Məktəbəqədər uşaqlar üçün peşələr üzrə didaktik oyunlar. Didaktik oyunların kartoteki "bütün peşələr lazımdır, bütün peşələr vacibdir"

Qazanclar 30.05.2023

Qazanclar

"İnsanların peşələri" mövzusunda didaktik oyunlar.

(Uşaqların müxtəlif peşə sahiblərinə marağını inkişaf etdirmək)

Mövzunu öyrənmək məqsədi : uşaqların müxtəlif peşələr, onların adları və fəaliyyət növləri haqqında anlayışlarını genişləndirməyə davam edin. Böyüklərin əməyinə hörmət, peşə seçmək istəyi və işləmək ehtiyacı tərbiyə etmək.

"Kim nə edir?"

Hədəf. Müxtəlif peşə sahibləri tərəfindən həyata keçirilən hərəkətlərin adlarını düzəldin.
Oyunun gedişatı. Uşaqlar müəyyən bir peşə sahibinin şəklini çəkirlər və onun nə etdiyini söyləyirlər. Aşpaz... (yemək bişirir), həkim... (insanları sağaldır), müəllim... (uşaqlara dərs deyir), inşaatçı... (ev tikir), rəssam... (şəkillər çəkir), pianoçu... ( piano çalır), yazıçı... (kitab yazır), dərzi...(paltar tikir), paltaryuyan...(paltar yuyur), təmizlikçi...(döşəmə yuyur), satıcı...(mal satır), fotoqraf...(insanların şəkillərini çəkir), müəllim...(uşaqları böyüdür), maşinist...(qatar sürür), nəzarətçi...(biletləri yoxlayır) və s.

“Kim daha çox peşə bilir”

Hədəf. Uşaqlara insanların hərəkətlərini peşələri ilə əlaqələndirməyi, isimlərdən uyğun fellər yaratmağı öyrət (inşaatçı - qurur, müəllim - öyrədir və s.).
Oyunun gedişatı.
pedaqoq. Mən məktəbdə müəllim işləyirəm. Bu mənim peşəmdir. Mən sənə yazmağı, oxumağı, saymağı, necə davranmağı, səninlə oynamağı, rəsm çəkməyi, sənə şeirlər, hekayələr oxumağı,... Bu mənim peşəmdir - sənə öyrətmək. Nə peşədir...? O, bizim üçün nahar hazırlayır. Düzdü, bişir. Başqa hansı peşələri bilirsiniz? (Cavablar.) Hər bir yetkin insan mütləq hansısa peşəni öyrənir. Bunu mənimsədikdən sonra işə gedir və müəyyən hərəkətlər edir. Aşpaz nə edir? (Uşaqlar: Aşpaz bişirir, bişirir, qızardır, tərəvəzləri soyar.) Həkim nə edir? (Xəstələri müayinə edir, dinləyir, müalicə edir, dərman verir, iynə vurur, əməliyyat edir.) Dərzi nə edir? (Kəsirlər, döyürlər, döyürlər, ütüləyirlər, tikirlər.)
Müəllim başqa peşələrin - inşaatçı, müəllim, çoban, çəkməçi, uşaqlar isə hərəkətlərin adını çəkir.

“Peşələr”

Hədəf. Peşə adlarını və onların yerinə yetirdikləri hərəkətləri düzəldin.
Oyunun gedişatı. Uşağınıza sual verirsiniz: “Nə edir…..?” və hər hansı bir peşənin nümayəndəsini adlandırın və uşaq cavab verir. Əvvəlcə cavabın gəldiyi peşələri götürmək daha yaxşıdır - müəllim təhsil verir, çörək bişirir, təmizləyici təmizləyir. Tanınmış peşələri tanış olmayanlarla əvəz edin və eyni zamanda uşağa məlum olmayan peşələr haqqında danışın. Ard-arda “Həkim nə edir?”, “Baytar həkim nə edir?” sualını versəniz maraqlı olar. (fərqi çıxarın), sonra da “müəllim” və “alim”. Bəzən uşaqlardan maraqlı versiyalar eşidirsən.

"Mənə bir söz ver." (“Əlavələr”).

Hədəf. Məntiqi təfəkkür, diqqət, yaddaş inkişaf etdirmək; qafiyə üçün sözləri seçməyi öyrənin.
Oyunun gedişatı. Uşaqlar sözləri təklif edir və şeiri bitirirlər.
Dülgər çantasında çəkic və iti... (bıçaq) tapacaqsınız.
İstənilən alət var - təyyarə və... (çisel)..
Yanğınla mübarizə aparmalıyıq.
Biz cəsur işçilərik.
Biz su ilə tərəfdaşıq.
İnsanların bizə həqiqətən ehtiyacı var.
Bəs biz kimik? - ... (yanğınsöndürənlər).
Pilot pilot olardım
Mən mütləq olmaq istəyirdim
Mən o zaman təyyarədə idim
Moskvaya çatacaqdım... (Uçdu).
Pilot mavi səmaya qalxır... (təyyarə)..
Keçiləri təpəyə qovdu, şən... (çoban oğlan).
Amma rəssamımız evə fırça və vedrə ilə girmir:
Fırça yerinə mexaniki... (nasos) gətirdi.
İnsanlar yağışda islanmasın deyə
Dam ustası... (evi) dəmirlə örtür.
Ağ yonqar uçur, mişarın altından uçur:
Bu dülgər çərçivələr və... (döşəmə) düzəldir.
Evimizə hər gün qəzet gətirirlər... (poçtalyon).
Uşaqların gözü qarşısında dam rənglənir... (rəssamlar).
Səhərlər kuklalar uçururam. Bu gün mən... (tibb bacısı).
Otaqları rəngləmək vaxtıdır. Dəvət etdilər... (rəssam).
Sirk ifaçısı yüyürməyi bilir, heyvanlar və quşlar... (məşq).
Gələcək kəbinli oğlan bizə cənub balıqları gətirdi... (dənizçi).

