Sviluppare l'interesse dei cittadini della Federazione Russa per la lettura. "Il programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura", sviluppato da Rospechat e RKS, è stato incluso nell'elenco delle istruzioni del Presidente della Federazione Russa al governo - il testo del programma è pubblicato

Sviluppato dall'Agenzia federale per la stampa e le comunicazioni di massa insieme all'Unione russa del libro, che è stato presentato al Presidente della Federazione Russa e, sulla base dei risultati dell'esame, è stato incluso nell'elenco delle istruzioni del Presidente della Federazione Russa al governo a seguito della riunione del Consiglio di Stato della Federazione Russa del 26 dicembre 2006. L’ordinanza afferma che dovrebbe farlo il governo prima del 1 maggio 2007“determinare un sistema di misure per approfondire l’interesse per il libro, per il patrimonio letterario, storico, scientifico nazionale e mondiale e per la letteratura moderna”.

Il Governo di San Pietroburgo ha approvato il “Programma per il sostegno e lo sviluppo della lettura a San Pietroburgo per il periodo 2009-2011” (Risoluzione n. 876 del 22 luglio 2008)

Il Centro interregionale per la cooperazione bibliotecaria e il Comitato russo del programma Informazione per tutti dell'UNESCO, su incarico dell'Agenzia federale per la stampa e le comunicazioni di massa e dell'Agenzia federale per la cultura e la cinematografia, hanno sviluppato raccomandazionivolto a facilitare lo sviluppo e l’attuazione di programmi e progetti nazionali, regionali e comunali per sostenere e sviluppare la lettura.

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La collezione presenta materiali di carattere scientifico e pratico, che contengono riflessioni sul destino dei libri e della lettura nel mondo moderno, sulle attività delle istituzioni librarie e bibliotecarie nelle nuove realtà e sulle tecnologie efficaci per sostenere e sviluppare la lettura nelle scuole, nelle università e biblioteche.

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La pubblicazione presenta i materiali di uno studio completo condotto nel 2011-2012. Dipartimento di ricerca sociologica della Biblioteca statale infantile russa insieme al Dipartimento di educazione filologica dell'Istituto di educazione aperta di Mosca. Autori: V. P. Chudinova, S. A. Shapoval, E. A. Kolosova, A. Yu Gubanova, E. A. Armaderova, L. N. Kosenko

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La raccolta contiene articoli di eminenti esperti russi che si occupano di problemi di lettura: sociologi, direttori e dipendenti di biblioteche, rappresentanti del settore dell'istruzione e dell'industria del libro. Viene analizzata la situazione attuale nel campo del sostegno alla lettura, vengono evidenziati i problemi chiave e vengono riassunti cinque anni di esperienza in programmi-progetti attivi e attività pratiche nell'ambito dell'attuazione del Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura. Particolare attenzione è riservata ai temi legati allo sviluppo dell’interesse per la lettura tra le giovani generazioni, descrivendo i “punti critici” nella promozione della lettura nei bambini e nei giovani. Vengono forniti esempi di esperienze di successo del Giappone e della Cina in questo settore. L'uscita della raccolta è programmata per coincidere con la conferenza panrussa del V anniversario "Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura: problemi e prospettive" (Mosca, "President Hotel", 18 novembre 2011), organizzata da l'Agenzia federale per la stampa e le comunicazioni di massa e il Centro interregionale per la cooperazione bibliotecaria.

Le Raccomandazioni per aumentare il livello di competenza di lettura nel quadro del Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura coprono un’ampia gamma di questioni legate all’insegnamento della lettura efficace e all’aumento del livello di competenza di lettura dei membri della società russa.

Raccomandazioni per lavorare con i media nel quadro del Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura. Un manuale per gli organizzatori di progetti ed eventi educativi in ​​programma (pdf, 565 KB)

Le Raccomandazioni per lavorare con i media nel quadro del Programma Nazionale per il Sostegno e lo Sviluppo della Lettura presentano due principali aree di lavoro legate all’aumento del livello di lettura e della competenza culturale generale dei membri della società russa. Innanzitutto vengono suggerite le modalità di utilizzo dei media per promuovere il Programma. In secondo luogo, le sue possibilità sono considerate dal punto di vista dell'introduzione di un vasto pubblico alla lettura e alla comprensione dei testi della moderna cultura mediatica. Le raccomandazioni sono destinate a coloro che sviluppano e implementano progetti educativi rilevanti nel quadro del Programma.

Le Raccomandazioni per lo sviluppo e l'attuazione di un programma regionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura contengono proposte per un'analisi generale della situazione problematica in questo settore. Vengono proposti metodi, metodi e mezzi che consentono di rafforzare il potenziale esistente a livello regionale e di combinare sistematicamente risorse debolmente interconnesse in un unico spazio di lettura socio-culturale, all'interno del quale è possibile attuare una razionale politica regionale per il mantenimento e la sviluppo della lettura.

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Le Raccomandazioni per l'organizzazione dello spazio socioculturale per l'attuazione del Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura a livello locale propongono metodi per formare connessioni e partenariati tra biblioteche, razionalizzando il loro ambiente esterno e descrivono tecnologie per organizzare la partecipazione del pubblico l'attuazione del programma.

Dal 2007, al President Hotel (Mosca) si tengono conferenze panrusse.organizzato dal Centro interregionale per la cooperazione bibliotecaria su incarico dell'Agenzia federale per la stampa e le comunicazioni di massa.

PROGRAMMA NAZIONALE DI SOSTEGNO E SVILUPPO DELLA LETTURA

Buon pomeriggio, cari colleghi. In precedenza, per molti anni sono stato a capo del Dipartimento Biblioteca del Ministero della Cultura, ma ho dovuto lasciare un anno e mezzo fa, quando la riforma amministrativa ha mostrato i suoi primi frutti. Da allora ho sviluppato le istituzioni della società civile e, per essere onesti, devo dire, lo faccio con l'aiuto dello Stato. Il Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura, il cui sviluppo ho avuto l'onore di dirigere per conto dell'Agenzia federale per la stampa e le comunicazioni di massa, è un esempio di cooperazione molto interessante e fruttuosa: tra lo Stato, rappresentato dal - ha affermato l'Agenzia federale e il grande business rappresentato dall'Unione russa del libro. Questo programma è il frutto di un compromesso tra i principali attori e i principali politici in questo settore. Il programma è stato firmato solennemente venerdì scorso qui al Salone del libro di San Pietroburgo dal capo dell'Unione del libro Stepashin e dal capo dell'Agenzia federale Seslavinsky.

Questo è probabilmente il mio decimo rapporto sul programma nazionale di sostegno alla lettura; ho un contratto con l'Agenzia Federale per divulgare questo programma e promuovere l'idea stessa come parte della formazione della politica nazionale. È chiaro che il programma non rappresenta l’intera politica, è solo un elemento della politica. Si ritiene che il programma diventerà un catalizzatore per la formazione di una politica nazionale nel campo del sostegno e dello sviluppo della lettura, e questa politica sarà formata non solo dalle autorità federali, ma anche da strutture regionali, comunali e di grandi imprese, le loro associazioni e le istituzioni della società civile. Questa idea è alla base del nostro sviluppo, che è stato accettato. È molto difficile per me presentarvi oggi l'intero programma, perché è un documento molto grande e, dal mio punto di vista, lì tutto è importante. Molti dei miei interventi precedenti sono durati due ore, domani alla fiera Non Fiction si terrà un altro seminario su questo argomento - promozione del programma e necessità di formulare politiche su scala nazionale, e ci saranno anche due ore. Oggi ho 15-20 minuti a disposizione e mi permetto di speculare non tanto sul programma, ma sul problema della lettura stessa, sulla consapevolezza di questo problema, sulla sua portata, profondità e sui suoi vari aspetti. Il punto di partenza è stato il seguente: le osservazioni dei grandi librai e dei grandi editori di libri secondo cui le vendite sono in costante calo e bisogna fare qualcosa al riguardo. Diversi anni fa, tavole rotonde si sono riunite nelle viscere del Ministero della Stampa e hanno cercato di formulare qualcosa e raccoglierlo in una sorta di documento comune. Questa attività continuò per diversi anni finché non fu istituzionalizzata, fu formato un contratto statale, si formarono gruppi di lavoro e si cominciò a lavorare. La prima cosa che abbiamo riscontrato è che la letteratura contiene 500 definizioni di cosa sia la lettura, e ciascuno degli esperti in questo campo definisce il problema, la sua dimensione, la sua portata, profondità e gravità in modi diversi. Ognuno ha assolutizzato la propria esperienza. Ci sono psicologi nel campo della lettura infantile che sanno quali metodi dovrebbero essere usati per incoraggiare un bambino a leggere. Ci sono esperti nel campo dello studio di ciò che le persone leggono quando vengono nelle biblioteche pubbliche. Ci sono specialisti più specializzati che studiano ciò che leggono nel campo della narrativa nelle biblioteche pubbliche delle province russe. Ci sono sociologi della lettura, ci sono organizzatori di lettura - bibliotecari, ci sono insegnanti che vedono il problema dal proprio punto di vista, e ognuno ha la propria visione segmentata, frammentata e assolutizza la propria visione del problema. Ci siamo trovati di fronte al fatto che tutti, per diversi mesi, hanno preso la parola e hanno detto: la cosa più importante è questa. Cinque minuti dopo prende la parola un altro oratore che dice: no, in linea di principio sono d'accordo con l'oratore precedente, ma questa è la cosa più importante. E così abbiamo camminato in cerchio. E questo ha costretto gli sviluppatori a riflettere di nuovo profondamente su cosa sia la lettura.

Vediamo cosa succede se partiamo dai singoli concetti di lettura. Ad esempio, molti credono che la lettura sia una fonte di spiritualità. Ad esempio, Churchill parlava di Hitler come di un uomo esclusivamente spirituale, dilaniato dagli spiriti di vendetta, risentimento e vendetta. E questo accadde perché Hitler leggeva molti poemi epici tedeschi medievali, e Churchill vi vedeva la natura della “straordinaria spiritualità” di Hitler.

