöjen vaihto, niiden synteesi ja levittäminen.

Nämä ovat yleiset vaatimukset ja yksikön (laivan) virkamiesten työskentelyn pääsuuntaukset, muodot ja menetelmät lain ja järjestyksen sekä sotilaallisen kurin ylläpitämiseksi ja vahvistamiseksi. Mutta jokaisella yksiköllä (yksiköllä) on omat erityistehtävänsä, jotka asettavat ominaispiirteitä sotilashenkilöstön päivittäiseen toimintaan. Tämän perusteella ratkaistaessa sotilaallisen kurinalaisuuden vahvistamiseen liittyviä ongelmia tietyssä yksikössä (yksikössä), on tarpeen ottaa huomioon sen erityispiirteet.

Siten sotilaallisen kurinalaisuuden lait ja periaatteet määrittävät upseerikaadereiden pääasialliset toimintasuunnat ja antavat heille tältä pohjalta parantaa kurinpitojärjestelmää, kasvatusvaikutusten sisältöä, muotoja ja menetelmiä sekä luoda suotuisat olosuhteet. henkilöstön organisointi.

Metodologinen suunnitelma oli:

76. henkilöstöhallinnon osaston apulaisjohtaja

pääosaston Kaakkoisen hallintopiirin osalta

Venäjän EMERCOM Moskovan kaupungille

sisäisen palvelun pääaineena

Sisäasiainelinten suorittama niille kohtaavien tehtävien onnistunut toteuttaminen, operatiivisen ja virallisen toiminnan parantaminen liittyvät suoraan työntekijöiden korkean ammatillisen ja moraalisen kyvyn muodostumiseen, moraalisen ja psykologisen tilan, kurinalaisuuden ja laillisuuden vahvistamiseen palveluryhmissä. .

Sisäasioiden elinten työntekijöiden koulutus tapahtuu perustuslain määräysten, Venäjän federaation lakien, Venäjän federaation presidentin asetusten, Venäjän federaation hallituksen asetusten, peruskirjojen, määräysten, ohjeiden perusteella. ja muut Venäjän sisäasiainministeriön säädökset.

Tärkeimmät sisäasioiden koulutustyötä säätelevät normatiiviset säädökset ovat:

Venäjän sisäministeriön määräys, päivätty 11. helmikuuta 2010, nro 80 "Moraalista ja psykologista tukea Venäjän federaation sisäasioiden elinten operatiiviselle ja viralliselle toiminnalle";

Venäjän sisäministeriön määräys 10. elokuuta 2012 nro 777 "Moraalisen ja psykologisen koulutuksen järjestämisestä Venäjän federaation sisäasioiden elimissä";

Venäjän sisäasiainministeriön 27. helmikuuta 2015 päivätty direktiivi nro 1dsp "Toimenpiteistä Venäjän federaation sisäasiainelinten virallisen kurin ja laillisuuden vahvistamiseksi".

Venäjän federaation sisäisten elinten operatiivisen toiminnan moraalista ja psykologista tukea koskevien ohjeiden mukaan koulutustyö on moraalisen ja psykologisen tuen päätyyppi, joka on tarkoituksenmukaista toimintaa, jonka tarkoituksena on kehittää työntekijöissä ammatillisia ja moraalisia ominaisuuksia. määräytyy operatiivisen ja virallisen toiminnan tarpeiden mukaan. (s. 46 Venäjän sisäministeriön määräys 11. helmikuuta 2010 nro 80)

Sisäasiainelinten henkilöstön kanssa tehtävän koulutustyön tavoitteet, tavoitteet ja sisältö määräytyvät erityishistoriallisen tilanteen, valtion politiikan, todellisten tapahtumien, yhteiskunnan intressien ja tarpeiden sekä henkilöstöä koskevia perusvaatimuksia sisältävien säädösten perusteella.

Kasvatustyön tavoite saavutetaan ja toteutetaan ratkaisemalla seuraavat tehtävät:

Sisäasioiden elinten työntekijöiden valtio-oikeudellisen maailmankuvan muodostaminen valtiollisuuden, isänmaallisuuden, valan uskollisuuden, Venäjän federaation sisäasioiden elinten työntekijöiden ammattieettisten standardien noudattamisen perusteella;

Sisäasioiden elinten henkilöstön mobilisointi operatiivisten ja virallisten tehtävien onnistuneeseen ratkaisemiseen, oikeusvaltion ja viranomaisen kurin vahvistaminen;

Varmistetaan eriytetty lähestymistapa koulutustyön organisoinnissa ja suorittamisessa eri henkilöstöryhmien kanssa, ennen kaikkea sisäasioiden toimielimiin ensimmäistä kertaa palkattujen työntekijöiden ammatillinen kehittyminen ja persoonallisuuden muodostuminen;

Edistää kunnioitusta Venäjän federaation kansojen historiaa, kulttuuria, kieltä ja perinteitä kohtaan;

Terveen moraalisen ja psykologisen ilmapiirin muodostuminen sisäasioiden elinten ryhmissä;