"Onsuz kim edə bilməz"

Hədəf: müxtəlif peşə sahibləri üçün lazım olan materiallar, alətlər, avadanlıqlar haqqında uşaqların biliklərini möhkəmləndirmək.

Oyunun gedişatı: Müəllim uşaqlara obyekti göstərir, uşaqlar isə ona ehtiyacı olan şəxsin peşəsini adlandırırlar. Nəzərə almaq lazımdır ki, eyni əşyalar müxtəlif peşə sahibləri üçün lazımdır.

"Əvvəl nə, sonra nə?"

Hədəf: uşaqların iş hərəkətlərinin ardıcıllığı haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.

Oyunun gedişatı: Müəllim kuklaya vakuum etməyi öyrətməyi xahiş edir. Əvvəlcə nə etməli, sonra nə etməli olduğunu soruşur(rozetkaya qoşun, sonra düyməni basın, vakuum edin, keçid düyməsini basın, fişini rozetkadan çıxarın) . Uşaqlara digər iş proseslərini təklif edin.

"Maşa nə etmək istəyir?"

Hədəf: uşaqların müəyyən iş fəaliyyəti haqqında fikirlərini aydınlaşdırmaq; iş üçün lazım olan materiallar, alətlər və avadanlıqlar haqqında.

Oyunun gedişatı: Müəllim kukla Maşa adından uşaqlara müraciət edir:

Maşa məndən bir hövzə, bir vedrə su və sabun istəyir.

Çağırdığı əşyaları kuklaya təqdim edir.

Sizcə o nə edəcək?(yumaq) . Sağ. İndi Maşa ona bir qazan, süd, şəkər, duz, darı verməyi xahiş edir. O nə edəcək?(kukla sıyıq bişirmək istəyir) . sıyığın adı nədir?(darı) .

Müvafiq əşyalar tələb edən digər iş fəaliyyətləri oynaq formada nəzərdən keçirilə bilər. Uşaqlara bu obyektlər göstərilir, böyük uşaqlar üçün müəllim obyektləri təsvir edən şəkillərdən istifadə edir və ya illüstrasiyalar göstərmədən sadəcə bu obyektləri sadalayır.

"Kimə lazımdır"

Hədəf: uşaqların əşyalar və onların əmək proseslərində istifadəsi haqqında fikirlərini möhkəmləndirmək. Peşələri tanıtmaq.

Oyunun gedişatı: Müəllim uşaqlara müxtəlif əşyaları göstərir, onlara ad vermələrini və nə vaxt və hansı məqsədlə istifadə olunduğunu söyləmələrini xahiş edir(bu kepçedir, aşpaza sıyığı qarışdırmaq, şorba və kompot tökmək lazımdır) .

"Görəsən, mən nə edirəm?"

Hədəf: uşaqların əmək fəaliyyəti haqqında anlayışını genişləndirmək. Diqqəti inkişaf etdirin.

Oyunun gedişatı: Müəllim və uşaqlar əl-ələ verir və bir dairədə dururlar. Bir uşaq dairənin mərkəzinə gəlir. Hamı bir dairədə olur və deyir:

Nə etdiyinizi bilmirik,

Gəlin nəzər salaq və təxmin edək.

Uşaq hərəkətləri təkcə hərəkətlərlə deyil, həm də səslərlə təqlid edir.(döşəməni tozsoran, mişar, maşın sürür, çamaşır yuyur, yemək bişirir) . Uşaqlar hərəkətləri təxmin edirlər.

"İş üçün kimə nə lazımdır?"

Hədəf: uşaqlara nitqdə isimlərdən istifadə etməyi öyrətmək. h. tarix hal(bıçaq, taxta, tava, çömçə - aşpaza lazım olan və s.) .

"İtkin olan elementi adlandırın"

Hədəf: uşaqlara bənzətmə ilə obyektləri seçməyi öyrətmək.

Təmizləyici - kürək, satıcı - kassa, həkim - fonendoskop, aşpaz - qazan, ... .

"Kim nə edir?"

Hədəf: uşaqlara peşə adı üçün mümkün qədər çox fel seçməyi öyrət.

Həkim nə edir? Aşpaz nə edir? Qapıçı nə edir? Bərbər nə edir?

“Təsvirdən peşəni təxmin et”

Hədəf: uşaqlara müvafiq anlayışları tapmağı öyrət(aşpaz - aşpaz; həkim - dərman, ağ xalat, termometr).

"Hansı, hansı?"

Hədəf: uşaqların lüğətini genişləndirmək, müxtəlif peşə növləri üçün müəyyən sözləri seçməyi öyrətmək.

Hansı sürücü? - diqqətli, güclü, diqqətli.

Nə cür aşpaz? - çevik, səliqəli, diqqətli.

“Cümlələrdəki səhvləri düzəldin”

Hədəf: uşaqları müxalif mənalı cümlələrdən istifadə etməyi öyrətmək.

Həkim uşaqlar üçün dadlı nahar hazırlayır. Aşpaz dadlı şam yeməyi hazırlayır, həkim isə insanları müalicə edir.

"Mən başlayacam, siz davam edin"

Hədəf: uşaqları mürəkkəb cümlələrdən istifadə etməyi öyrətmək.

Həkim insanları elə müalicə edir ki...

İnşaatçı ev tikir...