La lettura eleva l'anima, modella la personalità, la lettura è la fonte della formazione dell'educazione patriottica della popolazione. Qui abbiamo iniziato a ricordare: i soldati russi che combatterono per la loro patria nel 1812 non erano forse patrioti? Difficilmente potrebbero essere considerati lettori di letteratura patriottica.

La lettura è una fonte di informazioni, abbiamo iniziato a riflettere ulteriormente, ma sono subito sorte domande: che tipo di informazioni, ecc. e così via. La lettura era associata ai libri, alla letteratura russa, e la letteratura russa aiuta a comprendere i tratti del carattere russo... Poi altri hanno detto che i tratti del carattere russo sono molto ben aiutati a comprendere dai viaggiatori occidentali, dal marchese de Custine, per esempio, chi, senza entrare in sottigliezze, ha delineato il carattere russo. Poi hanno parlato della grande letteratura classica russa, che è la base per la formazione dell'identità nazionale, perché è bella, e poi hanno ricordato che la grande letteratura classica russa è tutta costruita sulla critica dei tratti del carattere nazionale russo. Di norma, condannava ed evidenziava gli aspetti più negativi che esistevano sia nella comunità russa che nel carattere del contadino russo.

Dopo aver riassunto tutto ciò che ciascuno degli esperti ha detto correttamente, ho voluto elaborare una definizione di base di “lettura”. Ciò che, infatti, le persone dovrebbero comprendere in modo uniforme in tutto il Paese, trovandosi a diversi livelli di istruzione, a diversi livelli di autorità, responsabilità, ecc. È stata adottata la seguente definizione: la lettura è la padronanza delle informazioni scritte. Questa definizione di lavoro arido causò un certo shock culturale tra la nostra intellighenzia umanitaria e a loro sembrò molto poco spirituale. Il libro che leggi deve sempre essere “spirituale”? Evgeny Grigorievich, cosa stai leggendo adesso [Rivolgendosi a E.G. Yasin, - ed. ], come si chiama il libro? Credo che "Competenza nel mondo moderno" non elevi in ​​alcun modo l'anima di Evgeniy Grigorievich, può confondere la sua mente con la sua stupidità, e se lì sono scritte le cose giuste, probabilmente sono scritte in un linguaggio complesso, e questa lettura lo farà esaurire la mente, sforzarsi per un lavoro sistematico, non avere nulla a che fare con lo spirituale e il nobile. Se le persone che si occupano di armi leggono una straordinaria letteratura specializzata sulla fabbricazione di esplosivi e pensano a come creare un'arma in modo che colpisca quante più persone possibile in un'unità di tempo, allora anche questo non ha nulla a che fare con la spiritualità.

Possiamo parlare anche di lettura professionale, di lettura per scopi didattici, di lettura per scopi ricreativi, e vedremo una vasta gamma di problemi che devono essere analizzati. La definizione di lettura come padronanza delle informazioni scritte copre tutti i generi presenti, tutti i tipi di pubblicazioni: libri, riviste, periodici, lettura su Internet - lettura per scopi diversi, lettura da parte di diverse categorie di persone. Quali altre informazioni ci sono? Le informazioni possono essere visive, uditive, tattili, olfattive, ecc. E tutti questi tipi di informazioni consentono a una persona di navigare nello spazio circostante. Dovremmo anche pensare a come è lo spazio informativo russo. E qui era impossibile non ricordare che la Russia è una società di transizione, che si sta spostando dalle forme culturali tradizionali a quelle innovative, si sta spostando dalla società tradizionale alla società dell'informazione; E come ogni società in transizione, il suo spazio informativo è disordinato, rispetto allo stato precedente della società in epoca sovietica, quando si sapeva chi è il comunicatore, chi è il destinatario, quali informazioni genera il comunicatore, cosa vuole trasmettere e a cui. Tutto era rigorosamente standardizzato e in questo senso lo spazio era ordinato. Gli scienziati ricevevano un'informazione, gli operai e i contadini ricevevano informazioni diverse, ecc. Esistevano scambi di informazioni. Ma lo spazio informativo della Russia è ancora disordinato rispetto ai paesi occidentali altamente modernizzati: Inghilterra, Stati Uniti, Germania, ecc. E in questo stato disordinato, quando lo scambio di informazioni tra megalopoli e altri tipi di insediamenti è difficile: città di medie dimensioni, piccole città, villaggi, - tra diversi ambienti professionali, tra diversi gruppi sociali, tra ricchi e poveri, tra anziani e giovani... Ognuno oggi vive nel proprio spazio informativo, che è frammentato davanti ai nostri occhi, e Alexander Arkhangelsky ha illustrato e lo predisse in modo molto interessante.

In questa situazione di spazio informativo disordinato, padroneggiare le informazioni scritte è estremamente importante. Perché? Perché è nelle informazioni scritte che si accumulano le informazioni socialmente significative più importanti su come si è sviluppata la storia di diversi paesi, inclusa la Russia, quali erano le contraddizioni, quali soluzioni sono state trovate, quali erano i vicoli ciechi, quali erano le soluzioni. È nell'informazione scritta, nella cultura del libro, nella cultura scritta che si accumulano informazioni su quale sia la norma in società diverse, in tempi diversi, quali sono i valori, cosa erano, cosa erano falsi, ecc. Conoscenza di base socialmente significativa si accumulano nella cultura scritta e non vengono trasmessi con altri mezzi.

Quindi è sorta la domanda: cosa vuole, in effetti, la popolazione russa? La popolazione della Russia rivendica un'elevata qualità della vita, corrispondente al livello raggiunto nei paesi sviluppati. Ciò richiede una modernizzazione globale del paese, in modo che la Russia possa competere con successo nella politica, nell’economia e nella cultura mondiale con altri paesi, senza litigare con loro, ma costruendo alcuni modelli di interazione costruttiva. Cosa lo impedisce? Ciò è ostacolato dalla mancanza di idee, conoscenze e informazioni costruttive che circolano in tutti gli strati della società russa, compresa l’élite politica, lo strato manageriale, la comunità imprenditoriale, ecc. E questa mancanza di idee, conoscenze e informazioni costruttive è intensificata, aggravata da il fatto che tutto Oggi la popolazione del paese legge sempre meno, cioè padroneggia le informazioni scritte necessarie e le conoscenze necessarie per una vita di successo, che si genera sia fuori che all'interno del nostro Paese, ma non raggiunge a causa di connessioni informative interrotte da uno strato all'altro, da un gruppo professionale all'altro, da una regione all'altra. Inoltre, un problema importante in questo spazio informativo disordinato è che non vi è uno scambio di informazioni insufficiente tra la Russia e altri paesi, per vari motivi, in particolare a causa della scarsa conoscenza delle lingue straniere. Ya. I. Kuzminov, parlando alla sessione plenaria, ha affermato che se questo è il caso delle lingue straniere, allora semplicemente non avremo nulla da offrire nel sistema di divisione globale del lavoro, semplicemente non ci capiranno - cosa offriamo , e non capiremo cosa fosse necessario lì.

Ed è stata fatta una diagnosi: la Russia ha raggiunto un limite critico di abbandono della lettura, stiamo vivendo una crisi sistemica della cultura della lettura e una crisi sistemica della cultura del libro nel Paese. Come evidenziato dalle seguenti cose. In primo luogo, la quota della popolazione che legge sta diminuendo, anche la quota della popolazione che legge occasionalmente. Le cifre negli ultimi 10 anni sono diminuite del 20%. Quando parliamo dello spazio informativo unificato del Paese, è supportato solo dai canali televisivi, queste sono informazioni generali, non c'è nient'altro. E la televisione, tu stesso conosci la qualità delle informazioni che trasmette oggi. Se 15 anni fa il 67% della popolazione leggeva giornali e riviste tutti russi, ora li legge il 7%, cioè i loci sono atomizzati. I genitori hanno smesso di leggere ai loro figli. Interi strati della popolazione hanno abbandonato la lettura per vari motivi di natura socioeconomica. I gusti esigenti del pubblico dei lettori diminuiscono e si pone sempre più l'accento sulla lettura divertente, dove lo sforzo intellettuale è minimo. Ciò è particolarmente evidente nell’esempio degli adolescenti e dei giovani. Ci sono stati studi in tutto il mondo che hanno dimostrato che i nostri bambini all'età di 7-8 anni corrispondono al livello di sviluppo intellettuale dei paesi civili, ma man mano che vanno a scuola, cadono sempre più in basso. Di conseguenza, gli editori reagiscono nel modo seguente: riducono anche la produzione di letteratura ricca di informazioni, letteratura complessa sia nel contenuto che nella forma. La conoscenza della lingua russa si sta deteriorando, anche su piattaforme pubbliche come la televisione. L'impoverimento del vocabolario porta all'impoverimento dei significati, alla perdita dei significati, la realtà del mondo diventa più complessa, e i significati con cui viene descritta vengono semplificati e primitivizzati;

Cresce l’analfabetismo funzionale, le biblioteche sono poco fornite, non possono offrire alla gente ciò di cui oggettivamente ha bisogno, la biblioteca nella coscienza pubblica viene progressivamente relegata alla periferia dell’attenzione e, di conseguenza, i suoi finanziamenti si riducono ulteriormente. Negli ambienti gestionali, il che è molto spaventoso, si sta diffondendo l'idea che con lo sviluppo di Internet, biblioteche e libri non saranno più necessari. Quando lo dice la gente comune non fa così paura, ma quando lo dice chi distribuisce le risorse pubbliche, fa paura. Ciò significa che non comprendono la natura dello sviluppo della civiltà mondiale come società dell'informazione, dove crescono tutti i tipi di informazione - scritta, orale, Internet e stampata; non comprendono il ruolo delle biblioteche, di Internet, della lettura; non capiscono come si sta sviluppando la civiltà mondiale e come la Russia può inserirsi in questi processi globali.

