Hokey antrenörü iş tanımı. Judo antrenörünün iş tanımı

I. Genel hükümler

1. Eğitmen-öğretmen uzmanlar kategorisine girer.

2. Eğitmen-öğretmen kadrosuna ortaöğretim mesleki eğitimi almış bir kişi atanır.

4. Eğitmen-öğretmen şunları bilmelidir:

4.1. Rusya Federasyonu Anayasası.

4.2. Rusya Federasyonu yasaları, Rusya Federasyonu Hükümeti'nin ve eğitim yetkililerinin eğitim konularında kararnameleri ve kararları.

4.3. Çocuk Haklarına Dair Sözleşme.

4.4. Yaş ve özel pedagoji ve psikoloji, fizyoloji, hijyen.

4.5. Öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarının gelişiminin özellikleri.

4.6. İş güvenliği, güvenlik ve yangından korunma normları ve kuralları.

6. Eğitmen-öğretmenin bulunmadığı zamanlarda (tatil, hastalık vb.) görevleri kurum müdürünün emriyle görevlendirilen bir kişi tarafından yerine getirilir. Bu kişi ilgili hakları kazanır ve kendisine verilen görevlerin kaliteli ve zamanında yerine getirilmesinden sorumludur.

II. İş sorumlulukları

Eğitmen-öğretmen:

1. Beden eğitimi ve sporla uğraşmak isteyen ve tıbbi kontrendikasyonları olmayan çocukları ve ergenleri bir spor okuluna, bölümüne, spor ve eğlence faaliyetleri grubuna kaydeder.

2. Eğitim, öğretim ve eğitim çalışmalarını yürütür.

3. Çeşitli teknik, yöntem ve öğretim araçlarını kullanır.

4. Sporun daha da geliştirilmesi için en umut verici öğrencilerin seçimini ve spora yönlendirilmesini gerçekleştirir.

5. Öğrencilerin fiziksel, teorik, ahlaki-iradi, teknik ve sportif eğitim düzeylerinin arttırılmasını, derslerde sağlıklarının güçlendirilmesini ve korunmasını, eğitim ve öğretim sürecinin güvenliğini sağlar.

6. Öğrencilerin çeşitli doping türlerini kullanma durumlarını ortadan kaldırmaya yardımcı olur.

7. Yıllık ve sürekli eğitim planları geliştirir.

8. İş sonuçlarının sistematik kayıtlarını, analizini ve genelleştirilmesini sürdürür.

9.Çalışmalarında öğrencilerine yönelik spor eğitimi ve sağlıklarını geliştirmenin en etkili yöntemlerini kullanır.

III. Haklar

Eğitmen-öğretmen şu haklara sahiptir:

1. Kurumun yönetiminin faaliyetlerine ilişkin taslak kararları hakkında bilgi edinin.

2. Yetki alanına giren konularda, kurumun faaliyetlerini iyileştirmek ve çalışma yöntemlerini iyileştirmek için kurum yönetimine değerlendirilmek üzere teklifler sunar; kurum çalışanlarının faaliyetlerine ilişkin yorumlar; Kurumun faaliyetlerindeki mevcut eksikliklerin giderilmesine yönelik seçenekler.

3. Resmi görevlerini yerine getirmek için gerekli bilgi ve belgeleri, bizzat veya kurum yönetimi adına yapısal birimlerden ve diğer uzmanlardan talep edebilir.

4. Kendisine verilen görevlerin çözümüne tüm (ayrı) yapısal birimlerden uzmanları dahil edin (bu, yapısal birimlere ilişkin düzenlemelerde sağlanıyorsa, değilse, kurum başkanının izniyle).

5. Resmi görev ve haklarının yerine getirilmesinde kurum yönetiminden yardım talep etmek.

IV. Sorumluluk

Eğitmen-öğretmen şunlardan sorumludur:

1. Rusya Federasyonu'nun mevcut çalışma mevzuatı tarafından belirlenen sınırlar dahilinde, bu iş tanımında belirtilen iş görevlerini uygunsuz performans veya yerine getirememek.

2. Faaliyetlerinin yürütülmesi sırasında işlenen suçlar için - Rusya Federasyonu'nun mevcut idari, cezai ve medeni mevzuatının belirlediği sınırlar dahilinde.

3. Maddi hasara neden olmak için - Rusya Federasyonu'nun mevcut çalışma ve medeni mevzuatının belirlediği sınırlar dahilinde.

Eğitmenin görev tanımı

ONAYLADIM
CEO
Soyadı I.O.________________
"________"_____________ ____ G.

1. Genel Hükümler

1.2. Eğitmen pozisyonuna atanma ve işten çıkarılma, yapısal birim başkanının (diğer yetkili) tavsiyesi üzerine kuruluş başkanının emriyle yapılır.
1.3. Eğitmen doğrudan yapısal birimin başkanına rapor verir.
1.4. Koçun yokluğunda, onun hakları ve sorumlulukları, ilgili hakları alan ve kendisine verilen görevlerin uygun şekilde yerine getirilmesinden sorumlu olan başka bir çalışana devredilir.
1.5. Antrenör pozisyonuna, herhangi bir iş tecrübesi şartı aranmaksızın, yüksek veya ortaöğretim özel beden eğitimi mezunu bir kişi atanır.
1.6. Koç şunları bilmelidir:
- beden eğitimi, antrenman, beden eğitimi ve spor eğitimi yöntemleri;
- psikolojinin temelleri;
- planlama belgelerinin geliştirilmesine ilişkin prensipler ve prosedür;
- beden eğitimi ve spor organizasyonlarının faaliyetlerini düzenleyen düzenleyici belgeler;
- iş güvenliği ve yangın güvenliğine ilişkin kurallar ve düzenlemeler.
1.7. Koç, faaliyetlerinde aşağıdakiler tarafından yönlendirilir:
- Rusya Federasyonu'nun yasal düzenlemeleri;
- şirketin tüzüğü, iç çalışma düzenlemeleri ve şirketin diğer düzenlemeleri;
- yönetimin emirleri ve talimatları;
- bu iş tanımı.

2.2. Onlarla eğitim ve öğretim çalışmaları yürütür.
2.3. Öğrencilerin fiziksel, teknik ve sportif hazırlığının arttırılmasını, derslerde sağlıklarının güçlendirilmesini ve korunmasını, eğitim ve öğretim sürecinin güvenliğini sağlar.
2.4. Kitle sporlarına, fiziksel kültüre ve eğlence etkinliklerine katılanları hazırlar, kitle sporcularını ve spor hakemlerini eğitir.
2.5. Öğrencilerin eğitimi için hazır ve devam eden planlar geliştirir, elde edilen sonuçların sistematik kayıtlarını, analizini ve özetini tutar.
2.6. İşinde, ilgili kişiler için spor eğitimi ve sağlığı iyileştirmenin en etkili yöntemlerini kullanıyor.
2.7. Fiziksel kültür ve sporu, sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik eder, tıbbi denetim uzmanlarıyla yakın işbirliği içinde çalışır ve ilgili kişilerin tıbbi denetimini düzenler.
2.8. Muhasebe ve raporlama belgelerini ve bir öz kontrol günlüğünü tutar.
2.9. Niteliklerini geliştirir, nüfusun beden eğitimi sorunlarına ilişkin toplantı ve seminerlere katılır.
2.10. Spor tesisinin güvenlik düzenlemelerine ve işletme kurallarına uyar.

3. Koçun hakları

Koçun hakkı vardır:

3.2. Bu iş tanımında belirtilen sorumluluklarla ilgili işin iyileştirilmesine yönelik önerilerde bulunun.
3.3. Yetkinliğiniz dahilinde, resmi görevlerini yerine getirirken tespit edilen organizasyon faaliyetlerindeki (yapısal birim, bireysel çalışanlar) tüm eksiklikler hakkında bir üst amirinize bilgi verin ve bunların giderilmesi için önerilerde bulunun.
3.4. Kurumun bölümlerinden ve diğer uzmanlardan, resmi görevlerini yerine getirebilmeleri için gerekli bilgi ve belgeleri şahsen veya kurum yönetimi adına talep etmek.
3.5. Kuruluşun yönetiminin resmi görevlerini yerine getirirken yardım sağlamasını isteyin.

4. Eğitmenin sorumluluğu

Antrenör şunlardan sorumludur:

4.1. Rusya Federasyonu'nun mevcut çalışma mevzuatı tarafından belirlenen sınırlar dahilinde, bu iş tanımında öngörülen iş görevlerinin yerine getirilmemesi veya uygunsuz şekilde yerine getirilmesi.
4.2. İşverene maddi zarar vermek - Rusya Federasyonu'nun mevcut çalışma ve medeni mevzuatının belirlediği sınırlar dahilinde.
4.3. Faaliyetlerinin yürütülmesi sırasında işlenen suçlar - Rusya Federasyonu'nun mevcut idari, cezai ve medeni mevzuatının belirlediği sınırlar dahilinde.

Bu makaleyi okuduktan sonra kesin bir cevap alamazsanız hızlı yardım isteyin:

1. Genel Hükümler.

1.1. Kıdemli antrenör-öğretmen beden eğitimi ve spor alanında uzmandır ve öğrencilerle ders yürütür.
1.2. Bir eğitmen-öğretmen, daha yüksek mesleki eğitime sahip ve tıbbi muayeneyi ve işgücü korumasına ilişkin talimatları geçen bir kişi olabilir.
1.3. Eğitmen-öğretmen yılda bir kez sağlık muayenesine tabi tutulur. Tıbbi muayeneyi geçemeyen kişilerin çalışmasına izin verilmez.
1.4. Eğitmen-öğretmen akademik işlerden sorumlu müdüre ve müdür yardımcısına rapor verir.