Bərbər insanların saçını kəsdirir...

"Kiçik böyük"

Hədəf: Uşaqları azaltma şəkilçisi ilə isimlərin formalaşmasında məşq edin.

Kürək - kürək, vedrə - vedrə, ... .

"Nədən nə çıxır"

Hədəf: Uşaqlara bənzətmə ilə sözlər yaratmaqda məşq edin.

Kök suyu - kök suyu; alma mürəbbəsi - alma mürəbbəsi; … .

"Əlavə olanı adlandırın"

Hədəf: obyektləri müəyyən bir xüsusiyyətə görə qruplaşdırmağı və əlavə bir obyekti vurğulamağı öyrənin.

Dırmıq, kürək, araba, çömçə -...? Çömçə artıqdır, çünki qapıçıya dırmıq, kürək və araba lazımdır, amma işi üçün çömçə lazım deyil.

"İnsanların peşələri" mövzusunda didaktik oyunlar. Mövzunun öyrənilməsinin məqsədi: uşaqların müxtəlif peşələr, onların adları və fəaliyyət növləri haqqında anlayışlarını genişləndirməyə davam etmək. Böyüklərin əməyinə hörmət, peşə seçmək istəyi və işləmək ehtiyacı tərbiyə etmək. "Kim nə edir?" Hədəf. Müxtəlif peşə sahibləri tərəfindən həyata keçirilən hərəkətlərin adlarını düzəldin. Oyunun gedişatı. Uşaqlar müəyyən bir peşə sahibinin şəklini çəkirlər və onun nə etdiyini söyləyirlər. Aşpaz... (yemək bişirir), həkim... (insanları sağaldır), müəllim... (uşaqlara dərs deyir), inşaatçı... (ev tikir), rəssam... (şəkillər çəkir), pianoçu... ( pianoda çalır), yazıçı... (kitab yazır), dərzi...(paltar tikir), paltaryuyan...(paltar yuyur), təmizlikçi...(döşəmə silir), satıcı...(mal satır), fotoqraf...(insanların fotoşəkillərini çəkir), müəllim...(uşaqları böyüdür), toxucu...(parçalar toxuyur), maşinist...(qatarı idarə edir), nəzarətçi...(biletləri yoxlayır), makinaçı...(növlər), və s. “Kim daha çox peşə bilir” Məqsəd. Uşaqlara insanların hərəkətlərini peşələri ilə əlaqələndirməyi, isimlərdən uyğun fellər yaratmağı öyrət (inşaatçı - qurur, müəllim - öyrədir və s.). Oyunun gedişatı. pedaqoq. Mən uşaq bağçasında müəllim işləyirəm. Bu mənim peşəmdir. Sənə necə davranmağı, səninlə oynamağı, rəsm çəkməyi, sənə şeirlər, nağıllar oxumağı, səninlə gəzməyi, səni yatağa qoymağı öyrədirəm... Bu mənim peşəmdir - səni tərbiyə etmək. İrina Vladimirovnanın peşəsi nədir? O, bizim üçün nahar hazırlayır. Düzdü, bişir. Başqa hansı peşələri bilirsiniz? (Cavablar.) Hər bir yetkin insan mütləq hansısa peşəni öyrənir. Bunu mənimsədikdən sonra işə gedir və müəyyən hərəkətlər edir. Aşpaz nə edir? (Uşaqlar: Aşpaz bişirir, bişirir, qızardır, tərəvəzləri soyar.) Həkim nə edir? (Xəstələri müayinə edir, dinləyir, müalicə edir, dərman verir, iynə vurur, əməliyyat edir.) Dərzi nə edir? (Kəsər, basdır, şallaqlayır, ütüləyir, sınar, tikir.) Müəllim başqa peşələrin adlarını - inşaatçı, müəllim, çoban, çəkməçi, uşaqlar isə hərəkətləri adlandırır. "Düzgün tələffüz edin." Hədəf. Səslərin düzgün tələffüzünü formalaşdırmaq, peşə adlarını birləşdirmək. Oyunun gedişatı. Təmiz dilin qıvrımlarını və ya dil bükmələrini, zarafatlarını öyrənin ki, təkrarlananda fit və fısıltı səsləri aydın şəkildə tələffüz olunsun; - Saatsaz gözünü qıyaraq bizim üçün saatı düzəldir. - Sudaşıyan su kəmərindən su aparırdı. - Qoca gözətçi Tom evi qoruyur. - Toxucu Tanyanın paltarı üçün parça toxuyur. - Çörəkçi səhər tezdən simit, simit, uzun çörək və xəmir bişirdi - Dam örtüyü Kirill damın damını əyri şəkildə bağladı. Grisha yenidən dam örtüyünə dəvət edildi. - Sıyıq, sıyıq, qatıq, aşpazımız Maşa, nahara sıyıq əvəzinə omlet hazırladı. “Peşələr” Məqsəd. Peşə adlarını və onların yerinə yetirdikləri hərəkətləri düzəldin. Oyunun gedişatı. Uşağınıza sual verirsiniz: “Nə edir…..?” və hər hansı bir peşənin nümayəndəsini adlandırın və uşaq cavab verir. Əvvəlcə cavabın gəldiyi peşələri götürmək daha yaxşıdır - müəllim təhsil verir, çörək bişirir, təmizləyici təmizləyir. Tanınmış peşələri tanış olmayanlarla əvəz edin və eyni zamanda uşağa məlum olmayan peşələr haqqında danışın. Ard-arda “Həkim nə edir?”, “Baytar həkim nə edir?” sualını versəniz maraqlı olar. (fərqi çıxarın), sonra da “müəllim” və “alim”. Bəzən uşaqlardan maraqlı versiyalar eşidirsən. "Mənə bir söz ver." (“Əlavələr”). Hədəf. Məntiqi təfəkkür, diqqət, yaddaş inkişaf etdirmək; qafiyə üçün sözləri seçməyi öyrənin. Oyunun gedişatı. Uşaqlar sözləri təklif edir və şeiri bitirirlər. Dülgər çantasında çəkic və iti... (bıçaq) tapacaqsınız. İstənilən alət var - təyyarə və... (çisel). Popov S.A. Yanğınla mübarizə aparmalıyıq. Biz cəsur işçilərik. Biz su ilə tərəfdaşıq. İnsanların bizə həqiqətən ehtiyacı var. Bəs biz kimik? - ... (yanğınsöndürənlər). Mən mütləq pilot olmaq istərdim, sonra Moskvaya təyyarə ilə gedərdim... (Uç). Pilot Deleanu Liviunu mavi səmaya qaldırır... (təyyarə). Stepanov V. Keçiləri şən təpəyə qovdu... (çoban oğlan). Demçenko Q. Amma rəssamımız evə fırça və vedrə ilə girmir: Fırça əvəzinə mexaniki... (nasos) gətirdi. Baruzdin S. İnsanlar yağışda islanmasın deyə Dam örtüyü dəmirlə örtür... (ev). Baruzdin S. Ağ mişar uçur, mişarın altından uçur: Bu, çərçivə və... (döşəmə) düzəldən dülgərdir. Baruzdin S. Evimizə hər gün qəzet gətirir... (poçtalyon). Uşaqların gözü qarşısında dam rənglənir... (rəssamlar). Səhərlər kuklalar uçururam. Bu gün mən... (tibb bacısı). Şiqayev Yu.Otaqları rəngləmək vaxtıdır. Dəvət etdilər... (rəssam). Baruzdin S. Sirk ifaçısı yüyürməyi bilir, heyvanlar və quşlar... (qatar). Gələcək kəbinli oğlan bizə cənub balıqları gətirdi... (dənizçi). Lotto "Peşələr"

