Linnut kevään luonnonhistoriassa keskiryhmässä. Oppitunnin yhteenveto aiheesta: "Muuttolinnut" keskiryhmässä

4000302260keskus 22.4.2014
330009500022.4.2014
420003175000880009408795 KSU "Vinnon lukio"
Täydentäjä: Chaganova.Sh.S.
450000 KSU "Vinnon lukio"
Täydentäjä: Chaganova.Sh.S.
420003175000175001870710Metsän kauneus-Puut.450000Metsän kauneus-Puita.

Järjestetyn koulutustoiminnan teknologinen kartta.
2. junioriryhmä.
Koulutusalue: "Kognition".
Aihe: "Metsän kauneus on puut."
Osio: Tutustuminen ympäröivään maailmaan.
Tavoite: Vahvistaa lasten tietoa elottomasta luonnosta symbolien avulla.
Laajenna ja syvennä lasten ymmärrystä ympäröivästä maailmasta, villi
eläimet ja hyönteiset.
Kehitä johdonmukaista puhetta. Kasvata huolehtivaa asennetta ympäristöä kohtaan
maailmalle.
Varusteet: Puu, orava, kettu, linnut, mehiläiset, perhonen, vesiämpäri ja lasit kasteluun, aurinko.
Kaksikielinen komponentti: kettu-tulki, orava-tiyn, linnut-kustar.
Tasot. Opettajan toimet. Lasten vastauksia.
Motivoivaa ja motivoivaa Tänään on meille erityinen päivä. Katso, vieraita on saapunut. Tervehditään vieraita.
Hei rakas auringonpaiste!
Hei sininen taivas!
Hei, synnyinmaa!
Hei sinä ja hei minä!
Lapset olivat kiinnostuneita ja reagoivat tunteellisesti.
Organisaatio ja haku
Kiinnitän lasten huomion puuhun, joka on valmistettu etukäteen.
-Katso mikä tämä on?
-Millainen hän on?
-Mitä pitää tehdä, jotta puu kasvaisi korkeaksi ja kauniiksi?
- Kastellaan puuta yhdessä. (lapset nousevat ylös ja kastelevat puuta).
Et elä päivääkään
Jos et juo elämän mehua,
Hän on poissa, ongelmia tulee
Kaikki tarvitsevat häntä kaikkialla!
- Onko puumme kasvanut?
-Mitä muuta puu tarvitsee?
- Luultavasti aurinko, katso, aurinko on kurkistanut pilvien takaa. Aurinko paistaa niin kirkkaasti, että se sokaisee silmämme. Sulje silmäsi kämmenillä. (puu ilmestyy, korkea ja kaunis).
- Katso, puumme on kasvanut.
-Miksi me tarvitsemme puun?
-Eläimet, linnut, hyönteiset suojaavat sateelta ja tuulelta.
- Mitkä eläimet elävät puissa? Tiedät, kun kerron sinulle arvoituksen:
Puussa on ontto,
Ontelossa on lämmintä,
Ja kuka on ontelossa,
Asuuko lämpimässä paikassa?
-Orava. Kazakstanin orava on "tiyn", toista minun jälkeeni.
-Katya, näytä missä orava asuu?
-Mikä on sen talon nimi, jossa orava asuu?
-Ontto.
Arvoitus 2:
Punapää, jolla on pörröinen häntä,
Asuu metsässä puun alla.
-Kettu. Kazakstanissa se on "tulki", toista minun jälkeeni.
-Asylzhan, näytä missä kettu asuu?
- Mikä on sen talon nimi, jossa kettu asuu?
-Nora.
Arvoitus 3:
Hänellä ei ole käsiä, mutta hän osaa rakentaa.
- Lintu.
- Aivan, nämä ovat lintuja. Linnut tekevät pesiä puihin. Kazakstanin kielellä linnut ovat "kustar". Toista perässäni.
- Puussa asuu myös hyönteisiä, katso näyttöä (näytän hyönteisiä kannettavassa tietokoneessa).
-Lähetämme hyönteisiä puuhun, jotta ne voivat elää siellä. Lapset asettavat perhosia, mehiläisiä ja muurahaisia ​​puuhun.
- Nyt levätään.
Liikuntaminuutti.
Tuuli puhalsi yhtäkkiä voimakkaasti,
Hän harjasi lehdet pois puusta.
Lehdet kaikki pyörivät
Kaikki lensivät maahan.