La combinazione di questi segnali suggerisce che la Russia ha raggiunto un limite critico nel trascurare la lettura. E poi, se non facciamo nulla e continuiamo a svilupparci nel modo in cui ci stiamo sviluppando, inizieranno gravi conseguenze sociali, perché nella società si accumulano problemi sociali irrisolti. E questo già minaccia sia la disintegrazione sociale che i disordini sociali, perché le persone culturalmente competenti, che leggono molto, che parlano la lingua russa, che ne padroneggiano la ricchezza, che sanno identificare i problemi, formularli e offrire le giuste soluzioni, possono venire ad un accordo tra loro. Il declino della lettura è una tendenza globale, è un processo globale associato allo sviluppo dei media, allo sviluppo dei mass media nel settore dell'intrattenimento, che stanno sostituendo la lettura sia come fonte di informazioni importanti che come mezzo di svago. Come ha reagito il mondo a questi problemi?

Nei paesi sviluppati, i programmi a sostegno della lettura furono adottati dall'élite politica, che temeva l'estinzione della lettura come fonte di mantenimento delle basi sociali della società, e dall'élite culturale, che promosse tutto ciò a fini umanitari. , ragioni umanistiche. Questi programmi hanno dimostrato la loro efficacia soprattutto perché non erano rivolti all’intera popolazione (la temperatura media in ospedale è difficile da trattare), ma a diversi gruppi socioculturali, e miravano a stimolare la lettura, conto degli interessi cognitivi e dei bisogni culturali, tenendo conto del livello di istruzione e delle opportunità economiche per sostenerli.

È necessario elaborare programmi mirati. Quali sono i gruppi target in Russia? In Russia, i gruppi target sono diversi, a differenza di Francia e Inghilterra, dove l'enfasi era sulle persone in carcere, sui migranti: sono venuti in Inghilterra, non conoscono la lingua inglese, la storia, le tradizioni, la cultura, hanno bisogno di essere integrati società. Questi sono gruppi sociali relativamente piccoli. In Russia, questo gruppo rappresenta praticamente l’intera popolazione. E oggi il compito principale è: a) instillare nei giovani la necessità della lettura e tornare alla lettura di vaste fasce di popolazione che ne sono cadute negli ultimi 10 anni; b) creare le condizioni affinché la popolazione abbia accesso ai libri, perché oggi il 90% della letteratura pubblicata a Mosca e San Pietroburgo non raggiunge il territorio degli enti costituenti della Federazione, nemmeno in una sola copia. Le principali biblioteche della provincia non dispongono di un numero enorme di fonti che trasportano conoscenze vitali e socialmente importanti. Compresa la conoscenza di come stanno avvenendo le trasformazioni in Russia.

Prendiamo un malinteso puramente russo: in Russia la lettura è associata principalmente alla lettura di narrativa. Allo stesso tempo, dimenticano la letteratura politica, economica, sociologica, culturale e di altro tipo, che oggi, prima di tutto, deve essere padroneggiata, perché forma una nuova immagine del mondo e non solo fornisce uno schizzo letterario di questa vita , di queste tendenze. Sì, la lettura è ancora associata alla lettura di libri, dimenticando che esistono riviste, giornali e Internet. E con l'aiuto di Internet, oggi i giovani sono coinvolti nella lettura, soprattutto i giovani istruiti. Si dimentica che la lettura è assolutamente necessaria per il normale sviluppo della vita politica, perché è la lettura che fornisce ai politici professionisti la conoscenza di quali decisioni socialmente accettabili possono prendere in modo che la società non le respinga, in modo che si verifichi una sorta di sviluppo . E per la gente comune – noi, non i politici – la lettura fornisce i mezzi per riconoscere gli sforzi manipolativi da parte dei politici. Se non leggi non capirai questa lingua, questi codici con cui comunicano tra loro. In campo economico, la sola lettura fornisce una comprensione approfondita delle tendenze economiche e delle loro implicazioni. In campo giuridico, la lettura fornisce un accumulo di esperienza giuridica generata dalla società e dà accesso a questa esperienza giuridica quando ne abbiamo bisogno. Per non parlare del fatto che leggere a scopo educativo è la trasmissione di conoscenze e informazioni sociali generalmente necessarie.

Il problema è che, da un lato, la lettura è necessaria per prendere le giuste decisioni, sia a livello delle autorità federali, regionali e comunali, sia a livello delle organizzazioni e istituzioni pubbliche. La lettura è necessaria per lo sviluppo del potenziale intellettuale dell'individuo e della società per migliorare la qualità dell'attività culturale dei cittadini; Il secondo aspetto del problema è che è necessario padroneggiare la conoscenza moderna socialmente necessaria, ma non c'è accesso a questa conoscenza, poiché i canali per la distribuzione di libri e periodici sono stati distrutti, solo il 15% della popolazione del paese utilizza Internet, interi strati di letteratura non sono accessibili alla maggior parte della popolazione, le biblioteche sono quasi scarse. Se guardiamo cosa sta succedendo con le biblioteche, vedremo: almeno la metà del paese vive in una zona di isolamento informativo dalle conquiste moderne del pensiero e della civiltà mondiale. È necessario avere accesso alle informazioni in qualsiasi forma, ma non è possibile accedervi.

Il nostro programma mira a risolvere in modo completo tutti questi problemi. Abbiamo anche risorse per risolverli: questa è una rete di biblioteche, una rete di scuole, molte buone case editrici, molti negozi eccellenti, e ci sono idee sul prestigio della lettura che non sono andate completamente perse nella società, ci sono persone pronte a lavorare in questa direzione. È importante combinare queste risorse disparate in un unico programma. Ed è molto importante attuare il programma differenziando per tipologia di regione: una regione avanzata, una regione depressa, una regione con zone di crescita, una regione con punti di crescita; per gruppi di popolazione: ricchi, poveri; per tipo di istruzione; per tipo di insediamento: metropoli, città di medie dimensioni, grande città, villaggio; per tipo di pubblicazioni stampate - libri, giornali, riviste, Internet, per tipo di istituzione - le biblioteche possono fare una cosa, l'istruzione un'altra, l'editoria di libri una terza, la vendita di libri una quarta, le autorità una quinta. Tutto ciò è importante, stimolando gradualmente vari potenziali partecipanti che possano cambiare la situazione in meglio, unendoli, dotandoli di risorse e conoscenze. Oggi la situazione con entrambi è brutta. Ma c’è la speranza che le cose cambino in meglio.

In occasione di recenti conferenze sono stati riassunti i risultati provvisori della prima fase del Programma di sostegno alla lettura e sono stati resi pubblici alcuni dati dello studio VTsIOM sullo sviluppo della lettura nel Paese.

La prima fase di attuazione terminerà nel 2010 Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura in Russia, durante il quale sono stati presi sforzi ed iniziative in questo importante settore per il Paese.

Naturalmente in diverse regioni si notano alcuni cambiamenti positivi. Il problema della lettura comincia a essere percepito in modo più professionale, strutturale, si sta maturando esperienza, nelle regioni si tengono eventi legati al sostegno del libro e della lettura, alcuni dei quali innovativi. Vengono organizzati festival del libro, sui siti web delle biblioteche appaiono sezioni dedicate alla lettura, si tengono numerose conferenze, tavole rotonde e forum, cresce il numero di pubblicazioni sulla stampa professionale e appare la pubblicità sui social a sostegno del libro. Tuttavia, come dimostra la pratica, queste misure non sono ancora sufficienti.

In generale, solo le biblioteche con le quali le autorità culturali collaborano in un modo o nell'altro sono attivamente coinvolte nel lavoro attivo. Il grado di coinvolgimento di altre istituzioni di sostegno alla lettura è spesso insufficiente. Per quanto riguarda le ragioni che ostacolano l'organizzazione di lavori su larga scala per promuovere la lettura, oltre alla mancanza di finanziamenti, ce ne sono altre: mancanza di personale professionale, incapacità di avviare lavori organizzativi, scarso interesse da parte della popolazione, sovraccarico di altri lavori . Un problema serio è che il reale significato sociale e la gravità del problema del basso livello di lettura e di competenza culturale generale nel paese non sono riconosciuti non solo dalla leadership e dalla popolazione regionali, ma anche dai bibliotecari. In Russia non esistono tecnologie per sviluppare la motivazione alla lettura e non vengono nemmeno sviluppate.

A questo problema sono state dedicate due conferenze tutta russe, tenutesi il 18 e 19 novembre 2010 a Mosca. II Conferenza scientifica e pratica tutta russa “Biblioteche, case editrici, commercio di libri e media: influenza sui circoli di lettura” si è svolto presso la Casa dei Russi all'Estero di Alexander Solzhenitsyn con il sostegno del Ministero della Cultura della Federazione Russa. La IV Conferenza panrussa si è tenuta il 19 novembre presso l'Hotel President con il sostegno dell'Agenzia federale per la stampa e le comunicazioni di massa. L'organizzatore diretto dei convegni è stato il Centro interregionale per la cooperazione bibliotecaria. Entrambe le conferenze erano collegate da questioni comuni e si completavano a vicenda; è stato mantenuto il formato delle discussioni tematiche dell'anno scorso, che ha consentito ai rappresentanti dei settori correlati del settore del libro di comunicare in un dialogo informale: biblioteche, media, case editrici, distributori di libri, personaggi pubblici. e associazioni.