2.Sorumluluklar.

Eğitmen-öğretmenin temel görevleri şunlardır::

Beden eğitimi ve sporla uğraşmak isteyen ve tıbbi kontrendikasyonları olmayan kişileri spor okuluna almak, onlarla eğitim, öğretim, eğitim çalışmaları yapmak, daha ileri spor müsabakaları için en umut verici olanı seçmek ve spora yönlendirmek;
Öğrencilerin fiziksel, teorik, ahlaki-iradi, teknik ve sportif hazırlığının arttırılması, ders sırasında sağlıklarının güçlendirilmesi ve korunması, eğitim ve öğretim sürecinin güvenliğinin sağlanması;
Yıllık ve sürekli eğitim planlarının geliştirilmesi;
Sistematik kayıtların tutulması ve iş sonuçlarının analizi;
Çalışmalarınızda, ilgili kişiler için spor eğitimi ve sağlığı iyileştirmenin en etkili yöntemlerini kullanmak;
Muhasebe ve raporlama belgelerinin bakımı;
İlgili kişilerin niceliksel ve niteliksel bileşimi, spor tesislerinin işletilmesine ilişkin kuralların uygulanması üzerinde kontrol sağlamak;
Grup halinde okuyanlar üzerinde tıbbi kontrolün uygun şekilde organize edilmesinin uygulanması;

Yukarıdaki görevleri yerine getirmek için kıdemli eğitmen-öğretmen şunları yapmalıdır::

2.1. Bölgenizde (bölümünüzde) koçluk konseyleri ve seminerler geliştirin ve yürütün.
2.3. Bölgenizdeki kitlesel spor etkinlikleri için takvim planları geliştirin.
2.4. Planlanan etkinlikleri zamanında ve yüksek kalitede organizasyonel hazırlık, değerlendirme ve sonuçların yayınlanmasıyla gerçekleştirin.
2.6. Öğrenciler arasında sağlıklarını ve kapsamlı fiziksel gelişimlerini güçlendirmeyi amaçlayan eğitim, öğretim ve eğitim çalışmaları yürütmek.
2.7. Aşağıdaki belgelere sahip olun: uzun vadeli, yıllık, aylık eğitim planları; Derslerin takvimi; öğrenci listeleri; eğitim çalışmaları dergisi; sporcuların kişisel kartları.
2.8. Kayıtları tutun ve çalışmanızın sonuçlarını analiz edin.
2.9. Gruplarındaki tüm öğrenciler için yılda iki kez tıbbi muayeneler düzenleyin.
2.10. Kendinizi tanıyın ve öğrencilere dersler sırasındaki güvenlik kuralları, sigorta, yangın güvenliği ve öğrenciler için sıhhi ve hijyenik gereklilikler hakkında bilgi verin.
2.11. Antrenmanlar ve yarışmalar sırasında öğrencilerin güvenliğini sağlayın.
2.12. Bir kaza durumunda mağdura ilk yardım sağlayın ve onu tıbbi bir tesise nakledin. kurum yönetimini bu konuda bilgilendirir, başkalarının hayatını tehdit etmemesi halinde olay yerinin durumunu ve durumunu soruşturma tamamlanıncaya kadar muhafaza eder.
2.13. Yangın durumunda tesisin adresini, yangının yerini, neyin yandığını ve yangının neyi tehdit ettiğini, konumunuzu ve adınızı belirterek derhal itfaiyeye (01) haber verin ve öğrencilerin tahliyesini organize etmeye başlayın. (Eğer gerekliyse).
2.14. Hijyen günlerinde ve onarım günlerinde temizlik çalışmalarına katılın ve bu işleri yaparken güvenlik önlemlerine ilişkin talimatlar isteyin.

3. Bilgi hacmi.

Eğitmen-öğretmen işini bilmeli ve ona rehberlik etmelidir.:

3.1. İş Kanunu.
3.2. Rusya Federasyonu "Eğitim Hakkında" Kanunu.
3.3. Ek eğitim kurumlarına ilişkin yönetmelik.
3.4. Okul tüzüğü.
3.5. Beden eğitimi, öğretimi ve spor eğitimi teorisi ve metodolojisi.
3.6. Okul içi çalışma düzenlemeleri.
3.7. Eğitim kurumlarında yangın güvenliği talimatları.
3.8. Okulda eğitim ve öğretim oturumlarının yürütülmesine ilişkin güvenlik talimatları.
3.9. Kazalar ve yaralanmalarla bağlantılı olarak ilk yardımın sağlanmasına ilişkin talimatlar.
3.10. Eğitim ve öğretim oturumlarını yürütürken sıhhi ve hijyenik standartlar.

Eğitmen-öğretmenin hakkı var:

4.1. Yönetime, çalışmalarını ve okulun çalışmalarını iyileştirmeleri için bilgi ve öneriler sağlayın.
4.2. İnsanların yaşamını ve sağlığını tehdit eden bir durum ortaya çıkarsa dersleri ve halka açık etkinlikleri durdurun.
4.3. Öğrencilerin okulun Tüzüğüne, İç Yönetmeliklerine, sıhhi ve hijyenik gerekliliklerine ve güvenlik ve sağlık düzenlemelerinin gerekliliklerine uymalarını zorunlu kılın.
4.4. Karara uyulmaması durumunda, okul müdür yardımcısı bu emre müdür nezdinde itiraz etme hakkına sahiptir.
4.5. Spor tesisleri, envanter, ekipman ve ders yerlerinin yeniden inşası ve onarımı ile ilgili tamamlanmış işlerin kabulüne katılın.
4.6. Sosyal etkinliklere katılın.

5. İşyerinde üstler, astlar ve kendisiyle ilişkili diğer personel ile ilişkiler.

Resmi görevleri yerine getirirken eğitmen-öğretmen şunları yapmalıdır::

5.1. Yönetmenin tüm yapım emirlerini takip edin.
5.2. Metodolojik çalışmalara ilişkin kursların, seminerlerin ve toplantıların zamanlamasını Akademik İşler Direktör Yardımcısı ile koordine etmek. Kuruma çalışma planları sağlayın.
5.3. Kamuya açık etkinliklerin zamanlamasını, öğretmenlerin yarışma takvimine katılımını ve ders programını kıdemli eğitmen-metodolog ile koordine edin.

6. Sorumluluk.

Eğitmen-öğretmen şunlardan sorumludur:

6.1. Verilen tüm görevleri bu iş tanımının gerekliliklerine uygun olarak yerine getirin.
6.2. Her türlü ders sırasında öğrencilerin yaşamı ve sağlığı.
6.3. Spor ekipmanlarının, ekipmanlarının, egzersiz ekipmanlarının güvenliği ve servis kolaylığı, tesislerin temizliği.
6.4. Öğrencilerle ders yürütürken yangın güvenliği kurallarına uygunluk.

1. Genel Hükümler

1.1. Eğitmen-metodolog beden eğitimi ve spor alanında uzmandır ve Okuldaki metodolojik çalışmaları yönetir.
1.2. Müdür yardımcısı, mesleki eğitim almış, tıbbi muayeneden geçmiş, iş güvenliği ve yangın güvenliği konusunda eğitim almış bir kişi olabilir.

1. Genel Hükümler

1.1. Spor ve Kitle Çalışması Direktör Yardımcısı, fiziksel kültür ve spor alanında uzmandır; Okulun antrenör ve öğretim kadrosunun spor etkinlikleri ve yarışmaların organizasyonu ve yürütülmesi konusundaki çalışmalarını denetler.

1. Genel Hükümler

1.1. Bir sporcu-eğitmen uzman kategorisine girer, gençlik spor okulu müdürünün emriyle işe alınır ve görevden alınır.
1.2. Seçilen bir spor dalında yüksek atletik sonuca sahip olan, Rusya'nın Urallar Federal Bölgesi'ndeki bir şehir, bölgedeki gençlik spor okulunun milli takımının üyesi olan ve spor ustası adayından daha düşük olmayan bir rütbeye sahip olan kişi; sporcu-antrenör pozisyonuna atandı.

1. 30x30 metrelik bir karede 3x2 oyun. Oyuncular rastgele bir kareye yerleştirilir. Sürekli hareket eden üç hücum oyuncusu, topu ortaklarına pas vererek iki savunma oyuncusunun topu yakalamasını engellemeye çalışıyor. Topu kaybeden hücum oyuncusu defans oyuncularından biriyle yer değiştirir.

2. Küçük kaleyle 3x3, 4x4 vb. futbol oynamak.

10-11. sınıflarda futbol teknikleri ve taktikleri üzerine derinlemesine çalışmalar devam etmektedir, dolayısıyla bu bölümde 5-7 ve 8-9. sınıflardaki öğrencilere yönelik kılavuzlarda bulunmayan yeni egzersizler sunulmaktadır. Bunu dikkate alarak öğretmenin daha önce çalışılan materyali tekrarlamak ve geliştirmek için beden eğitimi dersine dahil etmesi gerekir.

Rusya Federasyonu İş Kanunu esas alınarak geliştirilmiştir. İş, spor ve beden eğitimi alanında temel metodolojik öneriler sağlar.

Temel hükümler

Bir antrenör-öğretmenin temel amacı spor eğitimini uygun şekilde organize etmektir. Spor eğitimi aynı zamanda öğrencilerin her türlü spor müsabakalarına ve yarışmalara katılımını zorunlu olarak içeren, önceden planlanmış özel bir antrenman süreci anlamına da gelir. Üstelik böyle bir okulda yürütülen tüm faaliyetlerin özel bir programa uygun olarak yürütülmesi gerekir.

Eğitmen-öğretmen, devlet standartlarının öngördüğü tüm gerekliliklere uymakla yükümlüdür.