Didaktinen peli: "Täydennä piirustus."
Tavoite: viimeistellä puiden lehdet.
Lapset piirtävät lehtiä.
- Minkä väriset lehdet ovat?
Teosten näyttely.
He nousevat ylös ja katsovat puuta ja kastelevat sitä.

Ei.
Aurinko.
Peitä silmäsi käsilläsi.
He avaavat silmänsä ja katsovat hämmästyneinä.
He ratkaisevat arvoituksia.
Orava.
Näyttää onton.
Kettu. Näyttää missä kettu asuu.
Linnut.
Näyttää missä linnut elävät.
Katsomme hyönteisiä kannettavalla tietokoneella.
Lapset lähettävät hyönteisiä puuhun.
Lue ja suorita liikkeet.
Piirrä lehtiä paperille, johon on piirretty puu. Esittele heidän töitään.
Heijastava-korjaava - Mitä pidit tunneista?
He ilmaisevat mielipiteensä ja sanovat pitävänsä oppitunneista.

odotettu tulos
Tiedä: kuka asuu puussa.
Sinulla on ideoita elottomasta luonnosta.
Osaa: ratkaista arvoituksia ja suorittaa tehtäviä.

Liitetyt tiedostot

Oppitunnin tarkoitus: rikastaa sanastoa leksikaalisesta aiheesta "Kevät".

Oppitunnin tavoitteet:

1. Vahvistaa tietoa kevään merkeistä; säveltää kollektiivinen tarina muistotaulukon avulla; kehittää kykyä muodostaa substantiivit deminutiivisilla jälkiliitteillä; laajentaa sanastoa substantiivien avulla - nuorten villieläinten nimet (karhunpennut, ketunpennut, jänikset, oravanpennut, sudenpennut).
2. Kehitä karkea- ja hienomotorisia taitoja, puhehengitystä, kuulo- ja visuaalista huomiokykyä, muistia ja ajattelua.
3. Kasvata huolehtivaa asennetta luontoon.

Alustava työ:

Keskustelua, tarinoiden kirjoittamista keväästä, luonnon vuodenaikojen muutosten havainnointia, kevään kaunokirjallisuuden lukemista, kevätmaisemien kuvitusten katselua, luonnon äänien kuuntelua (puron kohina, pisarat, linnunlaulu, metsän äänet jne.).

Anna lapsille käsitys villieläinten elämän muutoksista keväällä, muuttolintuista keskustelujen, kuvien, erilaisten pelien avulla: “Arvataan ja kerrotaan”, “Missä lapset ovat?”, “Tunnistataan äiti”, “ Äidit ja lapset", "Arvaa kuvauksen perusteella" jne.

Ulkopelien oppiminen puhtaasti sanottuna.

Varusteet: Muistopöytä "Kevät metsässä", näyttö, jossa on kuvattu kevätmaisema, keltaiset ympyrät lasten lukumäärän mukaan ja 8 keltaista pyykkineulaa jokaiselle lapselle, käsikirja puhehengityksen kehittämiseen "Lumikellot", lumikello hatut, lelut: suuret ja pienet karhut, kuvia villieläimistä ja niiden pentuista, äänitallenteita "lintujen äänistä", näyte lintuparven asettamiseen laskentatikkuista, laskentatikkuja, esineitä metsän äänien jäljittelemiseen, arvaa kuvia jokaiselle lapselle.

K: Kaverit, näin juuri varpuneen lentävän ikkunaan, koputtamassa ikkunaan ja sirkuttavan niin iloisesti ja äänekkäästi. Mitä hän halusi kertoa meille? Katsos, mitä siellä on?

Lapset löytävät kirjekuoren. Opettaja lukee kirjeen.

Valmistaudu pian
Epätavallisella matkalla.
Metsän salaisuudet odottavat sinua,
Polku kutsuu kaukaisuuteen.