Alla conferenza presso la Casa dei russi all'estero si sono svolte due discussioni tematiche: “Biblioteche: influenza sui circoli di lettura” E “Business del libro e media: influenza sui circoli di lettura”. Durante il lavoro è stata evidenziata e riassunta l'esperienza delle biblioteche, delle case editrici e dei media nel campo dello sviluppo della lettura e sono state discusse le questioni relative allo sviluppo della comunicazione professionale tra queste istituzioni. La conferenza al President Hotel si è aperta con la relazione del presidente del Centro interregionale per la cooperazione bibliotecaria, presidente del comitato russo del programma UNESCO Information for All E.I. Kuzmina sul tema “Successi e fallimenti delle attività per promuovere la lettura in Russia (2006–2010).” Il relatore ha illustrato ai presenti i risultati del monitoraggio della politica regionale e delle attività delle biblioteche a sostegno e sviluppo della lettura, effettuato dall'ICBC nel 2010, e ha riassunto i risultati della prima fase del Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura. Sviluppo della lettura. Sfortunatamente, i risultati furono deludenti.

Tendenze negative e peggioramento della lettura persistono e peggiorano:

• debole consapevolezza della gravità e della profondità dei problemi di lettura a livello dell'élite politica e intellettuale nell'ambiente professionale;
• esaurimento dello strato di lettori qualificati;
• un aumento della percentuale di russi che non leggono affatto o leggono solo occasionalmente;
• perdita di valori guida nella cultura letteraria. Il gusto diminuisce, aumenta la mancanza di pretese;
• un costante calo dell’interesse pubblico per le biblioteche di media e piccola scala, soprattutto nelle piccole città e nelle aree rurali;
• un calo di interesse per la letteratura scientifica, le riviste letterarie, artistiche e socio-politiche;
• uno spostamento della politica editoriale verso la pubblicazione di letteratura di ridotto valore informativo;
• perdita delle tradizioni di lettura familiare;
• la convinzione che il ruolo dei libri e delle biblioteche nella società stia diminuendo rispetto a Internet;
• mancanza di interazione con il sistema educativo;
• deterioramento della conoscenza della lingua madre e diminuzione del livello di alfabetizzazione della popolazione.

I risultati dello studio rivelano le seguenti tendenze:

• la graduale consapevolezza che l'intensificazione delle attività di promozione della lettura aiuterà la popolazione e le autorità a risolvere problemi vitali e socialmente significativi;
• realizzazione di eventi per promuovere la lettura in tutte le regioni della Russia (purtroppo, nella maggior parte dei casi, senza una natura mirata e differenziata degli eventi);
• livello insufficiente di consapevolezza delle regioni riguardo al Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura e spesso una comprensione errata da parte dei rappresentanti delle regioni dell'essenza della formazione specifica nel campo della promozione della lettura; ha sviluppato programmi regionali per il sostegno e lo sviluppo della lettura e la loro conformità con l'ideologia del Programma Nazionale;
• la tendenza a considerare l’ostacolo principale nelle attività della biblioteca nel campo del sostegno e dello sviluppo della lettura nella mancanza di finanziamenti.

Negli anni 2000. In Russia è sorto un nuovo fenomeno socioculturale: un "centro di lettura regionale", che avrebbe dovuto contribuire allo sviluppo, alla promozione e alla divulgazione della lettura. Tuttavia, la stragrande maggioranza dei centri attualmente esistenti sono divisioni strutturali delle biblioteche (con tutti i conseguenti problemi materiali e di personale). Permane il problema dell'inadeguatezza metodologica e metodologica della questione del funzionamento dei centri; viene riservata un'attenzione insufficiente alle attività di ricerca nel campo della lettura. Recentemente, le attività di questi centri per creare i propri siti web su Internet si sono intensificate. Tuttavia, anche qui sorgono difficoltà già in fase di creazione: designazione insufficientemente chiara delle categorie, design inespressivo, problemi di navigazione, categorie vuote e collegamenti interrotti, efficienza insufficiente nell'aggiornamento delle informazioni.

Gli sforzi volti a superare la crisi della lettura sono attualmente insufficienti o inefficaci, ha osservato E.I. Kuzmin. Sono necessari un più ampio sostegno politico e informativo alle attività di promozione della lettura, finanziamenti adeguati e un moderno supporto metodologico e scientifico. È necessario coinvolgere non solo le biblioteche, ma anche tutte le istituzioni per il sostegno e lo sviluppo della lettura, un'attenzione particolare va riservata alle possibilità di Internet, dei social network e dei blog, che rivestono un notevole interesse per le giovani generazioni. È necessario non solo aumentare il numero degli eventi di massa a sostegno del libro; abbiamo bisogno di un lavoro mirato, sistematico e mirato con vari gruppi sociali e di lettura e di una formazione avanzata per i dipendenti di tutte le istituzioni per il sostegno e lo sviluppo della lettura.

I dati della ricerca hanno suscitato notevole interesse tra il pubblico. “I libri in un mondo che cambia: vecchie e nuove tecnologie di lettura in Russia”, doppiato da V.V. Fedorov, direttore generale del Centro panrusso per lo studio dell'opinione pubblica (VTsIOM). L'indagine è stata condotta da maggio 2009 a settembre 2010 tra 1.600 intervistati di età pari o superiore a 18 anni provenienti da 138 insediamenti, 46 regioni, territori e repubbliche della Federazione Russa. Alcuni dati sono stati confrontati con i risultati delle ricerche degli anni precedenti.

Come ha mostrato l’analisi, il numero dei non lettori è aumentato significativamente in 13 anni.

Leggi libri?

Tuttavia, ci sono sempre più libri nelle biblioteche domestiche.

Quanti libri ci sono nella tua biblioteca?

Il 7% dei russi legge o scarica libri su Internet.

Dove prendi più spesso i libri che vuoi leggere?

Sempre più russi non possono fare a meno di Internet nemmeno un giorno. Tra gli intervistati, il 39% sono utenti Internet.

Usi Internet e, se sì, quanto spesso?

Perché hai bisogno di accedere a Internet?

Un intervistato su due ha già sentito parlare di e-book. Allo stesso tempo, i giovani sono molto più consapevoli degli e-book. Il 14% ha già acquistato un libro del genere o sta pensando di acquistarlo. E questi sono, prima di tutto, utenti Internet attivi.

Hai intenzione di acquistare e-book?

Dai risultati dello studio risulta evidente che:

• la lettura tradizionale sta perdendo popolarità;
• l’informatizzazione e l’internetizzazione della popolazione russa stanno crescendo in modo esplosivo;
• il nuovo ambiente di comunicazione basato sui telefoni cellulari e su Internet sta cambiando gli standard di ricerca e fruizione delle informazioni;
• Un libro elettronico è un nuovo vettore di conoscenza che soddisfa l'ideologia del nuovo ambiente comunicativo.

Naturalmente, tutte queste tendenze devono essere prese in considerazione nell’attuazione della seconda (2011–2015) e della terza (2016–2020) fase del Programma nazionale di lettura. Le attività a sostegno della lettura nel Paese si stanno sviluppando, ma purtroppo, nonostante tutti gli sforzi, rimangono dei problemi. Ciò però non deve essere motivo di delusione, bensì di stimolo a proseguire e intensificare il lavoro. Lo sviluppo di tecnologie innovative e l'istruzione a distanza portano all'emergere di un segmento di nuovi lettori: questa è la giovane generazione attiva del 21 ° secolo. E devi lavorare con un nuovo lettore in un modo nuovo, essere in grado di interessarlo e parlare con lui la stessa lingua. Bene, e ovviamente attiralo sia verso la lettura che verso i libri, indipendentemente dal formato.

Grazie per aver fornito la pubblicazione alla rivista University Book; Il materiale è stato pubblicato per la prima volta nel numero 12-2010.

Agenzia federale per la stampa e le comunicazioni di massa

Unione russa del libro

Programma nazionale sostegno e sviluppo alla lettura

Perché ne aveva bisogno la Russia, che ha creato una grande narrativa e che fino a poco tempo fa si considerava il paese più letto al mondo Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura?

Il fatto è che nel contesto delle riforme politiche ed economiche in corso, della globalizzazione e della rapida formazione di una società dell’informazione su scala globale, la Russia si trova ad affrontare un gran numero di problemi.

La Russia dovrà svilupparsi mantenendosi in un ambiente altamente competitivo. E per questo è necessario che l’intera popolazione del Paese (compresa la classe politica, la comunità imprenditoriale e il management) possieda un livello di conoscenza e di competenza culturale sufficiente per adattarsi con successo a una realtà sempre più complessa.

L’umanità è entrata nella fase di costruzione di una società dell’informazione globale, e il progresso è ora determinato quasi principalmente dalla velocità e dalla qualità dei canali di scambio delle informazioni, dal grado di accessibilità e qualità dell’informazione stessa e, soprattutto, dalla misura del suo assorbimento da parte l'intera società.

I problemi della lettura sono molto più ampi e complessi dei problemi legati alla lettura solo di libri e dei problemi legati alla lettura solo di narrativa e della sua propaganda.

Leggere è padroneggiare le informazioni scritte contenuti in libri, riviste, giornali, documenti vari, corrispondenza ufficiale e personale.

Non solo i libri e non solo la narrativa, ma anche i periodici (non solo in formato cartaceo, ma anche in formato elettronico) su scienza e tecnologia, economia e politica, cultura e arte, storia e filosofia espandono idee sul mondo e sui processi che si verificano in esso , ti consentono di comprendere e valutare correttamente la realtà circostante, navigarla con maggior successo e prendere decisioni competenti a tutti i livelli: un individuo, un'organizzazione, una città, una regione, un intero paese, il mondo intero.

Il declino dell’interesse per la lettura è una tendenza mondiale dovuta al rapido sviluppo dei media elettronici e dell’industria dell’intrattenimento, che stanno soppiantando la lettura sia come prestigiosa fonte di informazioni sia come piacevole forma di svago.

Tuttavia, in molti paesi, sia altamente sviluppati che in fase di modernizzazione, le élite politiche e culturali stanno tentando attivamente (e con successo!) di contrastare questo fenomeno, poiché la lettura gioca un ruolo estremamente importante per lo sviluppo di qualsiasi paese.