Eğitim sürecinin doğru organizasyonu

Grup halinde yürütülen her eğitim, tüm öğrencilerin yaşı ve bireysel özellikleri dikkate alınarak gerçekleştirilmelidir. Antrenör-öğretmen aynı zamanda yarışmalar düzenleyebilmeli ve yarışmalarda aktif rol alabilmeli, eğitim kampları ve kampları düzenleyebilmeli, ayrıca hakemlik ve antrenörlük tecrübesine sahip olmalıdır.

Bir spor okulunun antrenör-öğretmeni, öğrencilerinin sağlığını ve özel tıbbi kontrolden geçip geçmediklerini izlemekle yükümlüdür.

İş sorumlulukları: işgücü işlevleri

Antrenör-öğretmen spor okulunun türüne ve hedeflerine uygun olarak ders ve müsabakaların takvim ve tematik planlamasını yapar. Aynı zamanda öğrencileri üzerinde sürekli tıbbi kontrol uygulamak zorundadır. Derslere veya belirli egzersiz türlerine kontrendikasyonları bilmek çok önemlidir.

Eğitmen-öğretmen öğrencilere ve velilerine eğitim sürecinin ilerleyişi hakkında tavsiyelerde bulunur. Gerektiğinde gerekli önerilerde bulunur.

Bir spor antrenörü-öğretmeni öğrencilerine spor disiplinine bağlı olarak fiziksel aktivitenin tüm temellerini öğretir. Bu amaçla gerekli spor performansını geliştirmek için çeşitli setler özel egzersizler yapılır. Bu durumda sadece pratiğe değil, teorik eğitime de yer verilmelidir. Sürekli hikayeler, konuşmalar ve dersler çok yönlü gelişime katkıda bulunacaktır.

Antrenör-öğretmenin talimatı aynı zamanda bir spor okulunun her çalışanının bir çalışma planını doğru bir şekilde hazırlayabilmesi ve buna bağlı kalabilmesi gerektiğini de belirtmektedir. Ayrıca çalışmanızın sonuçlarını analiz edin ve önemli etkinliklere katılacak en iyi öğrencileri seçin.

Öğrencilerle çalışmak için gerekli bilgiler

Her spor okulu koçunun öğrencileriyle çalışabilmesi için aşağıdaki bilgilere sahip olması gerekir:

• disiplininizin genel kuralları;
• rekabet kuralları;
• spor ekipmanı ve ekipmanı için temel gereksinimler;
• belirli rekabetçi hazırlık türleri için eğitim hacimlerinin belirlenmesi;
• öğrencilerinin psikolojik, fiziksel ve yaş özellikleri;
• gelişimsel pedagoji ve psikoloji;
• Öğrencileri uyumlu bir şekilde gelişmiş bireyler olarak şekillendiren egzersiz setleri.

İstenen yetenekler

Eğitmen-öğretmen olarak çalışmak aşağıdaki becerileri gerektirir:

• spor okuluna gelen öğrencilerin yanı sıra spor müsabakalarının her aşamasında amaç ve güdülerini belirleme yeteneği;
• genel disiplini sürdürme yeteneği;
• bir eğitim ve yarışma planı hazırlama ve bunları kullanma becerisi;
• öğrencileri yalnızca fiziksel egzersizlere değil aynı zamanda bu sporla ilgili hikayelere ve derslere de ilgilendirmek;



• her antrenör-öğretmen tüm egzersizlerin özünü basit ve net bir şekilde açıklayabilmelidir;
• gerekirse spor malzemeleri ve egzersiz ekipmanlarını kullanma becerisi;
• mevcut ekipmanın tüm arızalarını fark edin ve öğrencilerin eğitim aldığı koşulların güvenliğini izleyin;
• yarışmalar için sporcuları doğru ve bilinçli seçme yeteneği;
• yargı sürecine katılmak ve adilliğini belirlemek;
• öğrenci motivasyonunu artırma ve kazanma isteğini geliştirme yeteneği;
• Güvenlik kurallarına uyma ve bunu öğrencilere basit ve net bir şekilde anlatabilme becerisi.

Bu pozisyonun gerektirdiği sorumluluklar

Bir öğretmen-eğitimcinin faaliyetinin bir miktar sorumluluk gerektirdiğini düşünmeye değer. Bu nedenle mesleğin bazı yönlerine dikkat etmek çok önemlidir. Bir spor okulu öğretmeni her zaman aşağıdakilerden sorumludur:

• ilgili herkesin sağlığı ve yaşamı;
• her türlü disiplinin ihlali;
• belirli bir spor için devlet standartlarının yanlış uygulanması;
• gerekli miktarda yıllık çalışmanın tamamlanamaması: yarışmaların düzenlenmesi, öğrencilerin sertifikalandırılması;
• öğrencilerin haklarına saygısızlık;
• yanlış eğitim yöntemlerinin kullanılması (özellikle öğrencinin kişiliğine yönelik her türlü şiddet ile ilişkili olanlar);
• yolsuzluk şüphesi;



• müdürün ve diğer yöneticilerin izni olmadan bir spor okulunun ihtiyaçları için fon toplamak;
• her türlü dinin propagandası, şiddet, zulüm ve ırkçılık;
• Rusya Federasyonu yasalarıyla bağdaşmayan diğer eylemler.

Kalite gereksinimleri

Eğitmenlerin ve öğretmenlerin özel nitelikleri, öğrencilerle uygun spor ve eğitim çalışmaları yürütmenin temel koşullarından biridir. Spor faaliyetinin ve antrenmanın türüne bağlı olarak antrenörün orta veya yüksek öğrenim görmüş olması gerekir. Ayrıca bu aktiviteyi geliştirmek için en az üç yıllık koçluk tecrübesi gerekmektedir. Öğretmenin ilgili tecrübeye sahip olmaması ancak Spor Adayı ve daha yüksek bir rütbeye sahip olması durumunda bu durumda antrenörlük faaliyetleri yürütebilir.

Antrenör ve öğretmenlerin sertifikalandırılması, spor okulu çalışanlarının bilgi ve becerilerinin belirlenmesi ve niteliklerinin geliştirilmesi amacıyla her üç yılda bir gerçekleştirilen önemli ve gerekli bir prosedürdür.

Çalışma süresi dağılımı

Bu tür faaliyetler kısaltılmış bir çalışma haftasını içerir. Maksimum çalışma süresi haftada otuz altı saattir. Bu durumda eğitim programı, belirli bir eğitim kurumunun gereksinimlerine uygun olarak idarenin kendisi tarafından hazırlanır. Öğrencilerin yaşını ve psikolojik özelliklerini dikkate almak çok önemlidir.

Haklar

Her eğitmen-öğretmen aşağıdaki haklara sahiptir:

• bir iş sözleşmesi imzalayarak kendisine iş sağlamak;
• tüm devlet ve yasal standartları karşılayan bir işyeri elde etmek;
• zamanında ve doğru maaş almak;



• ücretli izin ve hastalık izni almak.

Koçluk ve öğretim faaliyetleriyle ilişkili her kişi, bir işe başvururken, çalışma koşullarına ilişkin eksiksiz ve güvenilir bilgi alma hakkına sahiptir. Bu durumda öğrencilere eğitim vermek için kişinin kendi koçluk yöntemleri kullanılabilir. Ayrıca yeniden sertifika almasına ve daha yüksek bir derece almasına da izin verilir.

Eğitmenlerin ve öğretmenlerin sertifikalandırılmasına ilişkin genel hükümler

Belirli bir sporun federasyonuna göre kategori. Bu durumda uluslararası örgütün gereksinimleri dikkate alınır. Bu sertifika isteğe bağlıdır. Temel amaç, eğitmenleri ve öğretmenleri daha iyi mesleki faaliyetler gerçekleştirmeye teşvik etmektir. Her sınav, spor kurumu çalışanlarının seviyelerini geliştirmelerine ve günümüzde geliştirilmekte olan yeni modern yöntem ve teknolojiler hakkında bilgi edinmelerine yardımcı olmaktadır.

Sertifikayı geçerken, bir eğitmen-öğretmene belirli bir ulusal seviye atanabilir: birinci, ikinci veya en yüksek kategorinin yanı sıra "Olympus" kategorisi.

Sertifikasyona hazırlık



Ayrıca belli bir seviyeye yönelik her sınav dört yılda bir yapılmaktadır. Her sertifikayı geçmeden önce, bir spor organizasyonunun çalışanının özel bir komisyona başvuruda bulunması gerekir. Her başvuru işveren aracılığıyla yapılır.

Komisyon aşağıdaki durumlarda başvuruyu reddedebilir:

• belgeler yanlış bilgi içeriyor;
• antrenör-öğretmen dopingle mücadele kurallarını ihlal ettiği için yaptırımlara sahiptir;
• Başvuru sahibinin olağanüstü bir disiplin cezası olması durumunda işveren başvuruyu kabul etmeyebilir.

Sertifika komisyonu

Eğitmenlerin ve öğretmenlerin uygun sertifikasyonunu gerçekleştirmek için, ana faaliyeti toplantılar olan özel sertifikasyon komisyonlarının oluşturulması tavsiye edilir. Her birinin bir başkan, bir milletvekili, bir sekreter ve komisyon üyelerinden oluşması gerekir. Bu durumda, başkanın kendisi sertifikasyon prosedürünü belirleme hakkına sahiptir.

Bir eğitmenin kişiliği için bir dizi gereksinim

Bazı kişisel gereksinimleri vardır.

Fiziksel Nitelikler: Eğitmenin sağlık ve dayanıklılığının iyi olmasının yanı sıra yüksek ve yankılanan bir sese sahip olması gerekir.