Kaverit, haluatteko mennä metsään? Ei sienille, ei kukille, vaan metsän ihmeille! Tiedätkö kuinka käyttäytyä metsässä? Kerro minulle. (Metsässä ei saa tehdä melua, poimia kukkia, murtaa oksia, heittää roskia.) Sitten tien päälle!

Liikeharjoitus "Mene!

Tarinan "Kevät metsässä" säveltäminen

K: Täällä ollaan metsässä! (Mnemoninen pöytä "Kevät metsässä" on ripustettu telineeseen.)

Hei metsä, tiheä metsä,
Täynnä satuja ja ihmeitä!
Kuka piileskelee erämaassasi?
Millainen eläin? Mikä lintu?
Avaa kaikki, älä piilota sitä,
Näet, että olemme meidän!

K: Mihin metsään tulimme? (Tulimme kevätmetsään, kaunis, upea, upea, maaginen.)

K: Mikä vuodenaika kuvissa näkyy? (Kevät.) Miksi päätit tämän? Tässä kuvassa metsässä on lunta. Luulen, että on talvi. Ja tässä näen kukkia. Ehkä se on kesä?

Lapset todistavat kuvien kuvaavan kevättä, nimeävät kevään merkit ja kirjoittavat sitten tarinan.

K: Pojat, kirjoitetaan kuvien perusteella tarina "Kevät metsässä" (Keväällä aurinko paistaa kirkkaasti. Lumi sulaa metsässä, purot juoksevat. Sulat ilmestyvät. Lumikellot kukkivat. Silmut turpoavat puissa. Linnut palaavat etelästä Karhu ja siili heräävät keväällä.

Peli "Radiant Sun"

K: Mikä ihme, näen kevään hymyn kaikissa kuvissa. Ja mikä saa keväälle hymyn? (Su.) Millaista aurinkoa on keväällä? (Kirkas, lämmin, hellä, säteilevä,) Mitä aurinko tekee? (Paistaa, on kuuma, se lämmittää.) Ja lämmitetään aurinko vielä enemmän, lisätään siihen vähän säteitä.

Lapset lisäävät pahviaihioon säteitä - pyykkinappeja.

Puhehengityksen kehittäminen "Lumikellot"

K: Nyt sinä ja minä menemme aurinkoiselle niitylle. Ja koska on aurinkoista, kuinka lumi sulaa sen päältä? (Nopeasti.) Ja ilmestyy...? (Sulaneet laastarit.) Ja sulaneet laastarit...? (Lumikellot) Lumikellot ovat toinen kevään ihme. Miksi niitä kutsutaan niin? (Koska he ovat ensimmäisiä, jotka nousevat lumen alta.)

K: Tässä on selkeitä ja sulaneita läiskiä siinä, mutta missä ovat lumikellot? He todennäköisesti piiloutuivat lumipallojen taakse. Puhallataan lumipalloja. (Lapset puhaltavat.)

K: Kuinka monta lumikelloa ilmestyi aurinkoiselle niitylle? (Lapset laskevat lumikelloja.)

Liikunta "Lumikellot heräävät"

K: Kaverit, haluaisitko tulla kevään kukiksi - lumikelloiksi.

K: Laita sitten kukkahatut päähäsi. Nyt tapahtuu ihmeellinen muutos. Käänny vasemmalle tai oikealle ja muutu lumikelloksi.

Lapset kyykistyvät ja sulkevat silmänsä.

K: Hyvin tehty! Olitte oikeita kukkia. Käänny vasemmalle tai oikealle ja muutu lapseksi.

K: Jatketaan kävelyä metsässä, täällä on paljon muutakin mielenkiintoista. (Hän kohtaa lumisen kumon.) Mikä ihme tämä on?

Lapset nostavat kangasta, katsovat sen alle ja löytävät lelukarhun kyljellään.

K: Kevät on tullut jo kauan sitten! Ja karhu nukkuu edelleen luolassa! Herätetään hänet.