La Russia ha raggiunto un livello critico di abbandono della lettura. Stiamo vivendo una crisi sistemica nella cultura della lettura (e della scrittura). La percentuale dei nostri giovani che leggono regolarmente è scesa dal 48% (1991) al 28% (2005). Se nel 1991 il 79% della popolazione del nostro Paese leggeva almeno un libro all'anno, nel 2005 questa cifra era del 63%. Nel 1991, il 61% dei russi leggeva i giornali ogni giorno, nel 2005 solo il 24%. Per le riviste le cifre simili sono rispettivamente del 16% e del 7%. Negli anni ’70 l’80% delle famiglie leggeva regolarmente ai bambini, oggi lo fa solo il 7%; La scelta della letteratura professionale e di finzione per la lettura indica un declino del gusto anche in un ambiente intellettuale.

Ecco perché l'attuazione del Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura in Russia è dettata da un'urgente necessità vitale.

Solo durante lo sviluppo del Programma è diventato chiaro quanto sia complesso e su larga scala, sfaccettato e multilivello il problema della lettura nel nostro Paese. Questioni di accessibilità e adeguata comprensione dei testi, problemi di distribuzione di libri e periodici, lo stato dell'editoria, delle biblioteche, delle istituzioni educative, dei media, del nostro intero ambiente informativo, del contenuto e delle priorità della politica nel campo della cultura e dell'istruzione, e infine, la necessità stessa di leggere sia tra i bambini che tra gli adulti: qui tutto è strettamente intrecciato e interdipendente.

Come mai prima d’ora, la Russia pubblica ora una varietà colossale di libri e altro materiale stampato, ma questo effetto potenzialmente enorme è in gran parte annullato dal sottosviluppo delle infrastrutture del commercio librario e dalla povertà della nostra gente e delle nostre biblioteche, che non sono in grado di dall’acquisto di questi libri, dalla sottovalutazione del ruolo delle biblioteche, dalla perdita di interesse per la lettura da parte della maggioranza della popolazione, e da molto altro ancora.

Per aumentare il livello di conoscenza e di competenza culturale dell’intera popolazione in Russia, è necessario creare un clima sociale, un ambiente informativo e condizioni che incoraggino allo stesso tempo tutti le persone a leggere e fornire loro l'accesso a qualsiasi pubblicazione moderna - nelle librerie, nelle biblioteche e su Internet. Dovrebbero esserci istituti e istituzioni le cui responsabilità siano ufficialmente affidate alle funzioni di supporto alla lettura e gli specialisti che lavorano in essi siano formati nei metodi e nelle tecnologie appropriati. Ora nel nostro Paese nessuno ha la responsabilità politica o morale di sostenere la lettura e c'è un'estrema carenza di specialisti pertinenti.

Un ruolo enorme nel Programma è dato ai media, in particolare alla televisione e alla radio. È per loro che c'è una speranza speciale: nessuno migliore, più veloce ed efficiente di loro è in grado di garantire che l'immagine di una persona libresca, una persona che legge nell'opinione pubblica sia associata al successo nella vita, in modo che tutti capiscono: leggere è necessario, di moda e prestigioso, e non leggere è imbarazzante e assurdo.

L'Agenzia federale per la stampa e le comunicazioni di massa e l'Unione russa del libro sono convinte che l'attuazione attiva del Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura cambierà sia nella società che nelle strutture governative l'atteggiamento nei confronti della cultura del libro e della lettura come qualcosa di secondario e porterà ad un aumento del potenziale intellettuale della nazione, aiuterà a risolvere problemi vitali.

Sviluppato da Rospechat insieme all'Unione Russa del Libro, il “Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura” è stato presentato al Presidente della Federazione Russa e, sulla base dei risultati dell'esame, è stato incluso nell'elenco delle istruzioni del Presidente della Federazione Russa al governo a seguito della riunione del Consiglio di Stato della Federazione Russa del 26 dicembre 2006. L’ordinanza afferma che dovrebbe farlo il governo prima del 1 maggio 2007“determinare un sistema di misure per approfondire l’interesse per il libro, per il patrimonio letterario, storico, scientifico nazionale e mondiale e per la letteratura moderna”.

Nel 2007 - nella fase iniziale del Programma - attraverso gli sforzi di tutte le parti interessate nel Paese, si dovrebbe creare un'atmosfera tale che tutti comprendano la necessità di un lavoro quotidiano, scrupoloso ed entusiasmante in questa direzione e lo inizino.

Servizio stampa dell'Agenzia federale

in Stampa e comunicazioni di massa

INTRODUZIONE

La necessità di una modernizzazione globale in Russia è dovuta al fatto che nel contesto della globalizzazione, la qualità della vita nel nostro paese deve corrispondere agli standard mondiali generalmente accettati, in conseguenza dei quali la Russia potrebbe competere con successo nel quadro della politica mondiale e economica con altri paesi e allo stesso tempo interagire in modo costruttivo con loro. L’attuazione di questi obiettivi è ostacolata dalla mancanza di idee costruttive, conoscenze e informazioni che circolano in tutti gli strati della società russa e dal livello relativamente basso di competenza culturale generale dell’intera popolazione (compresa la classe politica, la comunità imprenditoriale e il management). non è sufficiente per risolvere con successo i problemi complessi accumulati.

Il crescente deficit di conoscenze e idee costruttive nella società russa (sullo sfondo di altri problemi acuti esistenti a livello di sistema) è in gran parte dovuto alla diminuzione dell'interesse per la lettura tra la popolazione. La situazione attuale a questo riguardo è caratterizzata da una crisi sistemica della cultura della lettura, quando il Paese si è avvicinato limite critico di negligenza nella lettura.

Questa situazione è associata a un grande rischio sociale, poiché la lettura è il modo più importante per padroneggiare le informazioni vitali, senza di essa, l'integrazione dell'individuo nella cultura russa multinazionale e multistrato, intesa come l'intero complesso spirituale, materiale, intellettuale; ed emotivi, è impensabile; stile di vita; diritti umani fondamentali; sistemi di visione del mondo, cioè valori, norme, tradizioni, educazione che caratterizzano la società. Allo stesso tempo, l’economia, la politica, la sicurezza nazionale e la competitività del Paese dipendono in gran parte dal livello di competenza culturale dei cittadini.

Un certo calo di interesse per la lettura è oggi una tendenza globale, e in molti paesi si stanno facendo tentativi attivi per contrastarlo, sulla base della comprensione del ruolo della lettura per lo sviluppo di qualsiasi paese.

L’esperienza di questi paesi dimostra che è possibile cambiare la situazione in meglio. Tuttavia

mantenere un elevato livello di cultura scritta e orale richiede costante, implacabilesforzi, così come la disponibilità di efficaciistituzioni per lo sviluppo e il sostegno della lettura(e della scrittura) cultura.

Oggi nella società russa di transizione il compito principale è quello chiamatal'interesse delle generazioni più giovani per la lettura eritornano al rango di lettori attivi numerosiny gruppi di lavoratori russi relativamente istruiti, che definiscono il presente della Russia, gettano le basi per il suo futuro e che, per vari motivi, hanno quasi smesso di essere letti negli ultimi 20 anni. In altre parole, è necessariocreare le condizioni nel paese per un’intensificazione di massacazione dei processi di lettura, miglioramento della qualità evarietà di letteratura letta in tuttoaree di conoscenza, scambio di opinioni sulla letturanom, per aumentare il prestigio della lettura come culturevalore di Noè.

Il Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura esamina il fenomeno della lettura in modo esaustivo, in un ampio contesto di processi e problemi socioculturali che la Russia, in quanto società in transizione, deve affrontare nel contesto delle riforme politiche ed economiche in corso, della globalizzazione e dello sviluppo. della società dell'informazione.

L'attuazione del Programma contribuirà a cambiare in modo significativo sia nella società che nelle strutture governative l'atteggiamento nei confronti della cultura del libro e della lettura e diventerà un trampolino di lancio per la formazione e l'attuazione sistematica e logicamente coerente di un'efficace politica nazionale nel campo del sostegno e dello sviluppo della lettura da parte di enti pubblici, associazioni pubbliche e imprese.

L’attuazione di tale politica porterà ad un aumento del potenziale intellettuale della nazione, diventerà uno strumento importante per preservare e sviluppare la cultura russa, mantenendo e aumentando la ricchezza della lingua madre, che aiuterà a risolvere problemi vitali e a raggiungere gli obiettivi prefissati. obiettivi strategici di sviluppo del Paese.

PREREQUISITI PER L'ATTUAZIONE DEL PROGRAMMA

Per attuare il Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura in Russia, ci sono le condizioni e le risorse necessarie:

Esistono strutture istituzionali preposte alla conservazione e alla distribuzione dei materiali stampati e dei documenti scritti (biblioteche,
istituzioni educative e scientifiche, case editrici, librerie
commercio, archivi);

C'è un'enorme quantità di socialmente disponibile
informazioni significative, che sono in forma ordinata
conservati all'interno di tali strutture;

Scrittori professionisti - giornalisti, scrittori, traduttori, critici letterari, studiosi di letteratura - e le loro associazioni pubbliche lavorano attivamente nel Paese;

Le case editrici statali e private forniscono regolarmente al mercato libri, riviste e giornali;

Negozi specializzati, reparti di supermercati e chioschi offrono ai lettori ampie opportunità di acquistare i materiali stampati di cui hanno bisogno;

Si tengono regolarmente fiere del libro e mostre;

Esiste un gruppo di lettura nel paese focalizzato sulla lettura di letteratura seria - professionale e narrativa; ci sono anche pubblici
associazione di amanti dei libri e scrittori dilettanti
tori;

Il paese dispone dei fondi potenziali necessari
mass media utilizzabili per promuovere la lettura;

Il paese ha una rete sviluppata di istituzioni educative e biblioteche;

Le ricche tradizioni letterarie e il desiderio di trasmetterle alle generazioni più giovani non sono andate completamente perdute nella società.

L'attuazione del Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura aiuterà a unirsi in una politica statale unificata nel campo della lettura e rafforzerà le risorse esistenti, ma debolmente interconnesse e orienterà i membri della società verso la risoluzione di uno dei problemi nazionali più importanti.