Sisäasioiden elinten työntekijöiden ammatillisten ominaisuuksien kehittäminen, joita tarvitaan tietoisen virkavelvollisuuden suorittamiseen, myös äärimmäisissä olosuhteissa;

Sisäasioiden elinten julkisten organisaatioiden valmiuksien hyödyntäminen henkilöstön koulutustyössä;

Psykologinen tuki henkilöstön kanssa työskentelylle, henkilöstön psykologisen vakauden lisääminen moraalista, henkistä ja fyysistä stressiä vastaan ​​virkatehtävien suorittamisen aikana;

Myönteisen yleisen mielipiteen muodostaminen ja tukeminen sisäasioiden toimielinten toiminnasta, lainvalvontaammatin arvovallan ja arvovallan lisääminen.

Koulutustyön kohteita ovat: tietyn työntekijän persoonallisuus, tietyt työntekijäryhmät, sisäisten elinten ryhmät. Lisäksi, jos kohteena on työntekijän persoonallisuus, vaikutus kohdistuu hänen tietoisuuteen, maailmankuvaan, näkemyksiin ja asenteisiin. Tiimin suhteen kasvatustyöllä ratkaistaan ​​sellaisia ​​ongelmia kuin terveen moraalisen ilmapiirin varmistaminen, yhteenkuuluvuus, konfliktin puute ja kaikkien tiimin jäsenten keskittyminen operatiivisten ja palvelutehtävien onnistuneeseen ratkaisuun.

Koulutustyö sisäasiain toimielimissä on olennainen osa sisäasiainelinten päälliköiden päivittäistä johtamistoimintaa, jonka kautta on positiivinen vaikutus operatiivisten ja taistelutehtävien ratkaisujen tehokkuuteen, oikeusvaltion ja palveluskurin vahvistamiseen sekä henkilöstön moraaliseen ja psyykkiseen tilaan.

Sisäasiainelinten osastojen päälliköt kantavat henkilökohtaisen vastuun sekä alaistensa operatiivisen, palvelu- ja taistelutoiminnan tuloksista että henkilöstön kanssa tehtävän koulutustyön tilasta, spesifisyydestä ja tehokkuudesta.

Kasvatustyössä on säännönmukaisuuksia:

Koulutuksen tavoitteiden ja päämäärien, sisällön ja menetelmien vastaavuus yhteiskunnan taloudellisen, poliittisen, sosiaalisen ja henkisen perustan luonteeseen;

Koulutusvälineiden, -muotojen ja -menetelmien valinta, jotka vastaavat kasvatustyön tavoitteita ja tavoitteita, työntekijän yksilöllisiä ominaisuuksia, hänen kehitystasoaan sekä moraalisia ja psykologisia ominaisuuksia.

Koulutustyötä sisäasiainelimissä tehdään monilla aloilla, mutta merkittävimmät ovat: valtio-oikeudellisen maailmankuvan muodostuminen; oikeudellinen koulutus; ammatillinen ja moraalinen koulutus; isänmaallinen koulutus ja etnisten suhteiden kulttuurin muodostuminen; esteettinen koulutus.

Pääasialliset keinot kasvatustavoitteiden saavuttamiseksi ovat yksilöllinen kasvatustyö; tavoittaa; aktiivisten palveluryhmien työtä.

Yksilöllinen koulutustyö (IEW) on monitahoisen koulutusprosessin tärkein osa. Yksi tärkeimmistä koulutustehtävien toteuttamiskeinoista Venäjän sisäasiainministeriön 11. helmikuuta 2010 antaman määräyksen nro 80 "moraalisesta ja psykologisesta tuesta sisäasioiden elinten operatiiviselle ja viralliselle toiminnalle" mukaisesti. Venäjän federaatio”, on nimenomaan yksilöllistä koulutustyötä.

Kaikkien tasojen johtajien ja heidän sijaistensa tulee tehdä yksilöllistä koulutustyötä henkilöstön kanssa, jotta työntekijöissä muodostuu ja kehitetään ammatillisia, moraalisia ja psykologisia persoonallisuuden ominaisuuksia, jotka ovat välttämättömiä operatiivisen toiminnan tehokkaan toteuttamisen kannalta.

Yksilöllistä koulutustyötä suoritettaessa ratkaistaan ​​seuraavat tehtävät:

kattava ja syvällinen tutkimus työntekijöiden henkilökohtaisista ominaisuuksista, kiinnostuksen kohteista, tarpeista, kyvyistä, luonteenpiirteistä ja temperamentista;

työntekijöiden optimaalisen sijoittamisen ja tehokkaan käytön varmistaminen operatiivisen toiminnan edun mukaisesti;

auttaa työntekijöitä sopeutumaan työolosuhteisiin, ratkaisemaan ammatillisen kehittymisen ongelmia ja tarjoamaan tukea vaikeissa elämäntilanteissa;

valmentaa työntekijöitä itsenäiseen operatiiviseen ja palvelutehtävään, mikä varmistaa heidän ammatillisen kasvunsa;

korjaavan kasvatusvaikutuksen tarjoaminen työntekijöille, joilla on merkkejä poikkeavasta tai tuhoisasta käyttäytymisestä ja jotka tarvitsevat lisättyä psykologista ja pedagogista huomiota.