Nöropsişik nitelikler: konsantrasyonunu korurken dikkatinizi doğru şekilde dağıtma yeteneği; dış uyaranlara karşı direnç ve sabır; iyi mantıksal düşünme, hafıza ve hayal gücü.

İradeli nitelikler: Bir hedef belirleme ve ona ulaşma yeteneği, sabır, sorumluluk üstlenme yeteneği, her durumda kendini kontrol etme yeteneği ve ayrıca başkalarını etkileme yeteneğine sahip olmak.



Üst düzey bir antrenör-öğretmen, sportif, pedagojik ve kişisel niteliklerinin yanı sıra, becerilerini paylaşma isteği ve çocuklara olan sevgisiyle de ön plana çıkabiliyor. Bu tür kişilerde sürekli öğrenme ve kendilerini geliştirme isteği vardır.

Bir öğretmenin en önemli kriterlerinden biri işine yaratıcılık katabilmesidir. Bu, öğrencilerin ilgisini çekmeye ve eğitim sürecini çeşitlendirmeye yardımcı olacaktır.

sonuçlar

Eğitmen-öğretmen çok önemli, karmaşık ve sorumlu bir meslektir. Bir spor kurumunun başarılı ve nitelikli çalışanı olabilmek için güçlü, gelişmiş bir kişiliğe sahip olmanız gerekir. Aynı zamanda bu mesleği seçen kişinin, çocukları öğretme ve sevmenin yanı sıra sürekli gelişme arzusunun da olması gerekir.

Bir koçun sadece profesyonel alanda değil manevi alanda da sürekli olarak yeni zirvelere ulaşması ve niteliklerini öğrencilerine aktarması gerekir.

Nitelikli bir antrenör-öğretmen sadece bir spor kurumunun çalışanı değil, aynı zamanda öğrencileri için akıllı, sorumlu bir öğretmen, akıl hocası, doktor ve arkadaştır. Bir öğretmenin ve iyi bir insanın tüm niteliklerini birleştirerek alanınızda gerçek bir profesyonel olabilirsiniz. Bunun ödülü sadece öğrencilerin spor başarılarından dolayı madalyaları değil, aynı zamanda başarılı, akıllı, sağlıklı ve uyumlu bir şekilde gelişmiş kişiliklerin oluşması olacaktır.

İşe doğru yaklaşımın yanı sıra inanılmaz bir öğretme ve öğrenme arzusuyla, bir eğitmen-öğretmen işinde benzeri görülmemiş boyutlara ulaşabilir.

ONAYLADIM
CEO
Soyadı I.O.________________
"________"_____________ ____ G.

. Genel Hükümler

1.1. Eğitmen uzman kategorisine aittir.
1.2. Eğitmen pozisyonuna atanma ve işten çıkarılma, yapısal birim başkanının (diğer yetkili) tavsiyesi üzerine kuruluş başkanının emriyle yapılır.
1.3. Eğitmen doğrudan yapısal birimin başkanına rapor verir.
1.4. Koçun yokluğunda, onun hakları ve sorumlulukları, ilgili hakları alan ve kendisine verilen görevlerin uygun şekilde yerine getirilmesinden sorumlu olan başka bir çalışana devredilir.
1.5. Antrenör pozisyonuna, herhangi bir iş tecrübesi şartı aranmaksızın, yüksek veya ortaöğretim özel beden eğitimi mezunu bir kişi atanır.
1.6. Koç şunları bilmelidir:
- beden eğitimi, antrenman, beden eğitimi ve spor eğitimi yöntemleri;
- psikolojinin temelleri;
- planlama belgelerinin geliştirilmesine ilişkin prensipler ve prosedür;
- beden eğitimi ve spor organizasyonlarının faaliyetlerini düzenleyen düzenleyici belgeler;
- iş güvenliği ve yangın güvenliğine ilişkin kurallar ve düzenlemeler.
1.7. Koç, faaliyetlerinde aşağıdakiler tarafından yönlendirilir:
- Rusya Federasyonu'nun yasal düzenlemeleri;
- şirketin tüzüğü, iç çalışma düzenlemeleri ve şirketin diğer düzenlemeleri;
- yönetimin emirleri ve talimatları;
- bu iş tanımı.

2. Eğitmenin işlevsel sorumlulukları

Eğitmen aşağıdaki iş sorumluluklarını yerine getirir:

2.1. Beden eğitimi ve sporla uğraşmak isteyen ve tıbbi kontrendikasyonları olmayan kişileri, bir grup beden eğitimi ve sağlığı geliştirici faaliyet olan spor bölümüne alır.
2.2. Onlarla eğitim ve öğretim çalışmaları yürütür.
2.3. Öğrencilerin fiziksel, teknik ve sportif hazırlığının arttırılmasını, derslerde sağlıklarının güçlendirilmesini ve korunmasını, eğitim ve öğretim sürecinin güvenliğini sağlar.
2.4. Kitle sporlarına, fiziksel kültüre ve eğlence etkinliklerine katılanları hazırlar, kitle sporcularını ve spor hakemlerini eğitir.
2.5. Öğrencilerin eğitimi için hazır ve devam eden planlar geliştirir, elde edilen sonuçların sistematik kayıtlarını, analizini ve özetini tutar.
2.6. İşinde, ilgili kişiler için spor eğitimi ve sağlığı iyileştirmenin en etkili yöntemlerini kullanıyor.
2.7. Fiziksel kültür ve sporu, sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik eder, tıbbi denetim uzmanlarıyla yakın işbirliği içinde çalışır ve ilgili kişilerin tıbbi denetimini düzenler.
2.8. Muhasebe ve raporlama belgelerini ve bir öz kontrol günlüğünü tutar.
2.9. Niteliklerini geliştirir, nüfusun beden eğitimi sorunlarına ilişkin toplantı ve seminerlere katılır.
2.10. Spor tesisinin güvenlik düzenlemelerine ve işletme kurallarına uyar.

3. Koçun hakları

Koçun hakkı vardır:

3.1. Kuruluş yönetiminin faaliyetlerine ilişkin taslak kararları hakkında bilgi edinin.
3.2. Bu iş tanımında belirtilen sorumluluklarla ilgili işin iyileştirilmesine yönelik önerilerde bulunun.
3.3. Yetkinliğiniz dahilinde, resmi görevlerini yerine getirirken tespit edilen organizasyon faaliyetlerindeki (yapısal birim, bireysel çalışanlar) tüm eksiklikler hakkında bir üst amirinize bilgi verin ve bunların giderilmesi için önerilerde bulunun.
3.4. Kurumun bölümlerinden ve diğer uzmanlardan, resmi görevlerini yerine getirebilmeleri için gerekli bilgi ve belgeleri şahsen veya kurum yönetimi adına talep etmek.
3.5. Kuruluşun yönetiminin resmi görevlerini yerine getirirken yardım sağlamasını isteyin.

Bir eğitmen-öğretmen (kıdemli öğretmen dahil) için tipik bir iş tanımı örneğini dikkatinize sunuyoruz, örnek 2019. şu bölümleri içermelidir: genel konumu, eğitici-öğretmenin görev sorumlulukları (kıdemli dahil), eğitici-öğretmenin hakları (kıdemli dahil), eğitici-öğretmenin sorumlulukları (kıdemli dahil).

Eğitmen-öğretmenin görev tanımı (kıdemli dahil)"bölümüne ait Eğitim pozisyonlarının yeterlilik özellikleri".

Eğitmen-öğretmenin (kıdemlisi dahil) görev tanımı aşağıdaki hususları yansıtmalıdır:

Eğitmen-öğretmenin iş sorumlulukları (kıdemli dahil)

1) İş sorumlulukları. Beden eğitimi ve sporla uğraşmak isteyen ve tıbbi kontrendikasyonları olmayan çocukları ve ergenleri bir spor okuluna, bölümüne, spor ve eğlence faaliyetleri grubuna kaydeder. Daha fazla spor gelişimi için en umut verici öğrencileri ve öğrencileri seçer. Bilgi ve dijital eğitim kaynakları da dahil olmak üzere çeşitli teknikler, yöntemler ve öğretim yardımcıları, modern eğitim teknolojileri kullanarak eğitim, öğretim ve eğitim çalışmaları yürütür. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni alanındaki başarıların yanı sıra öğrenciler için en etkili spor eğitimi yöntemlerini ve sağlıklarını iyileştirmeyi kullanarak modern bilgi teknolojilerine dayalı eğitim oturumları yürütür. Öğrenciler, öğrenciler için çeşitli etkinlikler düzenler. bağımsız, araştırmacı, probleme dayalı öğrenme, kişiliğine odaklanma, bilişsel ilgi ve yeteneklerinin motivasyonunu geliştirme; öğrenmeyi uygulamayla birleştirir, çağımızın güncel olaylarını öğrencilerle tartışır. Öğrencilerin spor (bedensel) eğitim seviyelerinin başarısını ve onaylanmasını sağlar ve analiz eder, modern bilgi ve bilgisayar teknolojilerini kullanarak eğitimlerinin etkinliğini değerlendirir, dahil. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Öğrencilerin, öğrencilerin fiziksel, teorik, ahlaki-istemli, teknik ve sportif eğitim düzeylerinin arttırılmasını, derslerde sağlıklarının güçlendirilmesini ve korunmasını, eğitim ve öğretim sürecinin güvenliğini sağlar. Öğrencilerin çeşitli doping türlerini kullanmalarına karşı önleyici çalışmalar yapar. Elektronik formların kullanımı da dahil olmak üzere iş sonuçlarının sistematik kayıtlarını, analizini ve özetlenmesini sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonu ve yürütülmesine katılır. ve onların yerine geçen kişiler. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin yaşamlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur. Kıdemli eğitici-öğretmen görevlerini yerine getirirken, eğitici-öğretmen pozisyonunun gerektirdiği görevleri yerine getirmenin yanı sıra, eğitim kurumunun gelişimsel eğitim ortamının tasarlanmasında eğitici-öğretmenlerin ve diğer öğretim elemanlarının faaliyetlerini koordine eder. Öğretmen yetiştiricilerine metodolojik yardım sağlar, ileri düzey öğretmenlik deneyimlerinin ve ileri eğitimlerinin yaygınlaştırılmasına ve yaratıcı girişimlerinin geliştirilmesine katkıda bulunur.