Puhdas sanonta "kevät on tullut"

Peli "Äiti ja poikanen"

K: Karhu liikkuu! Kyllä, tämä ei ole karhu, vaan äitikarhu karhunpennulla. Karhunpentu syntyi talvella. Katsotaanpa emokarhua ja sen pentua.

K: Missä on äiti ja missä on hänen vauvansa? Miten ymmärsit? (Äiti on iso, vauva on pieni.) Juuri niin. Nyt minä nimeän, mitä karhulla on, ja sinä nimeät, mitä karhunpennulla on.

Naaralla on silmät ja pennulla silmät.
Karhulla on nenä, ja karhulla on nenä.
Karhulla on korvat ja karhunpennulla korvat.
Karhulla on tassut ja karhunpennulla tassut.
Karhulla on häntä, ja karhulla on häntä.
Karhulla on selkä, ja karhulla on selkä.
Karhulla on vatsa, ja karhulla on vatsa.

Peli "Kenellä on kuka"

K: Kaverit, ei vain emokarhu saa pentuja, vaan myös muilla metsäeläimillä on pentuja keväällä. Opettaja kiinnittää lasten huomion kuviin eläimistä ja vauvoista.

Nimeä kuka sai kenet.

Lapset nimeävät eläimiä ja niiden vauvoja.

(Ketulla on ketunpennut. Jäniksellä on jänikset. Sudella on sudenpennut. Oravalla on oravanpennut.)

Kuvan asettelu laskentatikkuista "Linnut lentävät"

K: Kuuletko kuinka ihanasti linnut laulavat kevätmetsässä? Millä nimellä näitä lintuja kutsutaan? (Muuttolinnut.) Miksi niitä kutsutaan muuttolintuiksi? (Koska ne lentävät syksyllä lämpimiin ilmastoihin.) Olemme kaikki erittäin iloisia, että muuttolinnut palaavat meille etelästä. Tämä tarkoittaa, että kevät on tulossa omaan tahtiinsa. Ensimmäinen lintuparvi lentää. Nämä ovat vankkeja. Ne saapuvat aikaisemmin kuin muut muuttolinnut.

Opettaja näyttää lapsille piirroksen laskentatikkuista tehdystä lintuparvesta.

K: Nyt laskemme laskentatikkujen avulla koko parven tornia. Kuinka monta lintua kuvassa on? Lasketaan ne. (Lapset laskevat lintuja.) Kuinka monta tikkua tarvitaan yhden tornin asettamiseen? (Kaksi tikkua.)

Lapset istuvat pöydissä ja asettavat lintuparven. Opettaja tekee yksilöllistä työtä lasten kanssa.

K: Mitä julkaiset? (Lintuparvi?) Kuinka monta lintua minun pitäisi julkaista? (Viisi.) Kuinka monta tikkua tarvitaan yhdelle linnulle (kaksi.) Mikä on lintujen nimi, jota asetat? (Rook.)

Kuulotarkkailun kehittäminen "Metsän äänet"

K: Keväällä kaikki metsässä herää eloon, herää ja täyttyy tuhansista erilaisista äänistä. Hiljainen ääni putosi maahan: "Okei!"

Tuntematon oksa tärisi: "Kuk-ku!"
Rungoille kuului koputus: "Kop, kop!"
Metsä nousee meitä vastaan: "Kuka siellä on?"

K: Sulje nyt silmäsi ja kuuntele: mistä metsä puhuu?

Näytön takana oleva opettaja tekee esineiden avulla ääniä, jotka jäljittelevät metsän ääniä (puron joina - veden kaataminen lasista lasiin; pisarat - veden tippuminen vesikulhoon; puun koputtaminen vasaralla - tikka; leikkiminen pilli - linnut laulavat). Lapset kuuntelevat tarkasti, näyttävät sitten vastaavaa kuvaa ja sanovat kuulemansa.

K: Hyvin tehty! Kaikki arvasivat oikein.

K: On tullut aika sanoa hyvästit metsälle ja sen ihmeille. Meidän täytyy palata päiväkotiin.

Lapset sanovat hyvästit metsälle, pitelevät sitten kädestä kiinni ja "lähtevät metsästä" seuraamalla opettajaa kuin käärme.