"Persoonallisuuden muodostumisen" käsite kattaa yksilöllisten ominaisuuksien muodostumisen, muuntumisen, muutoksen tai persoonallisuuden kokonaisuuden ilmentymisen, joka tapahtuu itse persoonallisuudessa minkä tahansa siihen kohdistuvan ulkoisen vaikutuksen seurauksena tai persoonallisuudella itsellään olevilla vaikutuksilla. sisäisessä maailmassaan. Siten persoonallisuuden muodostuminen on persoonallisuuden muutosprosessi sen vuorovaikutuksessa todellisuuden kanssa, fyysisten ja sosiopsykologisten uusien muodostumien syntyminen persoonallisuuden rakenteessa ja tämän yhteydessä muutos ulkoisissa ilmenemismuodoissa ( persoonallisuuden muodot), joiden ansiosta se on olemassa muille ihmisille.

Jokapäiväisessä toiminnassa ei ole asioita, joissa ei olisi sijaa yksilölliselle koulutustyölle. Se löytää sovelluksensa sekä töissä että kotona.

Yksilöllisen koulutustyön ydin on, että se perustuu kattavaan ja syvälliseen tutkimukseen työntekijöiden henkilökohtaisista ominaisuuksista, heidän ominaisuuksistaan, kiinnostuksen kohteistaan, tarpeistaan, kykyjään, luonnetta, temperamenttia jne. sijoittaa ja käyttää alaisia ​​parhaalla mahdollisella tavalla yksikön edun mukaisesti, kehittää ja muodostaa heissä virkatehtävien menestyksekkääseen suorittamiseen, kurin ja oikeusvaltion noudattamiseen tarvittavia ominaisuuksia sekä edistää yksilön kokonaisvaltaista kehittymistä.

Toisin kuin kollektiivisilla kasvatuksellisilla vaikutuksilla, IBP:llä on omat ominaisuutensa, jotka antavat sille tiettyjä etuja, kun taas sillä on suurin tarkoituksenmukaisuus ja spesifisyys, koska se suoritetaan aina tietyn työntekijän kanssa ja pyrkii tavoitteita, jotka ovat merkityksellisiä kullekin tietylle hetkelle; ominaista tehokkuus, koska se voidaan suorittaa milloin tahansa ja missä tahansa ympäristössä; on tehokkain valikoivuutensa ja spesifisyytensä ansiosta, koska se varmistetaan käyttämällä monenlaisia ​​keinoja ja menetelmiä henkilökohtaiseen vaikuttamiseen työntekijöihin ottaen huomioon heidän yksilölliset ominaisuutensa.

IVR:n olemus, sen ominaisuudet määrittävät sen paikan ja merkityksen koko koulutustyöjärjestelmässä. Ensinnäkin tällaisen työn avulla voit paremmin tutkia henkilöä, nähdä ja ymmärtää hänen vahvuutensa ja heikkoutensa sekä määrittää nämä tiedot huomioon ottaen erityiset toimenpiteet; lisää vaikutusta yksilöön. Toiseksi IVR on tehokkain keino kehittää työntekijän sisäistä vakaumusta. Sen avulla voimme arvioida mahdollisimman täydellisesti, kuinka tehokkaasti siirretyt tiedot ja suositukset muunnetaan henkilökohtaisiksi uskomuksiksi, joita jokainen työntekijä toteuttaa käytännön toiminnassaan . Kolmanneksi IVR auttaa lisäämään esimiehen ja työntekijän keskinäistä vastuuta toisiaan kohtaan.

IVR:n merkitystä lisää merkittävästi myös se, että se sisältää laajimmat mahdollisuudet päivittäiseen työhön kehittää jokaisessa työntekijässä korkeat moraaliset ominaisuudet, jotka edistävät ammatillista osaamista. Sisäasioiden elinten tiimi on monimutkainen sosiaalinen yhteisö, joka koostuu ainutlaatuisista yksilöistä. Yksilöllisen lähestymistavan edellytykset määräytyvät nimenomaan tämän objektiivisesti olemassa olevan yksilöiden monimuotoisuuden sekä työntekijöiden välisten sosiaalisten, koulutuksellisten, kansallisten ja ammatillisten erojen sekä elämänkokemusten ja kiinnostuksen kohteiden monimuotoisuuden perusteella.

Henkilökohtaisella koulutustyöllä on selkeästi määritelty rakenne, pääelementit (lohkot).

Lohko 1 on vaatimukset sisäasioiden elinten työntekijän persoonallisuudelle - nämä ovat Venäjän sisäministeriön järjestelmän, yksikön (palvelun), aseman liiketoiminnassa, työntekijän moraaliset ominaisuudet, koulutustaso, fyysinen kehitys, ikä, kansalaisuus jne.