Eğitmen-öğretmen (kıdemli dahil) bilmelidir

2) Bir eğitmen-öğretmen (kıdemli öğretmen dahil) görevlerini yerine getirirken şunları bilmelidir: Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli talimatlar; eğitim, beden eğitimi, spor ve eğlence faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; gelişimsel ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; öğretme metodolojisi; farklı yaşlardaki öğrencilerin fiziksel gelişiminin özellikleri; öğrencilerin, öğrencilerin spor eğitimi yöntemleri ve bunların geliştirilmesi; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması, kişisel bilgisayar, e-posta ve tarayıcılarla çalışmanın temelleri; multimedya ekipmanı; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, onların ebeveynleriyle (yedek) ve iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; pedagojik teşhis ve düzeltme teknolojileri, stres giderme vb.; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Eğitmen-öğretmenin niteliklerine ilişkin gereklilikler (kıdemli dahil)

3) Kalite gereksinimleri.İş tecrübesi şartı aranmaksızın beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim veya iş tecrübesi şartı aranmaksızın beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim.

Kıdemli antrenör-öğretmen için - beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim ve uzmanlık alanında en az 2 yıllık iş deneyimi.

Bir eğitmen-öğretmenin görev tanımı (kıdemli biri dahil) - örnek 2019. Eğitmen-öğretmenin görev sorumlulukları (kıdemlisi dahil), eğitici-öğretmenin hakları (kıdemlisi dahil), eğitici-öğretmenin sorumluluğu (kıdemlisi dahil).

Genel Hükümler

1.1. Eğitmen-öğretmen, öğretim personeli kategorisine girer ve doğrudan [birincil denetçinin pozisyonunun adı]'na tabidir.

1.2. İş deneyimi şartlarını sunmaksızın beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim almış veya beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim sunmaksızın beden eğitimi ve spor alanında eğitim almış kişi Eğitmen-öğretmen kadrosuna iş tecrübesi şartı aranmaktadır.

1.3. Madde gereklerine uygun olarak eğitici-öğretmen pozisyonu için. Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 331'i, bir kişi atanır:

Yasal olarak yürürlüğe giren bir mahkeme kararı uyarınca öğretim faaliyetlerinde bulunma hakkından mahrum bırakılmamış;

Kişinin hayatına ve sağlığına, hürriyetine, onur ve haysiyetine karşı suçlardan dolayı sabıka kaydı bulunmamış veya bulunmamış, cezai kovuşturmaya tabi tutulmamış veya bulunmamış (haklarında rehabilitasyon nedeniyle cezai kovuşturma sonlandırılan kişiler hariç) bireyin (psikiyatri hastanesine hukuka aykırı olarak yerleştirilmesi, iftira ve hakaret hariç), bireyin cinsel bütünlüğü ve cinsel özgürlüğü, aileye ve küçüklere karşı, kamu sağlığı ve genel ahlak, anayasal düzen ve devlet güvenliğinin temelleri kamu güvenliğine aykırı olarak;

Kasıtlı ağır ve özellikle ağır suçlardan dolayı açıklanmamış veya kesinleşmiş bir mahkûmiyeti bulunmaması;

Federal kanunla belirlenen prosedüre uygun olarak yasal olarak yetersiz olarak tanınmayan;

Sağlık alanında devlet politikası ve yasal düzenleme geliştirme işlevlerini yerine getiren federal yürütme organı tarafından onaylanan listede yer alan hastalıkları yoktur.

1.4. Eğitmen-öğretmen şunları bilmelidir:

Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönler;

Eğitim faaliyetlerini düzenleyen kanunlar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler;

Çocuk Haklarına Dair Sözleşme;

Didaktik ilkeleri;

Pedagoji ve gelişim psikolojisinin temelleri;

Genel ve özel öğretim teknolojileri;

Bir eğitim konusu veya faaliyet alanı için metodolojik desteğin ilkeleri;

Eğitim sürecini organize etme sistemi;

Eğitim programı belgelerinin, uzmanlık müfredatlarının, eğitim programlarının, standart eğitim ekipmanı listelerinin ve diğer eğitimsel ve metodolojik belgelerin geliştirilmesine ilişkin ilke ve prosedürler;

Pedagojik çalışmanın etkili biçim ve yöntemlerini belirleme, genelleştirme ve yaymaya yönelik metodoloji;

Öğretim personelinin metodolojik birliklerinin organizasyon ilkeleri ve çalışmalarının içeriği;

Yayınevleriyle çalışmanın temelleri;

Metodolojik ve bilgi materyallerinin sistemleştirilmesinin ilkeleri;

Görsel-işitsel ve etkileşimli öğretim yardımcıları için temel gereksinimler, bunların kiralanmasının organizasyonu;

Eğitim sistemlerini yönetme teorisi ve yöntemleri;

Üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması;

İkna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaşlardaki çocuklarla, onların ebeveynleriyle (onların yerini alan kişilerle), öğretim elemanlarıyla iletişim kurma;

Çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler;

Ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri;

Çalışma mevzuatı;

Kelime işlemci, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanıyla çalışmanın temelleri;

Bir eğitim kuruluşunun iç işgücü düzenlemeleri;

İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemeleri;

- [diğer bilgiler].

1.5. Eğitmen-öğretmenin şunları yapması yasaktır:

Eğitmen-öğretmen açısından çıkar çatışmasına yol açması halinde, bu kuruluştaki öğrencilere ücretli eğitim hizmetleri sağlamak;

Eğitim faaliyetlerini siyasi ajitasyon için kullanmak, öğrencileri siyasi, dini veya diğer inançları kabul etmeye veya reddetmeye zorlamak, sosyal, ırksal, ulusal veya dini nefreti teşvik etmek, vatandaşların sosyal, ırksal, etnik kökene dayalı ayrıcalıklılığını, üstünlüğünü veya aşağılığını teşvik etmek için ajitasyon yapmak öğrencilere halkların tarihi, ulusal, dini ve kültürel gelenekleri hakkında yanlış bilgi vermek ve öğrencileri Rusya Federasyonu Anayasasına aykırı eylemlerde bulunmaya teşvik etmek de dahil olmak üzere ulusal, dini veya dilsel bağlılıkları, dine karşı tutumları.

1.6. Antrenör-öğretmen [yönetici pozisyonunun adı] kararıyla göreve atanır ve görevden alınır.

İş sorumlulukları

Eğitmen-öğretmen:

2.1. Beden eğitimi ve sporla uğraşmak isteyen ve tıbbi kontrendikasyonları olmayan çocukları ve ergenleri bir spor okuluna, bölümüne, spor ve eğlence faaliyetleri grubuna kaydeder.

2.2. Daha fazla spor gelişimi için en umut verici öğrencileri ve öğrencileri seçer.

2.3. Bilgi ve dijital eğitim kaynakları da dahil olmak üzere çeşitli teknikler, yöntemler ve öğretim yardımcıları, modern eğitim teknolojileri kullanarak eğitim, öğretim ve eğitim çalışmaları yürütür.

2.4. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni alanındaki başarıların yanı sıra öğrenciler için en etkili spor eğitimi yöntemlerini ve sağlıklarını iyileştirmeyi kullanarak modern bilgi teknolojilerine dayalı eğitim oturumları yürütür.

2.5. Öğrencilerin bağımsız, araştırma, probleme dayalı öğrenme, kişiliklerine odaklanma, bilişsel ilgi ve yeteneklerinin motivasyonunu geliştirme dahil olmak üzere çeşitli öğrenci etkinliklerini düzenler; öğrenmeyi uygulamayla birleştirir, çağımızın güncel olaylarını öğrencilerle tartışır.

2.6. Öğrencilerin spor (bedensel) eğitim seviyelerinin başarısını ve onaylanmasını sağlar ve analiz eder, faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar dahil olmak üzere modern bilgi ve bilgisayar teknolojilerini kullanarak eğitimlerinin etkinliğini değerlendirir.

2.7. Öğrencilerin, öğrencilerin fiziksel, teorik, ahlaki-istemli, teknik ve sportif eğitim düzeylerinin arttırılmasını, derslerde sağlıklarının güçlendirilmesini ve korunmasını, eğitim ve öğretim sürecinin güvenliğini sağlar.

2.8. Öğrencilerin çeşitli doping türlerini kullanmalarına karşı önleyici çalışmalar yapar.

2.9. Elektronik formların kullanılması da dahil olmak üzere iş sonuçlarının sistematik kayıtlarını, analizini ve özetlenmesini sağlar.

2.10. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonu ve yürütülmesine katılır. ve onların yerine geçen kişiler.

2.11. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin yaşamlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar.

2.12. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur.

2.13. Kıdemli eğitici-öğretmen görevlerini yerine getirirken eğitici-öğretmen pozisyonunun gerektirdiği görevleri yerine getirirken, bir eğitim örgütünün gelişen eğitim ortamının tasarlanmasında eğitici-öğretmen ve diğer öğretim elemanlarının faaliyetlerini koordine eder.

2.14. Öğretmen yetiştiricilerine metodolojik yardım sağlar, ileri düzey öğretmenlik deneyimlerinin ve ileri eğitimlerinin yaygınlaştırılmasına ve yaratıcı girişimlerinin geliştirilmesine katkıda bulunur.