3. Oppitunnin yhteenveto

K: Missä olemme olleet? (Kevätmetsässä.) Mitä ihmeitä metsässä nähtiin? (Lumikellot kukkivat metsässä. Karhu heräsi. Villieläimillä oli pentuja. Lintuja lensi sisään.) Pojat, pidittekö kevätmetsän ihmeistä? Mikä on fiiliksesi? Suosittelen valitsemaan tunnelmallesi sopivan auringonpaisteen.

Yhteenveto kognitiivisen kehityksen avoimista toiminnoista keskimmäisessä ryhmässä "Linnut keväällä"

Ohjelmistotehtävät:

Tee yhteenveto ja vahvista kevään tunnusmerkit, kasvien, lintujen ja elottoman luonnon tila. Tunnista ja vahvista tietoa luonnonlaeista ja niiden kausiluonteisuudesta.

Kehittää lapsissa kykyä nähdä yksinkertaisimmat syy-seuraussuhteet ja -mallit.

Kehitä lasten mielikuvitusta, ajattelua ja puhetta.

Kasvata ystävällistä, välittävää asennetta lintuja kohtaan.

Kasvata kiinnostusta toimintasi tuloksia kohtaan.

Alustava työ:

1. Runouden lukeminen (V. Stepanovin "Kevätmetsä"; I. Nikitinin "Ihaile, kevät tulee"; E. Karganova "Kevät").
2. Kevään tarinan lukeminen (I. Sokolov-Mikitov "Kevät on punainen").
3. Kuvien tutkiminen.
4. Keskusteluja linnuista.
5. Havainnointi luonnossa. .

Materiaali:

Lintukuvia, valmiita lintuhuoneen muotoja, ääniraitoja, multimediaa.

Koulutustoiminnan edistyminen

Kouluttaja: Kaverit, matkalla puutarhaan löysin tämän, katsokaa. Mitä se voisi olla? (näyttää kaunista laatikkoa) Tämä on taikalaatikko, nyt katsotaan mitä sen sisällä on. Tässä on mysteeri. Luetaan

Jos lumi sulaa kaikkialla,
Päivä pitenee
Jos kaikki muuttuu vihreäksi
Ja puro soi pelloilla,
Jos aurinko paistaa kirkkaammin,
Jos linnut eivät saa unta,
Jos tuuli lämpenee,
Joten... kevät on tullut meille.

Kouluttaja: Kaverit, mistä tämä arvoitus liittyy? Mikä vuodenaika nyt on? Mitä luonnossamme tapahtuu?

Lapset: Lumi sulaa, purot soivat, aurinko paistaa kirkkaammin, muuttolinnut lentävät sisään, lämmin tuuli puhaltaa, sulaneita laikkuja ilmaantuu, ihmiset ovat vaihtaneet lämpimät talvivaatteet kevyisiin kevätvaatteisiin.

Didaktinen peli "Neljäs pyörä"

Lapset nimeävät näytölle ylimääräisen kuvan, joka ei sovi jouseen.

Kouluttaja: Kaverit, mennään kevätmetsään.

Peli "Me marssimme"

Kävelemme, kävelemme,
Nosta jalat korkeammalle.
Kivien ja hummokkien läpi,
Reikien ja kantojen läpi.
Yksi kaksi kolme neljä,
Olemme metsässä, emme päiväkodissa.

(Näyttöön tulee dia (metsä), ääniraita "The Sound of the Forest" toistetaan.)

Kouluttaja: Voi kaverit, katsokaa ympärillenne. Mihin päädyimme?

Lapset: Löysimme itsemme keväisessä metsässä.

Kouluttaja: Miten arvasit?

Lapset: Täällä kasvaa erilaisia ​​puita ja linnut laulavat.

Kouluttaja: Kaverit, tulimme keijumetsään, mutta kuinka meidän tulisi käyttäytyä metsässä?

Lapset: Et voi tehdä melua, koska voit pelotella metsän linnut ja eläimet. Et voi katkaista puiden ja pensaiden oksia tai nostaa muurahaiskekoa.