Lohko 2 - tämä työntekijän persoonallisuutta koskeva tutkimus sisältää positiivisten piirteiden ja ominaisuuksien tunnistamisen, joihin esimiehen tulisi luottaa, palvelussa välttämättömien ominaisuuksien kehitystaso, mutta ei tarpeeksi kehittynyt, negatiivisten ominaisuuksien esiintyminen, jotka vaikeuttavat suorittaa erityisiä operatiivisia toimia, ammattieettisten sisäasioiden virkamiesten vaatimusten noudattamista.

Lohko 3 on analyysi työntekijän persoonallisuuden vastaavuudesta hänelle asetettuihin vaatimuksiin, ja siinä tulee ottaa huomioon, että tulevilla työntekijöillä on merkittäviä vaikeuksia analysoida soveltuvuuttaan tiettyyn tehtävään, koska ei ole arvioitu vain heidän ominaisuuksiaan. , mutta myös ammatin vaatimukset. Kokeneemmillakin työntekijöillä on usein liian rajalliset käsitykset vastuistaan ​​ja virheellinen käsitys heille asetetuista ammatillisista vaatimuksista.

Lohko 4 - IVR-ohjelman laatiminen, joka sisältää koulutuksen pedagogisten tavoitteiden määrittelyn, yksilön moraalisen mobilisoinnin toimenpiteet, keinot työntekijän uudelleenkouluttamiseen ja tiettyjen negatiivisten ominaisuuksien poistamisen. Ohjelma perustuu työntekijän henkilökohtaisten ominaisuuksien, vahvuuksien ja heikkouksien tuntemiseen.

Lohko 5 on yksilöllisen kasvatuksellisen vaikuttamisen keinojen ja menetelmien valinta ja käyttö, johon kuuluu sanallinen vaikuttaminen (selitys, todisteiden logiikka, vertailu jne.), ei-sanallinen vaikuttaminen (esimerkiksi yhteisen työn ja palvelun näyttäminen), menetelmiä ( suostuttelu, rohkaisu, esimerkki, harjoitus, pakottaminen), muodot (keskustelu, ohjeet, rohkaisu hyväksyä ja täyttää velvoitteet, yksilöllinen keskustelu jne.). Nämä vaikutukset perustuvat positiivisten motiivien aktivoitumiseen, tunnetilaan ja parhaiden aikomusten ja suunnitelmien aktiivisen ilmentymisen toteuttamiseen.

Lohko 6 on esimiesten yksilöön kohdistuvien ponnistelujen suuntaaminen, johon kuuluu jokaisen työntekijän valmiustason ja ammattitaitotason huomioon ottaminen, työntekijän sosiaalisten ja psykologisten ominaisuuksien selvittäminen, yksilön oikean suuntauksen muodostaminen meneillään oleviin tapahtumiin yhdessä, kannustaa työntekijän aktiivisuutta ja oma-aloitteisuutta itsekoulutuksessa. Muita kasvatuksellisia instituutioita ovat mentorointiinstituutti, veteraanineuvosto ja muut julkiset muodostelmat.

Lohko 7 on yksilöllisen koulutustyön valvonta, joka ilmaistaan ​​sen tehokkuuden arvioinnissa, havaintojen ja johtopäätösten kirjaamisessa eri muodoissa (kortit, päiväkirjat jne.), työntekijöiden korttien laatimisessa, jossa arvioidaan heidän henkilökohtaisen kehitystasonsa. ja palveluammatilliset ominaisuudet.

Tärkeimmät vaatimukset henkilökohtaiselle koulutustyölle ovat:

IVR tulee toteuttaa tiiviissä yhteydessä sisäasioiden elimen (yksikön) erityisesti käsittelemiin tehtäviin.

IVR:n on katettava kaikki työntekijät.

Yksilöllistä koulutustyötä suoritettaessa on otettava huomioon työntekijän persoonallisuuden dynaaminen kehitys, koska ajan myötä ihminen kehittyy, hankkii elämänkokemusta ja tietoa, muuttuu moraalisesti ja fyysisesti jne. Muutokset voivat joskus olla hyvinkin voimakkaita, ja siksi vuoden takaiset työntekijän tiedot eivät useinkaan enää heijasta hänen tämänhetkisen persoonallisuuden ominaisuuksia.

Henkilökohtainen kehitys on erityisen intensiivistä nuorten työntekijöiden keskuudessa. Tässä suhteessa ennen palvelukseen tuloa harjoittelijat vaativat lisähuomiota.

Yksilöllistä koulutusta tulee toteuttaa määrätietoisesti. Tämä tarkoittaa, että ensinnäkin selvitetään työntekijän persoonallisuuden tärkeimmät, määrittävät piirteet, jotka vaikuttavat suoraan hänen harmoniseen kehitykseen. Nämä ominaisuudet huomioon ottaen valitaan koulutuksen muodot ja menetelmät sekä jäsennetään kaikki yksilöllinen työ.