2.15. Faaliyetlerini onaylanmış çalışma programına uygun olarak yüksek profesyonel düzeyde yürütür.

2.16. Yasal, ahlaki ve etik standartlara uyar, meslek etiğinin gereklerini takip eder.

2.17. Öğrencilerin ve eğitim ilişkilerindeki diğer katılımcıların onur ve haysiyetine saygı duyar.

2.18. Öğrencilerin bilişsel faaliyetlerini, bağımsızlığını, inisiyatifini, yaratıcılığını geliştirir, yurttaşlık konumu oluşturur, modern dünyada çalışma ve yaşama yeteneğini geliştirir, öğrencilerde sağlıklı ve güvenli bir yaşam tarzı kültürü oluşturur.

2.19. Yüksek kalitede eğitim sağlayan pedagojik açıdan sağlam formları, öğretim yöntemlerini ve eğitim yöntemlerini uygular.

2.20. Öğrencilerin psikofiziksel gelişim özelliklerini ve sağlık durumlarını dikkate alır, engellilerin eğitim alabilmesi için gerekli özel koşullara uyar ve gerekirse tıbbi kuruluşlarla etkileşimde bulunur.

2.21. Profesyonel seviyesini sistematik olarak geliştirir.

2.22. Bulunulan pozisyona uygunluk sertifikasını geçer.

2.23. İş mevzuatına uygun olarak işe giriş öncesi ve periyodik sağlık muayenelerinin yanı sıra işverenin talimatıyla olağanüstü sağlık muayeneleri de yapılmaktadır.

2.24. İş güvenliği alanında bilgi ve becerilerin eğitimi ve testinden geçer.

2.25. Eğitim organizasyonunun tüzüğüne, eğitim veren organizasyonun uzmanlaşmış yapısal eğitim birimine ilişkin düzenlemelere ve iç işgücü düzenlemelerine uygundur.

2.26. [Diğer ].

Haklar

Eğitmen-öğretmen şu haklara sahiptir:

3.1. Aşağıdakiler dahil, Rusya Federasyonu mevzuatı tarafından sağlanan tüm sosyal garantiler:

Azaltılmış çalışma saatleri için;

Öğretmenlik faaliyeti profilinde ek mesleki eğitim için en az üç yılda bir;

Süresi Rusya Federasyonu Hükümeti tarafından belirlenen yıllık temel uzatılmış ücretli izin için;

En az her on yıllık sürekli öğretmenlik çalışmasında bir yıla kadar uzun bir izin için;

Yaşlılık emeklilik maaşının erken tahsisi için;

Bir sosyal kira sözleşmesi kapsamında sıra dışı konutlar sağlamak (eğer konutlara ihtiyaç duyulduğu kayıtlıysa);

Özel bir konut stokunda konut tesislerinin sağlanması için;

Yaşam alanları, ısınma ve aydınlatma giderleri için tazminat sağlamak [kırsal yerleşimlerde, işçi yerleşimlerinde (kent tipi yerleşimlerde) yaşayan ve çalışanlar için];

İş kazası ve meslek hastalığı nedeniyle sağlığın zarar görmesi durumunda tıbbi, sosyal ve mesleki rehabilitasyon için ek masrafların ödenmesi.

3.2. Faaliyetleriyle ilgili taslak yönetim kararları hakkında bilgi edinin.

3.3. Yetki alanına giren konularda, kuruluşun faaliyetlerini ve çalışma yöntemlerini iyileştirmenin yanı sıra, kuruluşun faaliyetlerindeki mevcut eksiklikleri gidermeye yönelik seçenekleri de yönetimin değerlendirmesine sunmak.

3.4. Görevlerinin yerine getirilmesi için gerekli bilgi ve belgeleri yapı birimlerinden şahsen veya yönetim adına talep etmek.

3.5. Kendisine verilen görevlerin çözümüne tüm (ayrı) yapısal birimleri dahil edin (bu, yapısal birimlere ilişkin düzenlemeler tarafından sağlanıyorsa, değilse, yönetimin izniyle).

3.6. Gerekli ekipmanın, envanterin, sıhhi ve hijyenik kural ve düzenlemelere uygun bir işyerinin sağlanması dahil olmak üzere mesleki görevlerin yerine getirilmesi için koşulların yaratılmasını talep edin.

3.7. [Rusya Federasyonu Çalışma mevzuatı tarafından sağlanan diğer haklar].

Sorumluluk

Eğitmen-öğretmen şunlardan sorumludur:

4.1. Bir eğitim organizasyonunun tüzüğünün ihlali nedeniyle.

4.2. Öğrencinin kişiliğine yönelik fiziksel ve/veya zihinsel şiddet içeren eğitim yöntemlerinin tek seferlik kullanım da dahil olmak üzere kullanılması.

4.3. Rusya Federasyonu çalışma mevzuatının belirlediği sınırlar dahilinde, bu belgede öngörülen resmi görevlerin uygunsuz performansı veya yerine getirilmemesi nedeniyle.

4.4. Faaliyetlerinin yürütülmesi sırasında işlenen suçlar için - Rusya Federasyonu'nun idari, cezai ve medeni mevzuatının belirlediği sınırlar dahilinde.

4.5. Maddi hasara neden olmak için - Rusya Federasyonu'nun çalışma ve medeni mevzuatının belirlediği sınırlar dahilinde.

İş tanımını indirin:

Herkesin genel dizini burada:

İş tanımlarının genel dizini burada:

Bu, hızlı ve etkili personel arama ve seçimi açısından modern bir yaklaşımdır. Personel seçimimiz ihtiyacınız olan personele yönelik hizmet verecektir. Uzmanlar, muhasebeciler, doktorlar, stilistler arıyor ve seçiyoruz...
İşverenler için bilgiler arama ve seçme hizmetleri için adresinde bulabilirsiniz. " " sayfasında Müşterilere (işverenlere) yönelik en son promosyonlarımız ve özel tekliflerimiz hakkında bilgi edinebilirsiniz. Katalog sayfasında ne olması gerektiğini okuyun ve DI'nin temel sürümlerini indirin.
Talebiniz ilginizi çekiyorsa sizin için personel seçeceğiz ve başvuru sahiplerine yardımcı olacağız! Hadi yapalım

KARELYA CUMHURİYETİ

PETROZAVODSK ŞEHİR BÖLGESİ ÇOCUKLARI İÇİN EK EĞİTİM BELEDİYE BÜTÇE EĞİTİM KURUMU

"4 Nolu ÇOCUK VE GENÇ SPOR OKULU"

(MOU DOD "Gençlik Spor Okulu No. 4")

ONAYLIYORUM:

MOUDOD "4 No'lu Gençlik Spor Okulu" Müdürü

S. A. Malashov

2015

İş tanımı

Antrenör (kıdemli antrenör) – Belediye Çocuk ve Gençlik Eğitim Kurumu 4 No'lu Çocuk Spor Okulu öğretmeni

Zorunlu ön (istihdam üzerine) ve periyodik tıbbi muayenelerin Rusya Federasyonu mevzuatında belirlenen şekilde geçmesi.

2.1.4 Gerekli bilgi:

Gelişimsel ve özel pedagoji ve psikoloji;

Öğretme teknikleri;

Spor hekimliğinin temelleri, tıbbi kontrol ve ilk yardım yöntemleri;

Genel gelişim kompleksleri, simülasyon egzersizleri, elementlere hakim olmaya yönelik egzersizler ve basit motor eylemler oluşturma;

2.1.5. İstenen yetenekler:

2.2.

2.2.1.Eğitim, öğretim, pratik iş deneyimi ve işe kabul için özel koşullar, JI aşamasında paragraf 2.1'in 2.1.1, 2.1.2 ve 2.1.3 alt paragraflarına karşılık gelir. .

2.2.2. Gerekli bilgi:

Spora yönelik NP gruplarında eğitim gören kişilerin tıbbi, yaş ve psikofizik gereksinimleri;

İkna yöntemleri, kişinin pozisyonunu tartışması, öğrencilerle iletişim kurması;

Kişisel bilgisayar, kelime işlemci, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılarla çalışmanın temelleri;

2.2.3.Gerekli beceriler:

Bir röportaj yapın, NP gruplarına girenlerin motivasyonunu ve psikolojik durumunu değerlendirin;

Geçilen kontrol standartlarının sonuçlarına dayalı olanlar da dahil olmak üzere, NP grubuna metodolojik olarak sağlam bir işe alım gerçekleştirin;

Dersler sırasında akademik disiplini koruyun;

Alıştırmanın örnek niteliğinde ve net bir şekilde gerçekleştirildiğini gösterin;

Motor görevini özel ve net bir şekilde belirleyin;

Dış ve iç faktörlerden kaynaklanan tehditleri zamanında tespit ederek öğrenciler için güvenli bir alan düzenlemek, acil durumlara anında müdahale etmek ve tehlikeyi ortadan kaldırmak veya azaltmak için doğru eylem algoritmalarını uygulamak;

Spor tesisleri ve ekipmanlarındaki arızaları tespit etmek;

İlk yardım sağlayın, yangından korunma ve kişisel koruyucu ekipmanı doğru şekilde kullanın.

Spor malzemeleri kullanın;

Kurumdaki eğitim sürecini organize etme sistemi;

Eğitim dokümantasyonunu, spor müfredatını ve diğer eğitimsel ve metodolojik dokümantasyonu sürdürme prosedürü;

Kurumun iç çalışma düzenlemeleri;

Spor alanında etik standartlar;

İşgücü koruması, eğitim süreci güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

Kurum müdürünün emirleri;

Eğitim oturumlarının takvimi.