Fedotova Marina Anatolyevna
Vəzifə: müəllim
Təhsil müəssisəsi: MDOU kombinasiya tipli 66 saylı uşaq bağçası
Yer: Saratov
Materialın adı: Metodoloji inkişaf
Mövzu: Didaktik oyunların kartoqramı. “Bütün peşələrə ehtiyac var, bütün peşələr vacibdir”
Nəşr tarixi: 21.11.2016
Fəsil: məktəbəqədər təhsil

Didaktik oyunların kartoqramı.
“Bütün peşələrə ehtiyac var,

bütün peşələr vacibdir”
Tərtib edən: 1-ci loqopedik qrupun müəllimi Fedotova M.A.
2016

Peşə "Həkim"
Həkimlər çox ağıllı və mehriban insanlardır, hər xəstəlikdən, hər dərmandan çox şey bilirlər. Xəstə insanlara kömək edirlər. O zaman turumuza başlayaq və klinikada çalışanlarla tanış olaq. Axtarışlı baxışlı ağ palto: "Şikayətiniz varmı?" Bir sıra gəlin!

Peşə "Aşpaz"
Göydə ulduz parıldayır, Bığlı pişik topda yatır, Yalnız aşpaz yata bilmir - Aşpaz qaranlıqda qalxır. Sıyıq yüngülcə guruldayır, Pişmiş yumurtalar da cızıldayır, Ləzzətli səs-küy və gurultu altında iştaha yataq otaqlarına girir. Yemək otağında birlikdə oturacağıq, Böyük bir ailə kimi. Yemək otağında aşpaz olacağam - belə qərara özüm gəldim!

Peşə "yanğınsöndürən"
Bizim hər birimiz mətbəxdə yanğını, hətta dəsmalı da yandıra bilərik. Bəs problem yarandıqda - əsl yanğın, kim kömək edəcək? Təbii ki, yanğınsöndürənlər. Yanğını yalnız onlar tez və düzgün söndürə bilərlər! Yanğın zamanı hansı telefon nömrəsinə zəng edəcəyinizi xatırlayırsınız? Düzdü, 01! Alovda və tüstüdə O, istilər arasında gəzir, İnsanları və evləri oddan xilas edir! Didaktik oyunlar.
Didaktik oyun "Alovlanan əşyalar".

Hədəf:
uşaqlara təhlükəli obyektlər arasında tez-tez yanğına səbəb olanları tapmağı öyrət. Məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirin. Bu xüsusi elementləri niyə seçdiyinizi izah edin. Kartları iki qrupa düzgün yerləşdirin.
Hazırlanması:
Yanan və adi obyektləri təsvir edən şəkilləri seçmək və ya təklif olunanları çap etmək lazımdır.
1 oyun seçimi
: kartlar oyunçular arasında bölünür, kartlar iki qrupa bölünməlidir: alışan əşyalar və yanğın təhlükəsi yaratmayan əşyalar.
Oyun seçimi 2:
Müəllim oyunçuların qarşısında bir neçə kart qoyur, onların arasında yanan (və ya əksinə, təhlükəli olmayan) əşyaların böyük hissəsi var. Oyunçuların vəzifəsi əlavə element tapmaqdır.

Didaktik oyun "Yanğın zamanı nə faydalıdır."