Kouluttaja: Aivan oikein, kaverit. Kuinka fiksuja ja hyvätapaisia ​​lapsia olette, ja siksi metsä antaa meille mahdollisuuden kävellä ja hengittää ilmaa.

Kouluttaja: Katsokaa, lapset, kuinka korkea, sininen, aurinkoinen taivas on. Ilma on lämmintä, kevyttä, puhdasta, kuinka helppoa onkaan hengittää metsässä keväällä! Hengitetään puhdasta kevätilmaa. Suorista selkäsi, suorista hartiat ja hengitä syvään, syvään nenän kautta.

Kouluttaja : Kaverit, jos menet usein metsään, kävelet metsässä ja hengität raitista ilmaa, millainen sinusta tulee?

Lapset: Terve, kaunis, vahva ja vahva.

Pyöreä tanssi "Vesnyanka"

Kouluttaja: Keväällä linnut palaavat lämpimistä ilmastoista. Mitkä ovat niiden lintujen nimet, jotka lentävät meille lämpimiltä alueilta?

Lapset: Muuttolinnut.

Peli "Birds of Passage".

Jaetaan pieniä kortteja eri lintujen kuvilla. Korttien määrä vastaa lasten määrää.

- Kaverit, nyt leikitään muuttolintuja. Jokainen teistä on se lintu, joka on piirretty kuvaan. Ja nyt ne, joilla on pääskynen kuvassa, lentävät minua kohti... (torni, haikara, käki, kottarainen). ”Saapuville” lapsille annetaan osia kuvista, jotka kuvaavat talvehtivia lintuja.

Peli "Kerää kuva" - lapset keräävät lintukuvia osista (matolle)

Kouluttaja: Ja nyt kutsun sinut kuuntelemaan lintujen laulua. Tunnet jo joitain lintuja ja olet kuullut niiden laulavan, ja opit tuntemaan joitain nyt.Näytölle ilmestyy lintudiat - tornit, kurkit, satakieliä ja niiden laulua kuullaan; lopussa on kuva kottaraisesta,

Kottaraisen äänen äänitys kuuluu: "Hei kaverit, minä, kottarainen lintu, lensin pian takaisin." heidän poikansa ongelmia!

Kouluttaja: Mitä meidän pitäisi tehdä, kaverit? Kuinka voimme auttaa kottaraisia? (Meidän on tehtävä kottaraisille lintumajat.)

Liikunta "Bindhouse". Leikkaan laudat sahalla - lyö, lyö, lyö, lyö.

(Lapset matkivat laudan sahauksen liikkeitä). Laitan ne yhteen lintukodiksi - kop, -kop, -kop, -kop.

(Lapset jäljittelevät naulojen lyönnin liikkeitä.) Linnut lentävät luoksemme, -meille, -meille, -meille.

(Suorita liikkeet heiluttamalla käsiäsi itseäsi kohti.) Riputamme lintumajat - siellä täällä, - siellä täällä.

(Kallistaa kädet ojennettuina ylös, sivuille, alas).

Kottaraiset eivät rakenna pesiä kuten muut linnut. He asettuvat mieluummin puiden onteloihin tai erityisiin taloihin, jotka ihmiset ovat heille rakentaneet. Niitä kutsutaan lintuhuoneiksi.

(Näytä kuva).

Lintukodin päällä on katto, pyöreää sisäänkäyntiä kutsutaan sisäänkäynniksi, se on nimetty niin, koska linnut lentävät siihen. Mutta tätä sisäänkäynnin alla olevaa ahventa kutsutaan ahveneksi. Sanasta "istu", koska lintu istuu sen päällä. Kottaraiset palaavat entisiin koteihinsa. He raahaavat siihen höyheniä, kuivaa ruohoa ja lehtiä. Ja he alkavat laulaa.

Dynaaminen tauko "Starlings"

Voi kottaraiset lensivät.Heiluta käsiäsi.

Kaikki lensivät, lauloivat lauluja,

He heiluttelivat siipiään.

He istuivat laumassa maassa,

He söivät matoja.

Kluk, kluk, kluk, kluk,Kyykistyä.

Etusormet

Kuinka rakastan matoja.koputtaa lattiaan.