Yksilötyötä työntekijän kanssa tulee tehdä kokonaisvaltaisesti, mikä tarkoittaa kaikkien yksilön tutkimusmenetelmien ja erilaisten kasvatusvaikutusten yhteiskäyttöä. Tähän työhön kuuluu tiedon hankkiminen työntekijästä ja koulutuksellisen vaikutuksen tarjoaminen häneen hänen toimintansa eri alueilla: suoritettaessa operatiivisia ja virallisia tehtäviä, joukkueen sosiaalisessa elämässä, jokapäiväisessä elämässä jne. Lisäksi monimutkaisuus tarkoittaa myös työntekijän opiskelua ja kouluttamista yksilö- ja ryhmämenetelmin, mikä mahdollistaa kaikelle toiminnalle kokonaisvaltaisen ja objektiivisen luonteen, virheiden eliminoinnin ja puolueettoman lähestymistavan.

Yksilöllinen opetustyö vaatii systemaattisuutta.

Systemaattisuus voidaan varmistaa vain työn suunnittelulla, kasvatustoimenpiteiden säännöllisyydellä, johdonmukaisella kasvatuskeinojen ja -menetelmien käytössä sekä pedagogisen työn toistettavuudella.

Jokaisen työntekijän koulutusta ei rakenneta erikseen, vaan tiimissä ja tiimin kautta. Häntä tutkitaan tiimin jäsenenä kaikissa erilaisissa suhteissa, jotka määräävät hänen virka- ja henkilökohtaisen asemansa, auktoriteetin, asemansa mikrokollektiivissa jne. Siksi koulutuksellinen vaikutus kohdistuu häneen joukkueen jäsenenä.

Merkittävää apua työntekijöiden yksilölliseen koulutukseen tarjoavat sellaiset julkiset sisäasioiden elinten ja osastojen muodostelmat, kuten henkilöstökokoukset (yleiset ja työntekijäryhmittäin), veteraanineuvostot, mentorit jne.

Venäjän sisäministeriön 11. helmikuuta 2010 antaman määräyksen nro 80 "Moraalinen ja psykologinen tuki Venäjän federaation sisäasioiden elinten operatiiviselle ja viralliselle toiminnalle" kohdan 44 mukaisesti, yksittäisten henkilöiden asiakirjat koulutustyötä tekevät pääsääntöisesti välittömät esimiestyöt niiden työntekijöiden osalta, jotka tarvitsevat lisättyä psykologista ja pedagogista huomiota.

Venäjän sisäministeriön 2. syyskuuta 2013 antamassa määräyksessä nro 660 "Psykologisen työn organisoinnin perusteita koskevien määräysten hyväksyminen Venäjän federaation sisäisissä asioissa" yksilöidään Venäjän sisäisten elinten työntekijöiden luokat Venäjän federaatio, jotka tarvitsevat lisättyä psykologista ja pedagogista huomiota:

Työntekijät, mukaan lukien Venäjän sisäministeriön koulutusorganisaatioiden kadetit (kuuntelijat), joilla on ammatillisen psykologisen valinnan tulosten perusteella kolmas ammatillisen psykologisen soveltuvuuden luokka (vähintään 6 kuukautta);

Työntekijät, joilla on alhainen sopeutumiskyky operatiivisen ja virallisen (koulutus)toiminnan olosuhteisiin, neuropsyykkisen epävakauden merkkejä (vähintään 3 kuukautta);

Työntekijät, joilla on alhainen sosiometrinen asema ja jotka ovat epätyydyttävässä moraalisessa ja psyykkisessä tilassa, mukaan lukien aseiden käytön, vamman, trauman, vamman, akuutin konfliktitilanteen, sukulaisten tai läheisten kuoleman aiheuttamat (vähintään 3 kuukautta);

riippuvuutta aiheuttavalle käyttäytymiselle alttiit työntekijät (vähintään 3 kuukautta);

Työntekijä, joka on syyllistynyt törkeisiin virkakuririkkomuksiin tai toistuviin virkakuririkkomuksiin, jos hänelle on määrätty kirjallinen kurinpitoseuraamus (vähintään 1 kuukausi).

Venäjän sisäministeriön 11. helmikuuta 2010 antaman määräyksen nro 80 "Moraalinen ja psykologinen tuki Venäjän federaation sisäasioiden elinten operatiiviselle ja viralliselle toiminnalle" mukaisesti IVR on pakollinen työntekijöiden kanssa järjestetty. : henkilöt, jotka on palkattu ensimmäistä kertaa palvelemaan sisäasioiden elimissä; valmistui Venäjän sisäministeriön oppilaitoksista; äskettäin nimitetty korkeampiin tehtäviin; siirretty jatkopalvelukseen muista elimistä (toimielimistä); monta lasta ja lasten kasvattaminen ilman toista vanhemmista; vaikeista elämäntilanteista selviytyneet.

Henkilöstön kanssa tehtävän opetustyön yksilölliset muodot, ajoituksen ja tiheyden määrää yksikön päällikkö (varajohtaja) tarpeen mukaan, kuitenkin vähintään puolen vuoden välein.