BIBLIOTECHE

La biblioteca è l'unica istituzione sociale in cui si monitora il repertorio nazionale della stampa e si acquisiscono le pubblicazioni pubblicate nel Paese nel modo più completo possibile per renderle disponibili all'uso pubblico, per lo più gratuitamente. In un contesto di regionalizzazione di tutte le sfere istituzionali e di basso potere d’acquisto dei membri della società (soprattutto nelle piccole città e nelle aree rurali), le biblioteche stanno diventando una delle principali istituzioni sociali che potrebbe assumere una rilevanza significativa parte della responsabilità di garantire la disponibilità delle informazioni in un paese così grande come la Russia. Inoltre, la frequentazione delle biblioteche (circa 1 miliardo di visite all'anno) è tre volte superiore rispetto a quella delle altre istituzioni culturali messe insieme.

Attualmente nella Federazione Russa ci sono più di 130mila biblioteche di vario tipo e tipologia, e questo numero rimane stabile grazie agli sforzi della comunità professionale. In generale, nonostante tutte le difficoltà del periodo di transizione, le biblioteche costituiscono uno dei pochi sistemi nel campo della cultura, dell’istruzione e della scienza che ha in gran parte conservato il proprio potenziale personale e organizzativo.

Le biblioteche scientifiche universali, pubbliche e universitarie federali e regionali (circa 1.000 unità in totale) si stanno generalmente sviluppando in conformità con gli standard internazionali e, per la maggior parte, soddisfano i moderni requisiti di informazione. Sulla base del Centro nazionale di informazione e biblioteca "Libnet" viene creato il catalogo unificato delle biblioteche russe basato sulle più moderne tecnologie per la creazione aziendale di un database di metadati. Il paese impiega diverse centinaia di migliaia di bibliotecari, la maggior parte dei quali possiede un'istruzione bibliotecaria o pedagogica superiore. Un volume significativo di fondi accumulati, principalmente i fondi delle più grandi biblioteche, costituisce la parte integrante più importante del patrimonio culturale nazionale e delle risorse informative del Paese.

SISTEMA EDUCATIVO

Oggi, il sistema di istruzione generale obbligatoria per molti cittadini della Federazione Russa è la prima e, in gran parte, la più importante istituzione di socializzazione. È a scuola che vengono gettate le basi per le future conquiste sociali degli studenti, si forma la loro personalità, l'atteggiamento verso se stessi e gli altri e la competenza culturale. Dallo stato attuale della scuola dipende il destino futuro delle scienze domestiche, dell’economia, dell’arte e della società nel suo complesso. Il sistema dell’istruzione obbligatoria rimane ancora l’unica struttura istituzionale responsabile dello sviluppo delle competenze di base della popolazione.

Nell'ambito di questa istituzione sociale è stata accumulata una notevole esperienza, esiste una base metodologica e ci sono altre risorse necessarie per il lavoro relativo allo sviluppo della competenza di lettura: un'ampia gamma di sviluppi nel campo dell'insegnamento della lettura ai bambini, compresi quelli con disabilità (il sistema degli istituti penitenziari speciali); Oltre il 90% degli insegnanti che lavorano nel campo dell'educazione alla lettura hanno un titolo universitario.

Poiché la tradizione della lettura ad alta voce per i bambini in famiglia scompare dalla cultura, la scuola e la biblioteca scolastica diventano per la maggior parte dei bambini il luogo in cui molti di loro conoscono per la prima volta un libro. Il sistema di istruzione generale obbligatoria nella Federazione Russa comprende una rete sviluppata di istituzioni; copre quasi il 100% della popolazione delle fasce d'età rilevanti e quindi è la principale istituzione che plasma le future generazioni di lettori.

Negli ultimi anni il sistema educativo ha subito importanti cambiamenti, dovuti soprattutto

Sicurezza dell'informazione" href="/text/category/informatcionnaya_bezopasnostmz/" rel="bookmark">sicurezza dell'informazione dello Stato e dei cittadini. La necessità di un rapido sviluppo (rispetto alle richieste sociali odierne) del sistema educativo, il suo riorientamento verso gli standard mondiali , uno spostamento dell'attenzione verso lo sviluppo di competenze che forniscono agli studenti pari opportunità di partenza per un'ulteriore integrazione nella vita socioculturale attiva e sono una condizione indispensabile per l'educazione permanente e lo sviluppo personale.

SISTEMA DI POPOLARIZZAZIONE DELLA LETTURA

I compiti di divulgazione della lettura, che tutte queste istituzioni dovrebbero attuare, dovrebbero essere considerati:

Promuovere la formazione di un ambiente informativo favorevole alla promozione della lettura e condizioni affinché le persone abbiano accesso alla letteratura utile e socialmente necessaria;

Promozione dei migliori esempi di letteratura (testi, libri, generi, tipologie di pubblicazioni) verso un'ampia gamma di lettori;

Formazione di idee nell'opinione pubblica sul valore e il significato della lettura e della cultura del libro;

Creare immagini positive e attraenti di una persona che legge, libri, letteratura, biblioteche, librerie e altre istituzioni sociali legate alla lettura;

In Russia, le tradizioni di divulgazione della lettura, stabilite nella Russia pre-rivoluzionaria e preservate e sviluppate in epoca sovietica, non sono andate completamente perdute. Questo è il ruolo divulgativo della biblioteca, della scuola, della società degli amanti dei libri, delle fiere e dei festival del libro e dei musei letterari. Nella Russia moderna si sta facendo molto a livello di singoli progetti.

INDUSTRIA DEL LIBRO

La funzione principale dell'industria del libro è garantire la varietà e l'alta qualità della letteratura pubblicata e la sua efficace distribuzione in tutto il paese attraverso i canali del commercio del libro. Nell'URSS è stata creata un'industria del libro sviluppata, comprese grandi case editrici di libri, una base tipografica, un'ampia rete di vendita di libri, un sistema di formazione del personale e molto altro ancora. E sebbene la transizione del settore alle relazioni di mercato tra la fine degli anni ’80 e l’inizio degli anni ’90 del XX secolo abbia avuto un impatto ambiguo sul suo sviluppo (come discusso in dettaglio di seguito), i progressi nello sviluppo del settore nell’ultimo periodo sono stati notevoli.

In termini di numero e varietà dei titoli dei libri pubblicati (oltre 90mila), la Russia ha superato il livello dell'URSS. Il volume del mercato ha superato due livelli nel 2005

miliardi di dollari americani. La consueta carenza di libri dell'epoca sovietica, quando c'era carenza di libri popolari nel commercio librario, ha lasciato il posto a un'ampia varietà di prodotti librari, soprattutto nelle grandi città. Il numero totale delle case editrici russe ammonta a diverse migliaia, le più grandi delle quali sono anche le più grandi case editrici dell'Europa orientale. In Russia non sono apparse solo librerie di successo, ma anche catene di catene rappresentate in molte regioni del paese. Sulla base della Camera del libro russa si sta creando una bibliografia nazionale di libri e altri tipi di pubblicazioni e si sta sviluppando il sistema "Libri in stampa".

SUPPORTO SCIENTIFICO E METODOLOGICO

Il funzionamento efficace di un'infrastruttura complessa per il supporto e lo sviluppo della lettura richiede una potente base scientifica e metodologica. Ciò è particolarmente vero per la Russia, che tradizionalmente fa affidamento sulle proprie risorse scientifiche ed educative.

Nella Russia di oggi ci sono tutte le opportunità per lo studio scientifico dei problemi della lettura, dell'alfabetizzazione, delle biblioteche, del sistema educativo, dell'industria del libro, ecc. Queste sono l'Accademia russa delle scienze, l'Accademia russa dell'educazione e le principali università "industriali" - università di cultura, tipografia, istituto letterario, organizzazioni pubbliche, ecc. Non solo le biblioteche nazionali - la Biblioteca di Stato russa e la Biblioteca nazionale russa, ma anche molte biblioteche federali e regionali hanno un potenziale scientifico significativo.

Nel corso degli anni delle riforme, si sono verificati numerosi cambiamenti negativi nelle pratiche di ricerca nazionali, compresi quelli relativi alla lettura (vedi sotto per maggiori dettagli). Tuttavia, è necessario sottolineare l'importanza di quelle istituzioni scientifiche ed educative che non solo hanno preservato, ma in una certa misura hanno anche aumentato il potenziale della conoscenza in questo settore. Inoltre, i singoli appassionati, che hanno opportunità estremamente scarse di finanziare le proprie attività, creano sviluppi scientifici ed educativi che non sono inferiori ai migliori esempi dei paesi sviluppati.

SISTEMA DI FORMAZIONE DEL PERSONALE

La Russia dispone di un sistema consolidato di formazione del personale per le esigenze dei singoli istituti di infrastrutture di lettura. Esiste una vasta rete di università pedagogiche e istituti per la formazione avanzata degli insegnanti, istituti culturali (compresi i bibliotecari di formazione), l'Università della Stampa, l'Istituto Letterario, ecc.

Numerose istituzioni educative nel paese hanno sviluppato metodi innovativi per la formazione di insegnanti, bibliotecari-educatori per biblioteche pubbliche, scolastiche, per bambini e giovani, specialisti nella lettura per bambini e giovani, correttori di bozze, operatori di marketing, ecc.

Anche se, per una serie di ragioni, sono necessari miglioramenti significativi nel sistema di formazione del personale (vedi sotto per maggiori dettagli), stiamo parlando di modernizzazione e riforma, e non di creare un sistema da zero.