Puhdistetaan höyhenetHiero käsivarsia käsilläsi,

Ollakseen siistimpi.kuin halaisisi itseäsi.

Näin, näin

Ollakseen siistimpi.

Hyppäämme oksille,

Tehdäkseen lapsista vahvempia.

Hyppää, hyppää, hyppää,

Hyppäämme oksille.

Nyt tehdään lintumaja. Jotta sormet toimisivat hyvin, leikitäänsormipeli "Karga kile..."

Hag kile-kazan asa,

Torna kile-toz sala,

Pesnek kile-peshere,

Chypchyk kile-tikshere,

Malaiji kile ashap betere.

Kouluttaja: Katso näytettä. Minkä muotoinen lintumaja on? –

( Suorakulmainen ).

Minkä muotoinen katto on? (Kolmion muotoinen katto).

Mikä on sisäänkäynnin muoto?(Pyöreä.) Mitä varten se on?

Minkä muotoinen ahven on? (Ahven on muodoltaan suorakaiteen muotoinen.)

Ensin laitamme katon suorakulmioon, sitten ympyrän ja nauhan sen alle.

Tällainen lintumaja osoittautui palatsiksi.

Lasten töitä ( rauhallinen musiikki soi)

Kouluttaja: Kaverit, mitä hyvää olemme tehneet kanssasi?

Lapset: Auttoimme lintuja ja teimme lintumajat.

Lapsi: Teimme lintukodin

Ja he kiinnittivät sen puuhun.

Odotamme lentäviä vieraita

Kottaraiset! Tule nopeasti!

Kouluttaja: Sinä ja minä olemme tehneet kovasti töitä, ja kottarainen kiittää meitä niin kauniista taloista. (Kottarainen ilmestyy lintukodin näytölle laulaen ja sanoen "kiitos" lapsille)

Dudina Nadezhda Aleksandrovna

MBDOU "Kindergarten No. 242", Novokuznetsk, Kemerovon alue.

Tehtävä: opettaja

GCD:n tiivistelmä kognitiivisesta kehityksestä (luonnollinen maailma)

Aihe: "Mistä linnut laulavat keväällä?" (keskiryhmä)

Tavoite: muuttolintujen tiedon muodostaminen ja lujittaminen.

Tavoitteet: selventää ja laajentaa lasten käsityksiä muuttolintuista, heidän elämästään keväällä; kehittää kiinnostusta lintujen elämään, mielikuvitusta, ajattelua, lasten puhetta, rikastuttaa heidän sanastoaan; kehittää ystävällinen, välittävä asenne lintuja kohtaan.

Oppitunnin edistyminen:

Kouluttaja: Kuinka mukavaa on herätä ja nousta,

Katso sininen taivas ikkunasta

Ja taas huomaa, että kevät on kaikkialla,

Että aurinko ja aamu ovat kauniimpia kuin uni.

Tänään heräsin iloiseen lauluun ja lintujen ääniin ikkunan ulkopuolella.

Linnut lauloivat lauluaan iloisesti ja äänekkäästi. Ulkona on niin paljon lintuja, jotka eivät olleet siellä talvella.

Mistä niin paljon lintuja tuli?

(lämpimistä maista, etelästä)

Miksi linnut lensivät meille?

(palasivat kotimaahansa, kevät tuli, lumi suli, tuli lämmin)

Aivan, kevät on korvannut talven. Millainen on kevät?

(lämmin, kirkas, iloinen, soi, aurinkoinen, vihreä, hellä)

Kaverit, minusta tuntuu, että luonnossa tapahtuu ihmeitä keväällä. Etkö usko niin? Mitä ihmeitä tapahtuu keväällä?

(lumi sulaa, muuttuu vedeksi, ensimmäiset kukat ilmestyvät, silmut puhkeavat ja pienet lehdet ilmestyvät, maa muuttuu vihreäksi ja ruoho)

Mutta tärkein ihme on se, että juuri keväällä höyhenet ystävämme lentävät luoksemme ja tuovat kevään siivilleen.

Mitä he kutsuvat lintuiksi, jotka lentävät talveksi lämpimille alueille ja palaavat takaisin keväällä?