Yksilöllistä koulutustyötä tehdään henkilökohtaisten keskustelujen muodossa (perusteleva, tukeva tai korjaava; yksilöllinen avustaminen; yksilölliset tehtävät ja toimeksiannot; työntekijän toiminnan järjestelmällinen yksilöllinen valvonta; työntekijöiden kuulemiset työn tuloksista kuukauden, vuosineljänneksen, kuuden ajan kuukaudet, vuosi käynnit työntekijän asuinpaikalla.

Ryhmäopetustyön muodot edellyttävät valtion ja oikeudellista tietoa; ryhmäkeskustelut; raportit; suulliset päiväkirjat.

Koulutustyön kollektiiviset muodot toteutetaan yleiskokousten muodossa; juhlalliset rituaalit (bannerin esittely, seppeleiden laskeminen sotilaallisen loiston monumenteille, juhlallinen valan vannominen, todistusten, olkahihnat, valtion palkinnot, palkintomerkit, kannustimien ilmoittaminen); kansallisille ja ammattimaisille päivämäärille ja tapahtumille omistetut juhlat; visuaalinen propaganda.

Siten voidaan todeta, että sisäasiainelinten työntekijän koulutuksen olemus ilmenee kaikkien virkatoiminnan subjektien määrätietoisena vuorovaikutuksena, joka varmistaa operatiivisten ja virkatehtävien tehokkaan ratkaisun ja työntekijöiden muodostumisen yhtä harmonisesti. kehittyneitä yksilöitä ammattilaisina.

Erilaisten opetusvaikutusmenetelmien ja -muotojen käytön tehokkuus riippuu suurelta osin johtajasta, samoin kuin siitä, onko työntekijällä vastaava tarve hankkia tarvittavat ammatilliset tiedot, taidot ja kyvyt, työskennellä itsenäisesti koulutuksen muodostamiseksi ja kehittämiseksi. tarvittavat ammatillisesti tärkeät ominaisuudet, kyky itsensä kehittämiseen ja itsekoulutukseen.

Ihmisten kanssa työskentelyn komento-hallinnollisiin menetelmiin perustuva johtamistyyli on menneisyyttä ja nykyään johtajan on johtamistoiminnan puitteissa hallittava erilaisia ​​koulutustyön muotoja, tehokkaimpia menetelmiä nykyisessä vaikuttamisvaiheessa. sisäasioiden virkailijan persoona.

Joulukuun 30. päivänä tuli kuluneeksi 15 vuotta psykologisen palvelun perustamisesta Kazakstanin tasavallan asevoimiin. Juuri tänä päivänä vuonna 2002 annettiin puolustusministerin määräys nro 505 "Psykologien ja sosiologien instituutin perustamisesta Kazakstanin tasavallan asevoimiin". Kazakstanin tasavallan asevoimien kenraalin kasvatus- ja ideologisen työn osaston psykologisen, sosiologisen ja sotilas-sosiaalisen työn osaston päällikkö everstiluutnantti Shynar Mukhamedzhanova puhui muodostelman tärkeimmistä virstanpylväistä ja psykologisen palvelun kehittämisnäkymät Kazakstanin tasavallan asevoimissa.

Shynar Saylaukhanovna, kuten ymmärrän, psykologisen työn muodostuminen asevoimissa tapahtui sinun suoralla osallistumisellasi.

Ei, mitä sinä olet... Ensinnäkin psykologia tieteenä on jo pitkään ansainnut oikeuden laajaan käytännön soveltamiseen, myös asevoimissa. Ja toiseksi, toimintani kasvatus- ja sosiaali-oikeudellisen työn osastolla alkoi vuodelta 2004. Siihen mennessä psykologinen palvelu oli toiminut yli vuoden ja siitä oli muodostunut täysivaltainen rakenneyksikkö, jolla oli omat tehtävänsä ja toiminnonsa.

- Kuinka merkityksellistä oli psykologisen palvelun luominen puolustusvoimiin?

Muistat mitä aikoja ne olivat. Noina vuosina armeijamme uudistettiin aktiivisesti. Lyhyimmässä mahdollisessa ajassa perustettiin ammattikersanttien instituutti, sotilaspoliisi ja sotilaspiirit. Joukkoihin alkoi saapua uudentyyppisiä aseita ja sotatarvikkeita, ja varusmiessotilaita alettiin vähitellen korvata sopimusvarusmiehillä. Ihmisten kanssa työskentely uusissa olosuhteissa vaati uudistuksia myös humanitaarisella alalla. Ja psykologien ja sosiologien instituutin perustamisesta asevoimiin tuli yksi asevoimien nykyaikaistamisen suunnista.

Olisi väärin sanoa, että vuonna 2002 tulimme "mullattomalle peltolle". Jo 90-luvulla eversti Valeri Mikhailovich Biryukov, Almatyn osavaltion yliopiston sotilasosaston johtaja, opiskeli sotilaspsykologian perusteita. Tähän asti hänen käsikirjansa ovat sotilaspsykologian tutkimuksen perusta. Sen ensimmäinen päällikkö eversti Pavlovich Vasily Ignatievich antoi valtavan panoksen asevoimien psykologisen palvelun kehittämiseen. Valitettavasti he jättivät meidät ennenaikaisesti. Nämä olivat neuvostokoulun upseereita, todellisia upseerikouluttajia, joita voidaan oikeutetusti kutsua sotilaspsykologian perustajiksi Kazakstanin tasavallan asevoimissa.