Hədəf:
uşaqlara yanğını söndürərkən yanğınsöndürən üçün faydalı ola biləcək bir obyekt tapmağı öyrət. Seçiminizi izah edin. Məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirin.
Hazırlanması:
Yanğın zamanı faydalı ola biləcək əşyaları və yanğın zamanı lazım olmayan əşyaları əks etdirən şəkillər hazırlamaq və ya təklif olunanları çap etmək lazımdır. Oyunçuların kartları yerləşdirəcəyi oyun sahələri hazırlayın.
1 oyun seçimi
: "Loto". Lider və 2 oyunçu oynayır.
Oyun seçimi 2
: 2 oyunçu oynayır. Kartlar oyunçular arasında bərabər bölünür, hər bir oyunçu öz kartlarından uyğun olanları seçir (məsələn, yanğında faydalı olacaq). Oyunçuya uyğun olmayan kartlar ikinci oyunçu ilə dəyişdirilməlidir. Onları aşağıdakı şəkildə dəyişdirə bilərsiniz: yanğın zamanı bu və ya digər əşyanın nə üçün lazım olduğunu (və ya niyə lazım olmadığını) izah edin.
Rol oyunu "Biz yanğınsöndürənlərik"

Tapşırıqlar:
Uşaqları yanğın təhlükəsizliyi qaydaları ilə tanış etmək; ehtiyatlılıq və ehtiyatlılığın inkişafına kömək etmək; oyunda ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirmək, tikinti haqqında konkret fikirlər formalaşdırmaq; başqalarına kömək etmək istəyini inkişaf etdirin.
Rollar:
yanğınsöndürənlər, dispetçerlər, həkimlər, tibb bacıları, həkimlər, yanğın qurbanları.
Oyun hərəkətləri
: yanğınsöndürmə şöbəsinə yanğın haqqında zəng gəlir, qurbanlar var və tibbi yardım lazımdır. Dispetçer çağırış barədə yanğınsöndürənlərə məlumat verir, təcili yardım stansiyasına zəng edir və yanğında zərərçəkənlər barədə məlumat verir. Yanğınsöndürənlər xüsusi geyim (dəbilqə, nişan və s.) geyinir, yanğına gedir, zərərçəkənləri çıxarır, şlanqı çıxarır və yanğını söndürürlər. Yanğın yerinə təcili tibbi yardım maşını gəlir. Həkimlər və tibb bacıları zərərçəkənləri müayinə edir, bəziləri xəstəxanaya aparılır.

Peşə "bərbər"
Mənə qayçı və daraq ver, saçını düzəldəcək. Bərbər, şübhəsiz ki, sizə müasir bir saç düzümü verəcəkdir.
Didaktik oyunlar və məşqlər

Gəlin kuklaya bərbərin necə işlədiyini göstərək

Məqsədlər:
 Bərbərin işi haqqında bilikləri aydınlaşdırmaq;  Təmiz bədənə və səliqəli görünüşə sahib olmaq zərurəti ideyasını formalaşdırmağa davam edin.
Avadanlıq:
2 kukla, bərbər oynamaq üçün atributlar.
Oyunun məzmunu.
Müəllim böyük bir gəlincik gətirir, deyir ki, bu başqa bağçadan gəlib, uşaqlar orada bərbər oynamağı bilmirlər. Müəllim kuklaya kömək etməyi, bu oyunu necə oynayacağını söyləməyi və göstərməyi xahiş edir. Müəllim uşaqlarla birlikdə hansı əşyaların lazım olduğunu, oyun üçün yeri necə hazırlamaq lazım olduğunu aydınlaşdırır və bərbərin hərəkətlərini izah etməyi və göstərməyi təklif edir. Fəaliyyətlərin həcmi uşaqların müvafiq fikirlərindən asılıdır.
Gəlin gəlinciklər üçün gözəl saç düzümləri edək

Məqsədlər:
 Saça qulluq bacarıqlarını gücləndirmək;  Bunun üçün tələb olunan əşyaların adlarını göstərin;  “səliqəli görünüş” anlayışını formalaşdırmaq.
Avadanlıq:
müxtəlif uzunluqda saçlı kuklalar, saç baxım maddələri.
Məşqin məzmunu.
Müəllim uşaqların diqqətini kuklaların səliqəsiz görünüşünə (çorabsız və ayaqqabısızdır, saçları daranmayıb və s.) cəlb edir, onlardan onları səliqəyə salmağı, saçlarını düzəltməyi xahiş edir. Bunun üçün hansı əşyaların lazım olduğunu aydınlaşdırır, gəlinciklərin saçlarının müxtəlif uzunluqda olduğuna diqqət çəkir, ona görə də saç düzümləri fərqli olmalıdır. Müəllim uzun və qısa saçlardan hansı saç düzümlərinin hazırlana biləcəyini xatırlamağı təklif edir və bəzi texnikaları göstərir; Uşaqlar işləməyə davam edirlər.
Rənginə görə bir yay seçin

Məqsədlər:
 Yay bağlamağı məşq edin;  Əsas rənglər haqqında bilikləri möhkəmləndirmək;  Səliqəlilik və səliqəlilik ideyasını inkişaf etdirməyə davam edin.
Avadanlıq:
müxtəlif rəngli paltarlardakı kuklalar, müxtəlif rəngli yaylar.
Oyunun məzmunu.
Müəllim gəlinciklərin səliqəsiz görünüşünə diqqət çəkir və onlar üçün yay bağlamağı, lakin paltarlarının rənginə uyğunlaşdırılmasını təklif edir.