(muuttoliike)

2. PELI "Hyvä-huono"

Mitä hyötyä siitä on, jos linnut lentävät pois meiltä?

(talvella alueellamme on kylmä, heillä ei ole minnekään piiloutua tuulelta ja lumelta, mutta etelässä on lämmintä; heillä on nälkä, linnuilla ei ole mitään syötävää, koska kaikkia hyönteisiä ei löydy ympäri vuoden)

Mitä vikaa siinä on, että linnut lentävät pois meiltä?

(emme näe lintuja, emme kuule niiden laulua; monet linnut lentäessään kuolevat matkalla, eivät kestä pitkää tietä)

Kaverit, haluaisitteko nähdä muuttolintuja? Aikaisemmin Venäjällä lapset alkoivat tanssia ympyrässä, ja kaikki kutsuivat linnut yhteen.

Olkaamme rinnallasi ja kutsumme heidät mukaan.

He nousevat pyöreään tanssiin.

Te pienet linnut, pienet sirkut,

Tule käymään meillä.

Kevät on selvä, uutiset punaiset

Tuo se meille.

3. Kiinnitä lasten huomio ihmepuuhun, jolla muuttolinnut istuvat.

Mikä ihmepuu! Kuinka kauniita lintuja lensi meille!

Mitä lintuja tunnistit?

(kottarainen, pääskynen, torni)

Kuinka voit kutsua näitä lintuja yhdellä sanalla?

(muuttoliike)

Mistä arvasit sen olevan pääskynen?

(rinta on valkoinen, pää musta, selkä pieni, nokka pieni, terävä ja häntä kuin kaksi letkua)

Minkä merkkien perusteella arvelit sen olevan kottarainen?

(nokka on terävä, kokonaan musta, pilkullinen valkoisella)

Kuinka kauniita lintuja, yksi ei ole kuin toinen.

Kaverit, kun linnut palaavat luoksemme, heidän ensimmäinen huolensa on. Tiedätkö kumpi? Korjaa pesät, rakenna uusia. Nyt kun pesät ovat valmiit, mikä on muuttolintujen seuraava huolenaihe? (muni, kuoriu poikasia)

Kuka huolehtii poikasista? (äiti isä)

4. - Kaverit, oletteko jo piirtäneet tai veistäneet lintuja luonnonmateriaaleista? Yritetään nyt asettaa se geometrisistä muodoista.

Työskentely pöydissä.

Voit myös tehdä lintuja sormistasi.

SORMIPELI "Linnut".

Sormet ovat pää, siivet ovat pää.

(käännä kämmenet itseäsi kohti, peukalot suoristetaan sinusta poispäin ja kietoutuvat toisiinsa, ikään kuin ne takertuvat toisiinsa, peukalot ovat pää, loput suljetut sormet ovat siivet)

Mitä upeita lintuja sait?

Linnut ilahduttavat meitä paitsi ulkonäöllään, höyhenpeitteensä upealla värillä, myös kantoillaan.

Ja jos linnut voisivat laulaa kuin ihmiset, sanoin, mistä ne puhuisivat kevätlauluissa? (miten he rakastavat isänmaataan, kuinka kaunis ja ainutlaatuinen maamme on, mitä ihmeitä he näkivät kaukaisissa maissa, kuinka pitkä ja vaikea heidän tiensä oli, kuinka he kiirehtivät ja iloitsivat tapaamisestamme).

(ilmaisee ilonsa, ahdistuksensa, pelkonsa)

Kaverit, kuvitellaan, että olemme metsäaukiolla.

Istu alas (istu matolle)

Me kuulemme, kuten korkeuksissa

Linnut laulavat lauluaan meille,

He laulavat auringosta ja keväästä,

Ja äidinpuoleltani,

Ja heidän laulunsa eivät ole sen ihmeellisempiä.

Kaverit, kuuntele lintujen laulua ja arvaa heidän mielialansa.

Kouluttaja: Tänään teillä meni hyvin, työskentelitte erittäin aktiivisesti. Toistimme kanssasi, mitä tiesimme muuttolintuista, ja opimme myös paljon uutta.