- Missä määrin psykologian alan teoreettisen kehityksen soveltaminen oli perusteltua puolustusvoimissa?

Psykologisen palvelun perustamisen ensimmäisistä päivistä lähtien sen kehitykselle antoi valtavan sysäyksen koulutus- ja sosiaali-oikeudellisen työn osaston päällikkö, tänään ensimmäinen varapuolustusministeri - puolustusvoimien esikunnan päällikkö. Kazakstanin tasavallan asevoimat, kenraaliluutnantti Murat Maykeyev. Lisäksi hän perustui nimenomaan henkilökohtaiseen kokemukseensa Saryozek-divisioonan komentajana, jossa hän 90-luvun lopulla - 2000-luvun alussa esitteli säännöllisesti anonyymejä kuulusteluja ja ihmisryhmien tunnistamista, jotka olivat alttiita armeijan kurin rikkomiseen. Tämä jo tuotti tuloksia silloisen totaalikasarmihuliganismin kitkemiseen, minkä vuoksi sillä on kysyntää joukkojen keskuudessa vielä tänäkin päivänä.

Muuten, monet psykologisen työn osa-alueet, joita kenraaliluutnantti Maykeev testasi ja soveltaa aikanaan, toteutetaan nyt asevoimien mittakaavassa. Esimerkiksi ilmavoimissa tyyppejä, jotka eivät olleet täysin psykologisesti vakaita, alettiin osoittaa tukiyksiköihin, joissa taisteluharjoittelun intensiteetti oli alhaisempi. Tämä paransi vakavasti yksiköiden tilannetta ja mahdollisti ystävällisten, homogeenisten ja siten taisteluvalmiiden sotilasryhmien luomisen. Maavoimissa kaikkien tasojen komentajien henkilöstön valinta nostettiin uudelle tasolle, jossa tärkeimmät lähtötiedot olivat heidän psykologisen tutkimuksen tulokset, johtajuus ja älylliset ominaisuudet. Tuloksena on onnistunut taisteluharjoittelutoiminta, taisteluvalmiit aseet ja sotilasvarusteet, negatiivisten tosiasioiden kitkeminen, "palavat silmät" ja halu palvella henkilöstön keskuudessa.

Siksi esikuntapäällikön jatkuva huomio virkatyön psykologisiin näkökohtiin on selkeä esimerkki siitä, kuinka virkamiesten tulisi järjestää alan psykologista työtä.

- Kuten tuolloin tavallista, suurin ongelma oli henkilöstövalinta?

Varmasti! Tuolloin oli vaikeaa miehittää jopa taisteluvalmiutta määrittäviin tehtäviin, mutta täällä on rekrytoitava sotilaspsykologeja, joiden on pätevä työskennellä henkilöstön kanssa intensiivisen taisteluharjoittelutoiminnan olosuhteissa - kentällä, kasarmissa, pysäköidä. Päähenkilöresurssit olivat psykologisen koulutuksen saaneet naispuoliset sotilaat. Korkein vastuun ja tehokkuuden tason omaavat instituuttien ja yliopistojen psykologisten tiedekuntien eilen valmistuneet ovat tulleet ja ovat edelleen avainlinkki asevoimien psykologisessa työjärjestelmässä. Esimerkkeinä ammatillisesta asenteesta työhön voin mainita majuri Natalya Gridasovan (ennen avioliittoaan - Kazakova), majuri Dilnara Ismagulovan, majuri Zhanyl Inkarbekovan, kapteeni Aliya Taukhanovan, jotka olivat joukkojen psykologisen työn muodostumisen alkulähteillä.

Lisäksi, kiitos puolustusministeri Mukhtar Kapashevich Altynbaevin huomion henkilöstökoulutukseen, meillä on 2000-luvun alusta lähtien ollut mahdollisuus kouluttaa Venäjän federaation sotilasyliopistossa sotilaspsykologian ja sosiologian asiantuntijoita, sekä kadetteja että opiskelijoita ja lisäaineet. Yksi näistä edustajista, eversti Alexander Vladimirovich Kovalenko, johti pitkään puolustusministeriön psykologista palvelua, ja nykyään tämän oppilaitoksen parhaat ja lupaavimmat valmistuneet kapteeni Arman Kalyshev ja kapteeni Nursakhit Rakhmetov palvelevat osastolla. Kasvatus- ja ideologinen työ.

Lisäksi kehitämme jatkuvasti tähän suuntaan. Vain viikko sitten Maanpuolustuskorkeakoulussa järjestettiin ensimmäinen sotilaspsykologian maisterin valmistuminen. Tänä vuonna Maavoimien sotilasinstituutti rekrytoi kadetteja erikoisalalle "psykologinen työ yksikössä". Parhaat "siviili"-yliopistojen valmistuneet, jotka päättivät yhdistää elämänsä armeijaan, eivät jää sivuun ja työskentelevät psykologien - pataljoonapsykologien - päätehtävissä.