Peşə "Müəllim"
Zəng çaldı ucadan, Dərs başladı sinifdə.Şagird bilir, dərsi valideyn aparar.
(müəllim)

Didaktik oyunlar
«
Mövzuya görə peşəni müəyyənləşdirin
" Məqsəd: əmək obyektlərinin məqsədi və funksiyaları, onları istifadə üsulu ilə qruplaşdırmaq bacarığı haqqında anlayışı möhkəmləndirmək. İşin gedişi: Uşaqlar növbə ilə çantadan bu və ya digər peşə fəaliyyəti üçün zəruri olan əşyaları (kepçe, pambıq, sikkələr, daraq, boya, saplar, şpris və s.) çıxarırlar. Tapşırıq: obyekt üçün peşə adını verin. hansı istifadə olunur.
“Kim harada işləyir? »

Hədəf
: müxtəlif peşə sahiblərinin harada işlədiyi, onların iş yerinin nə adlandığı barədə uşaqların fikirlərini aydınlaşdırmaq. uşaq bağçası; məktəb müəllimi; həkim - xəstəxanada, klinikada, uşaq bağçasında, məktəbdə; aşpaz - mətbəxdə, yeməkxanada, restoranda, kafedə... və s.
"Səhvi düzəldin"

Hədəf
: uşaqlara müxtəlif peşə sahiblərinin hərəkətlərində səhvləri tapmağı və düzəltməyi öyrət. Aşpaz müalicə edir, həkim isə yemək bişirir. Qapıçı satır, satıcı isə süpürür. Müəllim saç kəsdirir, bərbər dəftərləri yoxlayır. Musiqi rəhbəri paltar yuyur, paltaryuyan isə uşaqlarla mahnı oxuyur... və s.
“İş üçün kimə nə lazımdır? »

Hədəf
: uşaqların ətraf aləmin obyektləri (müxtəlif peşə sahiblərinin işləməsi üçün zəruri olan materiallar, alətlər, avadanlıqlar və s.) haqqında təsəvvürlərini genişləndirmək və aydınlaşdırmaq. Müəllim üçün - göstərici, dərslik, təbaşir, lövhə... Aşpaz üçün. - qazan, tava, bıçaq, tərəvəz kəsən, elektrik sobası... Sürücü üçün - avtomobil, ehtiyat təkər, benzin, alətlər... Rəssamlıq müəllimi üçün - fırçalar, molbert, gil, boyalar və s.

Bələdiyyə büdcəsiməktəbəqədərmaarifləndiriciqurum

uşaqbağbirləşdirilmiş tip№ 36" Parıldamaq» şəhərlərYelabuqa

Didaktik oyunların kartoqramı.

“Bütün peşələrə ehtiyac var, bütün peşələr vacibdir”

Tərtib edən:

MBDOU uşaq bağçası müəllimi

kombinə edilmiş tip № 36 “Sparkle”

Mərdanova O.V.

Elabuqa, 2015

Peşə "Həkim"

Həkimlər çox ağıllı və mehriban insanlardır, hər xəstəlikdən, hər dərmandan çox şey bilirlər. Xəstə insanlara kömək edirlər.O zaman turumuza başlayaq və klinikada çalışanlarla tanış olaq.

Ağ xalat,
öyrənən görünüş:
- Şikayətlər varmı?
Bir sıra gəlin!

Peşə "Aşpaz"

Göydə bir ulduz parıldayır,

Bığlı pişik topun içində yatır,

Yalnız aşpaz yata bilmir -

Aşpaz hava qaralandan sonra qalxır.

Sıyıq yüngülcə guruldayır,

Və qaynadılmış yumurta cızırdadı,

Həm də ləzzətli səs-küyə və səs-küyə

İştah yataq otaqlarına daxil olur.

Yemək otağında birlikdə oturacağıq,

Böyük bir ailə kimi.

Yemək otağında aşpaz olacağam -

Mən özüm qərar verdim!

Peşə "yanğınsöndürən"

Bizim hər birimiz mətbəxdə yanğını, hətta dəsmalı da yandıra bilərik. Bəs problem yarandıqda - əsl yanğın, kim kömək edəcək? Təbii ki, yanğınsöndürənlər. Yanğını yalnız onlar tez və düzgün söndürə bilərlər! Yanğın zamanı hansı telefon nömrəsinə zəng edəcəyinizi xatırlayırsınız? Düzdü, 01!

Yanğında və tüstüdə
İstidə gəzir
İnsanları xilas etmək
Və yanğından evlər!

Didaktik oyunlar.

Didaktik oyun "Alovlanan əşyalar".
Hədəf: uşaqlara təhlükəli obyektlər arasında tez-tez yanğına səbəb olanları tapmağı öyrət. Məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirin. Bu xüsusi elementləri niyə seçdiyinizi izah edin. Kartları iki qrupa düzgün yerləşdirin.
Hazırlanması: Yanan və adi obyektləri təsvir edən şəkilləri seçmək və ya təklif olunanları çap etmək lazımdır.
1 oyun seçimi: kartlar oyunçular arasında bölünür, kartlar iki qrupa bölünməlidir: alışan əşyalar və yanğın təhlükəsi yaratmayan əşyalar.
Oyun seçimi 2: Müəllim oyunçuların qarşısında bir neçə kart qoyur, onların arasında yanan (və ya əksinə, təhlükəli olmayan) əşyaların böyük hissəsi var. Oyunçuların vəzifəsi əlavə element tapmaqdır.

Didaktik oyun "Yanğın zamanı nə faydalıdır."