SISTEMA DI GESTIONE DELLE INFRASTRUTTURELETTURE

Nella Russia pre-rivoluzionaria, e poi nell'URSS, fu creato un sistema abbastanza efficace per gestire le singole istituzioni legate alla lettura. Sebbene parte di questo sistema sia stato smantellato nel corso degli anni di riforme o non sia stato in grado di svolgere le sue funzioni nelle mutate condizioni socioeconomiche, esistono i presupposti per il ripristino relativamente rapido di un circuito di gestione integrale. Ciò è possibile se le autorità statali - Ministero dell'Istruzione e della Scienza, Ministero della Cultura, Rospechat, Roskultura, Rosobrazovanie - uniscono le forze per formare e attuare una politica pubblica moderna che colleghi sistematicamente i componenti principali dell'infrastruttura di lettura.

Negli ultimi 15 anni, sia lo Stato che la comunità bibliotecaria hanno fatto molto per definire le linee guida per la politica bibliotecaria. Le leggi federali “Sulla biblioteconomia” e “sul deposito legale dei documenti” adottate nel 1994 hanno costituito la base per un intero insieme di leggi regionali nelle entità costituenti della Federazione Russa, nonché per altri atti legali e normativi. È in corso lo sviluppo di standard statali e professionali nel campo della biblioteconomia, anche attraverso l'Associazione russa delle biblioteche (RBA). I principali centri scientifici e metodologici operano sulla base di 2 biblioteche pubbliche nazionali, 20 federali e centrali in tutte le entità costitutive della Federazione Russa.

Recentemente, il quadro normativo che disciplina la gestione del sistema educativo ha subito significativi cambiamenti, conferendo ad un numero crescente di suoi partecipanti poteri significativi:

Sono stati adottati emendamenti alla legge “Sull’istruzione”, che conferiscono alle autorità educative regionali e comunali maggiore libertà nel determinare il contenuto dei programmi educativi. A livello istituzionale dell'istituzione
all'istruzione veniva dato il diritto di essere indipendenti
sviluppare un curriculum e selezionare materiali didattici e metodi di insegnamento;

Il concetto per lo sviluppo etnoculturale
L'educazione turistica presuppone la necessità
adattamento del contenuto e dell'organizzazione del processo formativo
attenzione agli interessi di tutti i gruppi etnici, che rappresentano
studenti nelle istituzioni educative del paese;

Progetto di legge federale “Sugli emendamenti”
pareri sugli atti legislativi della Federazione Russa
zione" mira a rafforzare il ruolo dei rappresentanti
associazioni dei datori di lavoro nella formazione dell'elenco-
diverse aree di formazione (specialità), sviluppo
Botka degli standard educativi statali
procedure di formazione e controllo professionale
il ruolo della qualità della formazione professionale;

C'è stata una tendenza ad espandere la sfera
partecipazione dei genitori nella gestione del lavoro educativo
istituzioni televisive.

Sono emerse associazioni nazionali di editori e distributori di materiale stampato, che dichiarano attivamente il loro desiderio di risolvere congiuntamente non solo problemi intra-industriali, ma anche socialmente significativi come lo sviluppo della lettura nella società russa.

CARATTERISTICHE DEL PROBLEMA ALLA RISOLUZIONE AL QUALE È ORIENTATO IL PROGRAMMA

Da quanto sopra segue che alcune istituzioni dello spazio socioculturale della lettura durante gli anni della riforma non solo furono preservate, ma ricevettero anche un certo sviluppo. Tuttavia, in generale, le infrastrutture per il sostegno e lo sviluppo della lettura in tutto il Paese hanno subito gravi perdite. Inoltre, la Russia si è avvicinata al limite critico dell'abbandono della lettura, e in questa fase si può parlare dell'inizio di processi irreversibili di distruzione del nucleo della cultura nazionale.

Dalla seconda metà del XX secolo, il volume delle informazioni in ogni paese e nel mondo nel suo insieme è cresciuto rapidamente, la sua distribuzione sta accelerando e la sua diversità è aumentata. Nel contesto della rapida formazione di una società dell'informazione globale, lo sviluppo della Russia dipende sempre più dal contenuto, dall'ordine e dal controllo delle informazioni che circolano nel Paese.

Nella società russa sempre più complessa e in rapida evoluzione, come in altre società di transizione, i processi di informazione sono diventati meno ordinato sia rispetto allo stato precedente (in epoca sovietica), sia rispetto ai paesi sviluppati:

Informazioni su
scambio tra diverse regioni della Russia; tra diversi
diverse tipologie di insediamenti (metropoli, grandi città,
città media, villaggio), tra diversi strati e
gruppi della popolazione, tra rappresentanti di diversi
qualsiasi professione; lo scambio di informazioni è insufficiente
tra la Russia e altri paesi;

Lo spazio informativo del paese è dominato da
fonti e canali di nirato per ottenere frammentari
informazioni audiovisive, mentre le richieste
la parte predominante della popolazione del paese sull'esatto e
scritto sistematico (stampato ed elettronico)
ron) le informazioni non sono soddisfatte;

La conoscenza necessaria non arriva in modo tempestivo
consumatore di massa in forme a lui accessibili, e
le informazioni che ha risultano essere
insufficiente per aiutare a decidere vitale
problemi importanti;

Scambio di informazioni vitali tra Stati
da parte dello Stato e della società è insufficiente, il che impedisce
ampia partecipazione dei cittadini alla soluzione dei problemi sociali
problemi pendenti;

Conoscenza socialmente necessaria nella società su
viene aggiornato più lentamente di quanto richiesto per essere efficace
adattamento socioculturale dei suoi membri.

Questi fattori ostacolare lo sviluppo La Russia come società dell’informazione, cioè postindustriale, con un’economia innovativa che si adatta adeguatamente ai moderni processi globali e compete con successo nell’economia, nella politica e nella cultura mondiale.

In queste condizioni scambio di informazioni scritte(pubblicazioni cartacee ed elettroniche) e la lettura, cioè lo sviluppo attivo dell'informazione scritta, svolgono un ruolo estremamente importante per lo sviluppo del Paese, poiché è grazie alla stampa che il principale

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Attività dell'ICBC per promuovere la lettura

L'organizzazione pubblica interregionale "Centro interregionale per la cooperazione bibliotecaria" (ICLC) è uno degli sviluppatori del Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura (approvato dall'Agenzia federale per la stampa e le comunicazioni di massa e dall'Unione russa del libro nel 2006) e il concetto del programma per il sostegno e lo sviluppo della lettura dei bambini e dei giovani nella Federazione Russa (approvato dal governo della Federazione Russa nel 2017).

Nel periodo 2006-2017. L'ICBC ha realizzato più di 80 progetti per promuovere la lettura in 65 regioni della Russia (conferenze scientifiche e pratiche tutta russe e interregionali, seminari e tavole rotonde, corsi di formazione, ricerca scientifica, monitoraggio, sviluppi metodologici, ecc.).

Tra i progetti realizzati da ICBC:

• A Mosca sono state organizzate e tenute 10 conferenze scientifiche e pratiche annuali tutta russe dal titolo “Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura: problemi e prospettive” (esperti di spicco di tutti gli istituti di sostegno alla lettura di tutte le regioni della Russia, capi delle autorità federali e regionali partecipato a queste conferenze);
• Ha organizzato e condotto seminari scientifici e pratici interregionali per promuovere la lettura nelle città. Astrachan', Bryansk, Vladimir, Vologda, Ivanovo, Kaluga, Kaliningrad, Kemerovo, Kirov, Krasnodar, Mosca, Regione di Mosca, Murmansk, Penza, Perm', Petrozavodsk, Pskov, Rostov sul Don, Ryazan, Samara, San Pietroburgo, Saransk , Simferopol, Sochi, Sebastopoli, Simferopol, Stavropol, Sudak, Syktyvkar, Tomsk, Ulan-Ude, Ulyanovsk, Khanty-Mansiysk, Cheboksary, Chelyabinsk, Elista, Yuzhno-Sakhalinsk, Yakutsk.

• Ha organizzato e tenuto 3 conferenze scientifiche e pratiche tutta russe "Biblioteche, case editrici, commercio di libri e media: influenza sul circolo di lettura" a Mosca;
• Sono stati sviluppati e vengono attuati programmi educativi per promuovere la lettura in conformità con gli standard educativi statali;
• Sono stati condotti 16 corsi di formazione avanzata (formazione) sulle tecnologie di promozione della lettura per specialisti provenienti da varie regioni della Russia. I laureati di questi programmi hanno ottenuto diplomi statali;
• Si sono svolti concorsi per le migliori idee e progetti per promuovere la lettura;
• È stato effettuato un ampio monitoraggio delle attività degli enti locali e delle biblioteche nel campo della promozione della lettura (i risultati di questi studi sono stati pubblicati);
• È stata allestita una mostra itinerante di manifesti sulla storia della propaganda della lettura in URSS; questa mostra ha viaggiato in diverse città della Russia;
• Sono stati sviluppati (per la prima volta al mondo) metodi per valutare e autovalutare l'efficacia socioculturale delle attività nel campo del sostegno e dello sviluppo della lettura.

Attività editoriali

L'ICBC ha preparato e pubblicato 28 libri sui problemi della promozione della lettura:

1. Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura. - M.: MTsBS, 2007. - 56 p. (Responsabile del rilascio - Kuzmin E. I., Bakeikin S. D.)

2. « Programma nazionale per la promozione e lo sviluppo della lettura in Russia "(Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura in Russia in inglese)

3. Raccomandazioni per lo sviluppo e l'attuazione di un programma regionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura // Supervisori scientifici dello sviluppo - Kuzmin E. I., Orlova E. A. (Responsabile del rilascio - Bakeikin S. D.) - M .: MCBS, 2007. - 64 p .

4. Raccomandazioni per l'organizzazione dello spazio socioculturale per l'attuazione del Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura a livello locale // Supervisori scientifici dello sviluppo - Kuzmin E. I., Orlova E. A. (Responsabile del problema - Bakeikin S. D.) - M.: ICBS, 2007 - 88 pag.

5. Come spezzare il circolo vizioso: Sostegno e sviluppo della lettura: problemi e opportunità: raccolta scientifica e pratica. /Comp. Kuzmin E.I., Gromova O.K. (Responsabile della pubblicazione - Bakeikin S.D.) - M.: MTsBS, 2007. - 184 p.