- Ei ole epäilystäkään siitä, että psykologinen työ itsessään paranee vuosi vuodelta...

Sanomattakin selvää. Mistä aloitimme? Sotilashenkilöstön opiskelu, vartijoiden testaus, negatiivisten tosiasioiden tunnistaminen nimettömän kuulustelun avulla, neuvonta. Myöhemmin kehitettiin eriytetty lähestymistapa sotilashenkilöstön ongelmaryhmiin - niin kutsuttuihin ryhmiin "C" ja "D". Jokainen, joka työskentelee yksityiskohtaisesti tai on työskennellyt henkilöstön kanssa, ymmärtää, mistä puhun. Myöhemmin sotilashenkilöstön jakautuminen järjestettiin yksiköiden kesken niiden neuropsyykkisen vakauden tason mukaan ja miehistöjen ja miehistöjen kesken - heidän psykologisen yhteensopivuuden mukaan. Nykyään psykologisesta muotokuvasta on tullut minkä tahansa sotilashenkilöstön tärkein kuvaava asiakirja. Keskinäisen valvonnan järjestelmä "Zhauyngerlik dos" on otettu käyttöön. Vakava projekti on sotilasinstituuttien upseeritutkinnon suorittaneiden tutkiminen ja jakelu heidän älyllisten kykyjensä ja yksilöllisten psykologisten ominaisuuksiensa mukaisesti. Lisäksi psykologiset palvelut tutkivat aktiivisesti armeijan perhesuhteita, tunnistavat ajankohtaisia ​​ongelmia ja tekevät komentajille ehdotuksia niiden ratkaisemiseksi. Psykologinen työ on välttämätön yhtenä moraalisen ja psykologisen tuen komponenteista joukkojen taistelutoiminnalle.

Psykologien vaikutus Kazakstanin tasavallan asevoimien elämän ja toiminnan kaikilla osa-alueilla kasvaa. Tämä johtuu suurelta osin psykologisen työn taitavasta organisoinnista paikan päällä, joka kohdistuu tiettyyn henkilöön ja tarjoaa hänelle tarvittavaa psykologista apua ja tukea. Siellä missä psykologit työskentelevät taitavasti ja pätevästi, sotilasryhmissä tapahtuvat ennustamisprosessit ovat parantuneet merkittävästi.

Haluaisin erityisesti huomioida jatkuvan tiiviin vuorovaikutuksen psykologien ja komentajien, koulutusrakenteiden asiantuntijoiden ja lääketieteen työntekijöiden välillä. Integroidulla lähestymistavalla työnsä organisointiin psykologi pystyy hoitamaan tehokkaasti hänelle osoitetut tehtävät.

Kuten näette, psykologista työtä on todellakin kehitetty puolustusvoimissa laajalti ja se on nykyään tehokas työkalu ylipäälliköiden, komentajien, kaikkien tasojen komentajien käsissä korkealaatuiseen työskentelyyn alaisten kanssa.

- Ja lopuksi kysymys tulevaisuutta varten: millaisena näet sotilaspsykologian tulevaisuudessa?

Sotien historia ja sotataide osoittavat vakuuttavasti, että sodasta on tulossa pohjimmiltaan yhä enemmän psykologinen ilmiö. Psykologiset aseet ovat muuttumassa itsenäiseksi, tehokkaaksi ja suhteellisen halvaksi nykyaikaisen ja tulevan sodankäynnin keinoksi. Ja taistelujen kulku ja tulos riippuvat suurelta osin siitä, kuinka valmiita vastakkaisten osapuolten joukot ovat toimimaan nykyaikaisten taistelupsykotekniikoiden käytön olosuhteissa. Päähenkilö, henkilöstön taisteluoperaatioiden psykologisen tuen suora järjestäjä, on psykologi. Sotilashenkilöstön psykologisen avun laatu ja siten heidän taistelutoimintansa ja selviytymisensä taistelutilanteessa riippuu pitkälti hänen ammattitaitonsa tasosta, motivaatiosta ja eettisistä näkökohdista.

Siksi kaiken nykyaikaisen sotilaspsykologian tutkimuksen tulisi suunnata sotilashenkilöstön psykologiseen valmistautumiseen taisteluoperaatioihin

Kehitämme nyt psykologisen työn teknisiä ja ohjelmistotyökaluja - polygrafilaitteita, automatisoitua psykologista diagnostiikkaa "Ak sunkar", automaattisia tietojenkäsittelyjärjestelmiä ja monia muita. Luotan siihen, että psykologinen palvelu pystyy jatkossa antamaan reaaliajassa komentajille tarpeellisimmat tiedot alaistensa kanssa tehtävää työtä koskevien päätösten tekemiseen. Mutta joka tapauksessa, sekä tänään että tulevaisuudessa, sotilaspsykologia on henkilöstön kanssa työskentelyn perusta.