Hədəf: uşaqlara yanğını söndürərkən yanğınsöndürən üçün faydalı ola biləcək bir obyekt tapmağı öyrət. Seçiminizi izah edin. Məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirin.
Hazırlanması: Yanğın zamanı faydalı ola biləcək əşyaları və yanğın zamanı lazım olmayan əşyaları əks etdirən şəkillər hazırlamaq və ya təklif olunanları çap etmək lazımdır. Oyunçuların kartları yerləşdirəcəyi oyun sahələri hazırlayın.
1 oyun seçimi: "Loto". Lider və 2 oyunçu oynayır.
Oyun seçimi 2: 2 oyunçu oynayır. Kartlar oyunçular arasında bərabər bölünür, hər bir oyunçu öz kartlarından uyğun olanları seçir (məsələn, yanğında faydalı olacaq). Oyunçuya uyğun olmayan kartlar ikinci oyunçu ilə dəyişdirilməlidir. Onları aşağıdakı şəkildə dəyişdirə bilərsiniz: yanğın zamanı bu və ya digər əşyanın nə üçün lazım olduğunu (və ya niyə lazım olmadığını) izah edin.

Rol oyunu "Biz yanğınsöndürənlərik"

Tapşırıqlar: Uşaqları yanğın təhlükəsizliyi qaydaları ilə tanış etmək; ehtiyatlılıq və ehtiyatlılığın inkişafına kömək etmək; oyunda ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirmək, tikinti haqqında konkret fikirlər formalaşdırmaq; başqalarına kömək etmək istəyini inkişaf etdirin.
Rollar: yanğınsöndürənlər, dispetçerlər, həkimlər, tibb bacıları, həkimlər, yanğın qurbanları.
Oyun hərəkətləri: yanğınsöndürmə şöbəsinə yanğın haqqında zəng gəlir, qurbanlar var və tibbi yardım lazımdır. Dispetçer çağırış barədə yanğınsöndürənlərə məlumat verir, təcili yardım stansiyasına zəng edir və yanğında zərərçəkənlər barədə məlumat verir.
Yanğınsöndürənlər xüsusi geyim (dəbilqə, nişan və s.) geyinir, yanğına gedir, zərərçəkənləri çıxarır, şlanqı çıxarır və yanğını söndürürlər.
Yanğın yerinə təcili tibbi yardım maşını gəlir. Həkimlər və tibb bacıları zərərçəkənləri müayinə edir, bəziləri xəstəxanaya aparılır.

Peşə "bərbər"

Mənə qayçı, daraq ver,
O sənin saçını düzəldəcək.
Bərbər mütləq
Sizə müasir bir saç düzümü verəcəkdir.

Didaktik oyunlar və məşqlər

Gəlin kuklaya bərbərin necə işlədiyini göstərək

Məqsədlər:

Bərbərin işi haqqında bilikləri aydınlaşdırmaq;

Təmiz bədən və səliqəli bir görünüş saxlamaq ehtiyacı ideyasını formalaşdırmağa davam edin.

Avadanlıq: 2 kukla, bərbər oynamaq üçün atributlar.

Oyunun məzmunu.

Müəllim böyük bir gəlincik gətirir, deyir ki, bu başqa bağçadan gəlib, uşaqlar orada bərbər oynamağı bilmirlər. Müəllim kuklaya kömək etməyi, bu oyunu necə oynayacağını söyləməyi və göstərməyi xahiş edir.

Müəllim uşaqlarla birlikdə hansı əşyaların lazım olduğunu, oyun üçün yeri necə hazırlamaq lazım olduğunu aydınlaşdırır və bərbərin hərəkətlərini izah etməyi və göstərməyi təklif edir. Fəaliyyətlərin həcmi uşaqların müvafiq fikirlərindən asılıdır.

Gəlin gəlinciklər üçün gözəl saç düzümləri edək

Məqsədlər:

Saça qulluq bacarıqlarını gücləndirmək;

Bunun üçün tələb olunan maddələrin adlarını göstərin;

“Səliqəli görünüş” anlayışını formalaşdırın.

Avadanlıq: müxtəlif uzunluqda saçlı kuklalar, saç baxım maddələri.

Məşqin məzmunu.

Müəllim uşaqların diqqətini kuklaların səliqəsiz görünüşünə (çorabsız və ayaqqabısızdır, saçları daranmayıb və s.) cəlb edir, onlardan onları səliqəyə salmağı, saçlarını düzəltməyi xahiş edir. Bunun üçün hansı əşyaların lazım olduğunu aydınlaşdırır, gəlinciklərin saçlarının müxtəlif uzunluqda olduğuna diqqət çəkir, ona görə də saç düzümləri fərqli olmalıdır. Müəllim uzun və qısa saçlardan hansı saç düzümlərinin hazırlana biləcəyini xatırlamağı təklif edir və bəzi texnikaları göstərir; Uşaqlar işləməyə davam edirlər.

Rənginə görə bir yay seçin

Məqsədlər:

Yay bağlamağı məşq edin;

Əsas rənglər haqqında bilikləri möhkəmləndirmək;

Səliqəlilik və səliqə haqqında fikir formalaşdırmağa davam edin.

Avadanlıq: müxtəlif rəngli paltarlardakı kuklalar, müxtəlif rəngli yaylar.

Oyunun məzmunu.

Müəllim gəlinciklərin səliqəsiz görünüşünə diqqət çəkir və onlar üçün yay bağlamağı, lakin paltarlarının rənginə uyğunlaşdırılmasını təklif edir.

Peşə "Müəllim"

Zəng yüksək səslə çalındı

Dərs sinifdə başladı

Şagird və valideyn bilir

Dərs verəcək.

(müəllim) .

Didaktik oyunlar

« Mövzuya görə peşəni müəyyənləşdirin ».

Məqsəd: əmək obyektlərinin məqsədi və funksiyaları, onları istifadə üsulu ilə qruplaşdırmaq bacarığı haqqında anlayışı möhkəmləndirmək.