III. Bir eğitmen-öğretmenin iş sorumlulukları (iş fonksiyonları).

3.1.Mesleki faaliyet türünün temel amacı: öğrencilerle antrenman faaliyetleri yürütmek ve sporcuların sportif sonuçlara ulaşmak için rekabet faaliyetlerini yönetmek.

Bir eğitmen-öğretmen mesleki faaliyetlerinde aşağıdaki iş işlevlerini yerine getirir:

3.2. Eğitimin tüm aşamalarında ortak olan:

Dersler sırasında öğrencilerin sağlığının korunmasını, sporcuların antrenman ve spor müsabakalarına katılımları süresince güvenliğini ve öğrencilerin çeşitli doping türlerini kullanma durumlarının hariç tutulmasını sağlar;

Sporcuların tıbbi muayenelerini ve tıp uzmanlarının tavsiyelerine uyumunu izler;

Kurumun yerel eylemlerine, amaçlarına ve hedeflerine uygun olarak çocuklara yönelik ek eğitim programlarının uygulanmasına yönelik bir ders programı hazırlar;

Ulaşılan fiziksel uygunluk seviyesini doğrulamak ve ayrıca belirli bir eğitim aşamasına kayıt veya bir sonraki eğitim aşamasına transfer için öğrenciler için kontrol standartlarının geçişini düzenler;

Öğrencilerin ileri eğitimine yönelik ayarlamalar yapar (gerekirse);

İleri eğitimleri için en umut verici öğrencileri belirler;

Okul içi, şehir ve cumhuriyet yarışmalarının düzenlenmesinde ve yürütülmesinde doğrudan rol alır.

Kurumun koçluk, pedagojik konseyleri ve genel toplantılarına katılır.

Ev sahipleriyle irtibat kurar, eğitim ve öğretim oturumlarının yürütülmesi için sağlanan spor salonlarının işletilmesine ilişkin sözleşmenin şartlarını yerine getirir.

Sportmenliğinizi geliştirir.

Spor eğitiminin geliştirilmesi ve öğrencilerin sağlığının iyileştirilmesi için koşullar yaratmak amacıyla yatırım ve fon çeker.

Kurum başkanının emirlerini ve faaliyet alanıyla ilgili üst düzey otoritelerin diğer düzenleyici ve düzenleyici işlemlerini yerine getirir.

Eğitim süreci ve spor etkinliklerinin düzenlenmesi sırasında iş güvenliği, güvenlik ve yangın güvenliği kural ve düzenlemelerine uyumu ve periyodik tıbbi muayenelere (dispanser muayeneleri) giren öğrencilerin zamanındalığını izler.

3.3.Antrenmanın spor ve eğlence aşamasında (SD):

Bir dizi genel gelişim egzersizine, simülasyon egzersizlerine, elementlere hakim olmaya yönelik egzersizlere ve basit motor eylemleri oluşturmaya dayalı genel beden eğitimi dersleri yürütür;

Öğrencilerle açık hava ve spor oyunları düzenler;

Derslerde akademik disiplini sağlar;

Beden eğitimi ve sporun yararları ve önemi, sağlıklı bir yaşam tarzının temelleri, hijyen, ilk yardım hakkında dersler ve konuşmalar yapar;

Reşit olmayan öğrencilerin ebeveynlerine (yasal temsilciler) metodolojik ve danışmanlık yardımı sağlar;

CO aşamasında öğrencilere modern eğitim yöntemleri sunar.

3.4. İlk eğitim aşamasında (IP):

NP aşamasında kayıt prosedürü ve eğitim süreci hakkında öğrencilere ve velilerine danışır;

Genel fiziksel uygunluğu geliştirmek için hafif ve orta ağırlıklarla bir dizi genel gelişimsel ve özel egzersize dayalı eğitim yürütür;

Teknik eğitimi geliştirmek amacıyla, seçilen spor da dahil olmak üzere çeşitli spor dallarında çok çeşitli motor beceriler ve yetenekler için bir dizi özel egzersize dayalı eğitim yürütür;

Spor ve açık hava oyunları düzenler;

Sporun kuralları, teknikleri ve taktikleri hakkında konferanslar ve konuşmalar yapar;

Spor müsabakalarının, eğitici ve popüler bilim filmlerinin yayınları da dahil olmak üzere filmlerin ve video materyallerinin ortak izlenmesini organize eder;

Ünlü sporcularla toplantılar düzenler;

Vatansever nitelikte etkinlikler düzenler;

Spor etiği, sporda dopingin kabul edilemezliği, spor kurallarının gizli ve açık ihlali, şikeye katılım konularında dersler verir;

Modern öğretim yöntemlerini tanıtır;

Sporun daha da geliştirilmesi için en umut verici öğrencilerin seçimini ve spor yönelimini yürütür;

Öğrencilerin NP aşamasından eğitim aşamasına (TS) aktarılmasına karar verir.

3.5.Açık eğitim aşama (spor uzmanlık aşaması) (SS):

Bu aşamada spor yapmak için tıbbi kontrendikasyonların bulunmadığını izler;

Spor için çok yönlü genel ve özel fiziksel ve teknik-taktik hazırlığın oluşumunu gerçekleştirir;

Öğrencileri, Rusya'nın aday spor ustası adayından daha düşük olmayan bir spor kategorisinin standartlarını, takım sporlarında - 1'den az olmayan bir spor kategorisinin standartlarını yerine getirmeye hazırlar;

Öğrenciler için seçtikleri spor dalında hakemlik çalışmalarını organize eder;

Rekabetçi becerilerin oluşumunu gerçekleştirir, bir spor takımı için öğrencileri seçer, öğrencinin spor müsabakalarına bireysel veya takım katılımını düzenler;

Hakemliğin adilliğini izler ve adil olmayan hakemlik durumlarında itirazda bulunur;

Dopingle mücadele kurallarına uyumu izler;

Yarışma süresince öğrencilere psikolojik ve tıbbi destek sağlar.

3.6.Sportmenliğin geliştirilmesi aşamasında (SSM):

Öğrencilerin antrenman aşamasından sportmenliğin geliştirilmesi aşamasına geçirilmesine karar verir;

Bu aşamada spor yapmak için tıbbi kontrendikasyonların bulunmadığını izler;

SSM aşamasında öğrencilere kayıt prosedürü ve eğitim süreci hakkında danışmanlık yapar;

Sporcunun, Rusya'nın spor ustası adayından daha düşük olmayan bir spor kategorisinin standartlarına, takım sporları için - 1 spor kategorisinden daha düşük olmayan standartlara uygunluğunu izler;

Çeşitli ağırlıkların ve antrenman cihazlarının kullanımı da dahil olmak üzere, rekabetçi aktivitenin özelliklerine ve spor tekniğine karşılık gelen genel gelişimsel ve özel egzersizlere dayalı olarak sporcular için antrenman yapar;

Öğrenciler için seçtikleri spor dalında hakemlik çalışmalarını organize eder;

Sporcuların tıbbi muayenelerini ve tıp uzmanlarının tavsiyelerine uyumunu izler;

Spor takımına sporcu seçimini yapar;

Özel fiziksel niteliklerin iyileştirilmesini uygular ve sporcunun vücudunun fonksiyonel yeteneklerini arttırır; sporcuların dopingle mücadele kurallarına ve antrenman yöntemlerine uyumu, doping kontrolü yapan kuruluşların talimatlarına uyumu sağlar;

Spor etkinliklerinin yürütülmesi için onaylanmış planlara uygun olarak spor takımı sporcularını spor müsabakalarına hazırlamak için kapsamlı ve bireysel planlar geliştirir;

SCM programlarına göre sporcu yetiştirmenin modern ve en son yöntemlerini tanıtır;

3.7.En yüksek spor ustalığı (HSM) aşamasında:

- sporcuların rekabetçi aktivitenin özelliklerine ve spor tekniğine karşılık gelen genel gelişimsel ve özel egzersizlere dayalı eğitimlerini yürütür;

Sporcuların dopingle mücadele kurallarına ve antrenman yöntemlerine uyumunu, doping kontrolünü yürüten kuruluşun talimatlarına uyulmasını sağlar;

Sporcularla birlikte rekabetçi faaliyetlerinin bir analizini yapar, özel literatürdeki film ve video materyallerinin izlenmesini ve incelenmesini organize eder;

Sporcuların spor müsabakalarına bireysel veya takım halinde katılımını organize eder;

Yargılamanın adilliğini izler ve adaletsizlik durumunda temyizi düzenler;

Müsabakalar sırasında sporculara psikolojik ve metodolojik destek sağlar;

Spor etkinliklerinin yürütülmesi için onaylanmış planlara uygun olarak spor takımı sporcularını spor müsabakalarına hazırlamak için kapsamlı ve bireysel planlar geliştirir;

Modern bilgi ve bilgisayar teknolojilerini kullanarak öğrenci yetiştirmenin etkinliğini değerlendirir;

Sporcuları VSM programlarına göre eğitmek için modern, en ileri yöntemleri sunar;

Milli takım üyeleri olan sporcular için antrenman rejimini belirler ve oluşturur;

Sporculara spor sonuçları elde etmek için teknik ve antrenman yöntemlerini öğretir;

Milli takımın kıdemli antrenörünün talimatları doğrultusunda sporcuları antrenman kamplarına hazırlar.

IY. Haklar.

Eğitmen-öğretmen şu haklara sahiptir:

Yöneticinin değerlendirmesi için spor faaliyetlerini iyileştirmeye yönelik öneriler sunmak;

Resmi görevleri yerine getirmek için okul liderlerinden ve uzmanlardan gerekli bilgileri alın;

Görevlerini yerine getirirken okul yönetiminden yardım alın.

e. Sorumluluk.