6. Sostegno e sviluppo della lettura nello spazio bibliotecario della Russia: raccolta di opere scientifiche e pratiche / Comp. Askarova V. Ya. (Responsabile del rilascio - Kuzmin E. I., Bakeikin S. D.) - M.: MCBS, 2007. - 272 p.

7. Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura: primo anno. Materiali della conferenza tutta russa "Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura: primi risultati, problemi e prospettive" (Mosca, 20 novembre 2007) / Compilati ed editori - Kuzmin E. I. (direttore esecutivo), Parshakova A. V., Borodin O. R. (Responsabile della pubblicazione - Bakeikin S. D.) - M.: MTsBS, 2008. - 120 p.

8. Askarova V.Ya. Concetto di sostegno e sviluppo della lettura dei bambini e dei giovani nella regione di Chelyabinsk" / Redattori scientifici - Orlova E. A., Kuzmin E. I. (Responsabile della pubblicazione - Bakeikin S. D.) - M.: MCBS, 2008. - 48 p.

9. Orlova E. A. Raccomandazioni per lavorare con i media nell'ambito del Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura. Un manuale per organizzatori di progetti ed eventi educativi. / Redattori scientifici - Kuzmin E. I., Parshakova A. V. (Responsabile della pubblicazione - Bakeikin S. D.) - M.: MCBS, 2008. - 72 p.

10. Orlova E. A. Raccomandazioni per aumentare il livello di competenza di lettura nel quadro del Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura. Un manuale per i dipendenti delle istituzioni educative / Redattori scientifici - Kuzmin E. I., Parshakova A. V. (Responsabile del problema - Bakeikin S. D.) - M.: MCBS, 2008. -72 p.

11. Kulikova E. V. Raccomandazioni per la partecipazione delle biblioteche per bambini all'attuazione del Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura / Editori scientifici - Kuzmin E. I., Parshakova A. V. (Responsabile del problema - Bakeikin S. D.) - M.: MCBS, 2008. - 64 pag.

12. La scuola come territorio di lettura. Raccolta di articoli / Compilato da S.V Volkov, redattori scientifici - E.I Kuzmin, A.V. (Responsabile del rilascio - Bakeikin S.D.) - M.: MTsBS, 2008. -88 p.;

13. Dubin B.V., Zorkaya N.A. Reading in Russia - 2008. Tendenze e problemi / Redattori scientifici - Kuzmin E.I., Parshakova A.V. (Responsabile della pubblicazione - Bakeikin S.D.) -M.: MCBS, 2008. - anni 80.

14. Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura: problemi e prospettive. Materiali II Conferenza panrussa (Mosca, 20-21 novembre 2008) / Comp. Kuzmin E.I., Parshakova A.V. (Responsabile del rilascio - Bakeikin S.D.). - M.: Centro interregionale per la cooperazione bibliotecaria, 2009. - 280 p.

15. Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura e raccomandazioni metodologiche per la sua attuazione: raccolta di materiali / Comp. Kuzmin E. I., Parshakova A. V. (Responsabile del rilascio - Bakeikin S. D.). - M.: Centro interregionale per la cooperazione bibliotecaria, 2009. - 480 p.

16. Rimanere. Guarda indietro... Raccolta di informazioni e materiali analitici / Comp. Kuzmin E.I., Parshakova A.V. (Responsabile del rilascio - Bakeikin S.D.). - M.: Centro interregionale per la cooperazione bibliotecaria, 2009. - 104 p.

17. Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura: terzo anno. Materiali della conferenza scientifica e pratica tutta russa “Biblioteche, case editrici, commercio di libri e media: influenza sul circolo della lettura” (Mosca, 19 novembre 2009) e della III conferenza scientifica e pratica tutta russa “Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura: risultati e prospettive” ( Mosca, 20 novembre 2009) / Ed.-comp. Kuzmin E.I., Parshakova A.V. (Responsabile del rilascio - Bakeikin S.D.). - M.: Centro interregionale per la cooperazione bibliotecaria, 2010. - 216 p.

18. Politica regionale e attività delle biblioteche a sostegno e sviluppo della lettura: rapporto analitico basato sui risultati di uno studio di monitoraggio. - M.: Centro interregionale per la cooperazione bibliotecaria, 2010. - 108 p.

19. Stepanova A. S., Yalysheva V. V. Centri regionali di lettura e lettura in Russia / Responsabile. redattore E.I. Kuzmin (Responsabile del numero - Bakeikin S.D.). - M.: Centro interregionale per la cooperazione bibliotecaria, 2010. - 176 p.

20. Sostegno e sviluppo della lettura: tendenze e problemi (sulla base dei risultati di cinque anni di attuazione del Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura in Russia). Raccolta di articoli / Ed.-comp. E. I. Kuzmin, A. V. Parshakova (Responsabile della questione S. D. Bakeikin) - M.: Centro interregionale per la cooperazione bibliotecaria, 2011. - 216 p.

21. Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura: quarto anno. Materiali della II conferenza scientifica e pratica tutta russa “Biblioteche, case editrici, commercio di libri e media: influenza sul circolo di lettura” (Mosca, 18 novembre 2010) e della IV conferenza scientifica e pratica tutta russa “Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura: risultati e prospettive” (Mosca, 19 novembre 2010) / Ed.-comp. E. I. Kuzmin, A. V. Parshakova (Responsabile del problema S. D. Bakeikin - M.: Centro interregionale per la cooperazione bibliotecaria, 2011. - 216 p.

22. Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura: quinto anno. Materiali V Conferenza scientifica e pratica tutta russa “Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura: problemi e prospettive” (Mosca, 18 novembre 2011) / Ed.-comp. E. I. Kuzmin, A. V. Parshakova (Responsabile del problema S. D. Bakeikin - M.: Centro interregionale per la cooperazione bibliotecaria, 2012. -136 p.

23. Lettura di adolescenti moscoviti in ambienti reali ed elettronici. Materiali di ricerca sociologica / Comp. V. P. Chudinova (Responsabile del rilascio è S. D. Bakeikin). - M.: Centro interregionale per la cooperazione bibliotecaria, 2012. -144 p.

24. Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura. Sesto anno / Redattori - compilatori: E. I. Kuzmin, A. V. Parshakova (Responsabile della pubblicazione è S. D. Bakeikin). - M.: Centro interregionale per la cooperazione bibliotecaria, 2013. - 128 p.

25. Crisi della lettura: l'energia del superamento. Raccolta di lavori scientifici e pratici./Redattore-compilatore - V. Ya Askarova. (Responsabile della pubblicazione: S. D. Bakeikin) - M.: Centro interregionale per la cooperazione bibliotecaria, 2013. - 320 p.

26. Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura. Settimo anno / Redattori - compilatori: E. I. Kuzmin, D. D. Ignatova. (Responsabile della pubblicazione: S. D. Bakeikin) - M.: Centro interregionale per la cooperazione bibliotecaria, 2014. - 176 p.

27. Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura. Anno otto / Redattori - compilatori: E. I. Kuzmin, D. D. Ignatova (Responsabile della pubblicazione è S. D. Bakeikin). - M.: Centro interregionale per la cooperazione bibliotecaria, 2015. - 168 p.

28. Lettura. XXI secolo Monografia collettiva. / Redattore-compilatore scientifico - V. Ya Askarova (Responsabile della pubblicazione è S. D. Bakeikin). - M.: Centro interregionale per la cooperazione bibliotecaria, 2015. - 472 p.

Più di 25mila copie di queste pubblicazioni professionali sono distribuite gratuitamente alle biblioteche in Russia e in altri paesi della CSI.

I destinatari di tutti i progetti dell'ICBC per promuovere la lettura erano capi di biblioteche, istituzioni scientifiche ed educative, editori, librai e giornalisti. Erano presenti ogni volta anche rappresentanti dei ministeri federali, delle autorità regionali e comunali, personalità della cultura di fama mondiale provenienti da paesi stranieri, tra cui per due volte il presidente della Federazione internazionale delle associazioni delle biblioteche (IFLA).

Tutti i progetti dell'ICBL sono stati ampiamente trattati dai mass media regionali e dalle pubblicazioni specializzate tutta russe nel settore delle biblioteche, dell'editoria e della vendita di libri.

L'ICBC ha costantemente attirato l'attenzione del grande pubblico e delle autorità locali sulla necessità di risolvere i problemi legati alla promozione della lettura. In 11 regioni della Russia sono stati adottati programmi regionali a sostegno della lettura, è cambiato l'atteggiamento nei confronti delle biblioteche come conduttori di lettura, è cambiato l'atteggiamento nei confronti dei problemi della promozione della lettura nelle biblioteche e nelle stesse istituzioni educative.

Non c'è dubbio che grazie a queste attività, i processi distruttivi nel campo della lettura sono stati almeno rallentati e le questioni relative alla lettura, all'insegnamento della letteratura e della lingua russa sono state portate a livello statale.

Di conseguenza, è stata sviluppata una base scientifica, metodologica e metodologica per l'attuazione del Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura (in particolare, raccomandazioni per promuovere la lettura nelle biblioteche pubbliche e per bambini, per le autorità regionali, le istituzioni educative, media - questo non esiste in nessuna parte del mondo!).

In generale, questa è una base seria per portare le attività per promuovere la lettura in Russia a un livello politico serio e ottenere l'adozione di un programma statale adeguatamente finanziato.

Le attività della ICBC nel campo della promozione della lettura hanno ricevuto i voti più alti in Russia. Ne sono prova i numerosi ringraziamenti e attestati d'onore di diverse autorità federali e regionali. I dipendenti e i partner dell'ICBC (esperti) sono regolarmente invitati a tenere conferenze nelle regioni della Russia e all'estero. Grande risonanza hanno avuto i resoconti delle nostre attività alle fiere internazionali del libro in Italia e Bulgaria.