İşin gedişi: Uşaqlar növbə ilə çantadan bu və ya digər peşə fəaliyyəti üçün zəruri olan əşyaları (kepçe, pambıq, sikkələr, daraq, boya, saplar, şpris və s.) çıxarırlar. Tapşırıq: obyekt üçün peşə adını verin. hansı istifadə olunur.

“Kim harada işləyir? »

Hədəf : müxtəlif peşə sahiblərinin harada işlədiyi, onların iş yerinin nə adlandığı barədə uşaqların fikirlərini aydınlaşdırmaq.

uşaq bağçası;

məktəb müəllimi;

həkim - xəstəxanada, klinikada, uşaq bağçasında, məktəbdə;

aşpaz - mətbəxdə, yeməkxanada, restoranda, kafedə... və s.

"Səhvi düzəldin"

Hədəf : uşaqlara müxtəlif peşə sahiblərinin hərəkətlərində səhvləri tapmağı və düzəltməyi öyrət.

Aşpaz müalicə edir, həkim isə yemək bişirir.

Qapıçı satır, satıcı isə süpürür.

Müəllim saç kəsdirir, bərbər dəftərləri yoxlayır.

Musiqi rəhbəri paltar yuyur, paltaryuyan isə uşaqlarla mahnı oxuyur... və s.

“İş üçün kimə nə lazımdır? »

Hədəf : ətraf aləmin obyektləri (müxtəlif peşə sahiblərinin işləməsi üçün zəruri olan materiallar, alətlər, avadanlıqlar və s.) haqqında uşaqların təsəvvürlərini genişləndirmək və aydınlaşdırmaq.

Müəllim - göstərici, dərslik, təbaşir, lövhə...

Aşpaz üçün - qazan, tava, bıçaq, tərəvəz kəsici, elektrik sobası...

Sürücü - maşın, ehtiyat təkər, benzin, alətlər...

Rəssamlıq müəllimi - fırçalar, dəzgahlar, gil, boyalar. və s.

Məktəbə başlamazdan əvvəl uşağın peşələr haqqında təsəvvürü olmalıdır, cümlələr qurmağı və əsaslandıra biləcəyi assosiativ əlaqələri qurmağı bacarmalıdır. Bundan əlavə, məktəbəqədər uşağın artıq hərflər haqqında anlayışı olmalıdır, hecaları oxuya və oxuduqlarını başa düşə bilər.

Tapşırıqlar məktəbəqədər uşaqların mövcud biliklərini möhkəmləndirməyə, eləcə də yeni konsepsiyaları tətbiq etməyə və məktəbdə dərslərə hazırlaşmağa yönəldilmişdir.

Tapşırıq 1. Peşənizi hərflə adlandırın

Hədəf: əlifbada hərflər haqqında bilikləri məşq etmək; lüğətinizi genişləndirin.

Materiallar: üzərində hərflər yazılmış kartlar.

Tapşırığı bir qrup uşaqda yerinə yetirmək məsləhətdir. Məktəbəqədər uşaq bir kart çəkir, məktubu və onunla başlayan peşəni adlandırır. Hər hərf üçün belə bir söz olduğuna zəmanət verilir, amma xatırlaya bilmirsə, hərfin ikinci, üçüncü və s. olduğu bir sözdən istifadə edə bilər.

Tapşırıq 2. Mən kimə arzulayırdım?

Hədəf: lüğətdən istifadə etməyi öyrətmək; təsəvvürlü təfəkkür inkişaf etdirin.

Qrupda işləyərkən tapşırıq daha güclü təsir göstərir. Öz növbəsində hər bir insan bir peşə haqqında düşünür və özünü onun rolunda təsəvvür edir. Digərlərinin vəzifəsi, aparıcının təsvirinə əsaslanaraq, tam olaraq nə istədiyini təxmin etməkdir. Aparıcı daim dəyişir.

Tapşırıq 3. O, o.

Hədəf: gender anlayışını təqdim etmək; söz yaratmaq bacarıqlarını gücləndirmək.

Yetkinlər “O...” kimi bir ifadə ilə başlayır və peşəni kişi cinsində adlandırır. İxtisas elə seçilməlidir ki, qadın ekvivalenti semantik səhvlər olmadan tərtib olunsun. Bəzən məktəbəqədər uşağın diqqətliliyini yoxlamaq üçün hər iki cinsə aid edilə bilən sözləri daxil edə bilərsiniz: həkim, fotoqraf, çörəkçi, bəstəkar. Və ya yalnız bir cinsdə istifadə edilə bilənlər: rəssam, rəssam; tibb bacısı, tibb bacısı; ofisiant, ofisiant; müəllim, müəllim.

Tapşırıq 4. Əgər bu olmasaydı...

Hədəf: Hər bir sənətkarlığın əhəmiyyəti haqqında məlumatlılığı inkişaf etdirin.

Söhbət müəyyən bir sənətkarlıq olmasaydı nə baş verə biləcəyinə gətirib çıxarır. Məktəbəqədər uşaq beynin hər iki yarımkürəsini eyni vaxtda istifadə edərək öz fikirlərini mümkün qədər tam ifadə etməlidir. Cümlə “inşaatçılar olmasaydı...” ifadəsi ilə başlayır.

Tapşırıq 5. Mən olmaq istəyirəm!..

Hədəf: məktəbəqədər uşaqların sənətkarlıq əldə etmək üçün hansı fəaliyyətlərin tələb olunacağı haqqında fikirlərini inkişaf etdirin.

Uşaq nə olmaq istədiyini danışır. Siz həmçinin üzərində çəkilmiş ixtisaslar olan kartları da verə bilərsiniz. Sonra böyüklər, məktəbəqədər uşağın ətraflı cavab verməli olduğu aparıcı suallar verir.