Eğitmen-öğretmen aşağıdakiler için iş, idari, ceza ve/veya medeni mevzuatın belirlediği şekilde ve sınırlar dahilinde disiplin ve diğer sorumluluklara sahiptir:

Bu iş tanımında belirtilen görevlerin yerine getirilmemesi veya uygunsuz şekilde yerine getirilmesi;

Talimatlara, kurum başkanının emirlerine, faaliyet alanıyla ilgili yüksek makamların diğer düzenleyici ve düzenleyici düzenlemelerine uyulmaması;

Resmi görevlerin yerine getirilmesi sürecinde iç çalışma düzenlemelerinin, iş güvenliği, güvenlik ve yangın güvenliği kural ve normlarının ihlali.

Aşağıdakiler iş tanımına aşinadır:

BİR EĞİTİM KURUMUNUN EĞİTMEN-ÖĞRETMENİNİN (KIDEMLİ KOÇ-ÖĞRETMEN) İŞ TANIMI

I. Genel hükümler

1. Bu iş tanımı, Rusya Federasyonu Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı Emri tarafından onaylanan Yöneticiler, Uzmanlar ve Çalışanlar için Birleşik Yeterlilik Pozisyon Rehberi (“Eğitim Çalışanlarının Pozisyonlarının Nitelik Özellikleri” bölümü) uyarınca geliştirilmiştir. 26 Ağustos 2010 tarihli N 761n (31 Mayıs 2011'de değiştirilen şekliyle) ve eğitici-öğretmenin görev, hak ve sorumluluklarını tanımlamaktadır.

2. Öğretmenlik görevine, pozisyona ilişkin yeterlilik özelliklerinin gereklerini karşılayan ve tıbbi kontrendikasyonları bulunmayan kişiler kabul edilir.

Aşağıdaki kişilerin öğretim faaliyetlerinde bulunmasına izin verilmez:

Yasal olarak yürürlüğe giren bir mahkeme kararı uyarınca öğretim faaliyetlerinde bulunma hakkından yoksun bırakılan;

Kompozisyonu ve türleri Rusya Federasyonu mevzuatı ile belirlenen suçlardan dolayı sabıka kaydı olan veya sahip olanlar;

Federal kanunla belirlenen prosedüre uygun olarak yasal olarak yetersiz olarak tanınan;

Belirlenen listede yer alan hastalıkların olması.

3. İş tecrübesi şartını sağlamayan, beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitime sahip olan veya beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitime sahip olmayan kişi iş deneyimi gereksinimlerinin sunulması.

Kıdemli antrenör-öğretmen için - beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim ve uzmanlık alanında en az 2 yıllık iş deneyimi.

4. Bir eğitim kurumunun eğitmen-öğretmeni, Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik öncelikli yönleri bilmelidir; eğitim, beden eğitimi, spor ve eğlence faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; gelişimsel ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; öğretme metodolojisi; farklı yaşlardaki öğrencilerin fiziksel gelişiminin özellikleri; öğrencilerin, öğrencilerin spor eğitimi yöntemleri ve bunların geliştirilmesi; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitim için modern pedagojik teknolojiler, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması, kişisel bilgisayar, e-posta ve tarayıcılarla çalışmanın temelleri; multimedya ekipmanı; ikna yöntemleri, kişinin konumunu tartışma, öğrencilerle, farklı yaşlardaki öğrencilerle, onların ebeveynleriyle (yedek) ve iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etmeye, bunların önlenmesine ve çözümlenmesine yönelik teknolojiler; pedagojik teşhis ve düzeltme teknolojileri, stres giderme vb.; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

5. Bir eğitim kurumunun eğitmen-öğretmeni, Rusya Federasyonu'nun yürürlükteki mevzuatına uygun olarak eğitim kurumu başkanının emriyle göreve atanır ve görevden alınır.

6. Bir eğitim kurumunun eğitmen-öğretmeni doğrudan eğitim kurumu başkanına veya yardımcısına bağlıdır.

7. Bir çalışan ile bir eğitim kurumu arasındaki iş ilişkileri, şartları Rusya Federasyonu'nun iş mevzuatına aykırı olmaması gereken bir iş sözleşmesi (sözleşme) ile düzenlenir.

II. İş sorumlulukları

Beden eğitimi ve sporla uğraşmak isteyen ve tıbbi kontrendikasyonları olmayan çocukları ve ergenleri bir spor okuluna, bölümüne, spor ve eğlence faaliyetleri grubuna kaydeder. Daha fazla spor gelişimi için en umut verici öğrencileri ve öğrencileri seçer. Bilgi ve dijital eğitim kaynakları da dahil olmak üzere çeşitli teknikler, yöntemler ve öğretim yardımcıları, modern eğitim teknolojileri kullanarak eğitim, öğretim ve eğitim çalışmaları yürütür. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni alanındaki başarıların yanı sıra öğrenciler için en etkili spor eğitimi yöntemlerini ve sağlıklarını iyileştirmeyi kullanarak modern bilgi teknolojilerine dayalı eğitim oturumları yürütür. Öğrenciler, öğrenciler için çeşitli etkinlikler düzenler. bağımsız, araştırmacı, probleme dayalı öğrenme, kişiliğine odaklanma, bilişsel ilgi ve yeteneklerinin motivasyonunu geliştirme; öğrenmeyi uygulamayla birleştirir, çağımızın güncel olaylarını öğrencilerle tartışır. Öğrencilerin spor (bedensel) eğitim seviyelerinin başarısını ve onaylanmasını sağlar ve analiz eder, modern bilgi ve bilgisayar teknolojilerini kullanarak eğitimlerinin etkinliğini değerlendirir, dahil. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Öğrencilerin, öğrencilerin fiziksel, teorik, ahlaki-istemli, teknik ve sportif eğitim düzeylerinin arttırılmasını, derslerde sağlıklarının güçlendirilmesini ve korunmasını, eğitim ve öğretim sürecinin güvenliğini sağlar. Öğrencilerin çeşitli doping türlerini kullanmalarına karşı önleyici çalışmalar yapar. Elektronik formların kullanılması da dahil olmak üzere iş sonuçlarının sistematik kayıtlarını, analizini ve özetlenmesini sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklere, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonu ve yürütülmesine katılır. ve onların yerine geçen kişiler. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin ve öğrencilerin yaşamlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemelerine uygundur. Kıdemli eğitici-öğretmen görevlerini yerine getirirken, eğitici-öğretmen pozisyonunun gerektirdiği görevleri yerine getirmenin yanı sıra, eğitim kurumunun gelişimsel eğitim ortamının tasarlanmasında eğitici-öğretmenlerin ve diğer öğretim elemanlarının faaliyetlerini koordine eder. Öğretmen yetiştiricilerine metodolojik yardım sağlar, ileri düzey öğretmenlik deneyimlerinin ve ileri eğitimlerinin yaygınlaştırılmasına ve yaratıcı girişimlerinin geliştirilmesine katkıda bulunur.

III. Haklar

Bir eğitim kurumunun eğitmen-öğretmeni şu haklara sahiptir:

Bir eğitim kurumunun yönetimine, bu kurumun tüzüğünde belirlenen şekilde katılmak;

Mevcut düzenlemelere uygun olarak, öğretim ve eğitim yöntemlerini, ders kitaplarını, öğretim yardımcılarını ve materyallerini, öğrencilerin bilgilerini değerlendirme yöntemlerini bağımsız olarak seçer ve kullanır;

Yüksek mesleki eğitim kurumlarında ve yeniden eğitim ve ileri eğitim sistemi kurumlarında niteliklerinizi geliştirin;

Uygun yeterlilik kategorisi için gönüllülük esasına göre sertifikalandırılmalı ve başarılı sertifikasyon durumunda bu sertifikayı almalıdır;

Kısaltılmış bir çalışma haftasına ve uzatılmış ücretli izine sahip olun;

Rusya Federasyonu mevzuatında belirlenen şekilde hizmet süresi, sosyal garantiler ve yardımlar için emekli maaşı almak;

Bölgedeki genel eğitim kurumlarının öğretim elemanlarına sağlanan ek avantajlara sahip olun.

Bir eğitim kurumunun eğitmen-öğretmeni, Rusya Federasyonu İş Kanunu uyarınca tüm çalışma haklarından yararlanır.

IV. Sorumluluk

Bir eğitim kurumunun eğitici-öğretmeni aşağıdakilerden sorumludur:

Verilen görevlerin zamanında ve yüksek kalitede uygulanması;

Çalışmanızın organizasyonu, yönetimden gelen emirlerin, talimatların ve talimatların zamanında ve nitelikli olarak yerine getirilmesi, faaliyetlerinize ilişkin düzenlemeler;

İç düzenlemelere, yangın güvenliği ve güvenlik düzenlemelerine uygunluk;

Mevcut düzenleyici belgeler tarafından sağlanan resmi belgelerin zamanında ve yüksek kalitede yürütülmesi;

Faaliyetlerine ilişkin istatistiksel ve diğer bilgileri öngörülen şekilde sağlamak;

Eğitim kurumunun faaliyetleri, çalışanları ve öğrencileri için tehdit oluşturan güvenlik düzenlemeleri, yangın güvenliği ve sıhhi kurallar ihlallerini ortadan kaldırmak için yönetimin zamanında bilgilendirilmesi de dahil olmak üzere önlemlerin derhal alınması.

İş disiplininin, yasal ve düzenleyici düzenlemelerin ihlali nedeniyle, bir eğitim kurumunun eğitmen-öğretmeni, suçun ciddiyetine bağlı olarak mevcut mevzuata uygun olarak disiplin, maddi, idari ve cezai sorumluluğa tabi tutulabilir.