„ORKSE pamokų planai“ – vyr. Supažindinkite su stačiatikių supratimu apie žygdarbį ir pasiaukojimą. ORKSE pamokų fragmentai. Hipotezė. Rusų kalba. Sandrauga. Sąžinė ir atgaila. Darbas su žodynu. Sukurti nuodėmę. Gerai. Paminklas geram žmogui. Ema Moškovskaja. Žygdarbis. Raskite papildomą žodį. Kristus. Tema: „Feat“. Supažindinkite mokinius su ortodoksų idėjomis apie gėrį ir blogį.

„ORKSE testai“ – dalykinio testavimo konceptualaus aparato pagrindai. Kodifikatorius kaip testo formavimo elementas. Individualių užduočių sudarymo taisyklės. Formuojančios užduoties pavyzdys. Sunkumai kuriant kelių pasirinkimų elementus. Dvasinio ir moralinio ciklo kursų sistema. Kuris iš šių dalykų yra draudžiamas pamaldiems musulmonams?

„ORKSE“ 4 klasė“ - ORKSE kurso metu buvo parengtos specialios knygos mokytojams. Kurso „Religinių kultūrų ir pasaulietinės etikos pagrindai“ ypatumai. Mokymo ir metodologijos kompleksas. Religinių kultūrų ir pasaulietinės etikos pagrindai. Pasaulietinės etikos pagrindai. Pasaulio religinių kultūrų pagrindai. Išsamus mokymo kursas. ORKSE kursas bus pasaulietinio pobūdžio.

"Monitoring ORKSE" - Motyvacija renkantis modulius tėvams. Rezultatai. Jūsų pasirengimo mokymui laipsnio įvertinimas. Vadovų pavaduotojai. Modulių atrankos vykdymas. Kaliningrado srities švietimo plėtros instituto svetainė. Galimų problemų nustatymas. Modulis „Pasaulio religinių kultūrų pagrindai“. Švietimo įstaigų tvarka.

“Pamokos apie ORKSE” 4 klasė” - Priežastys, kodėl pasirinkome ORKSE 4 klasėje. ORKSE tyrimas. Budizmo kultūros pagrindai. Kas yra pasaulietinė etika? Dalyko ypatybės. ORKSE mokymo kurso modulio pasirinkimas. ORKSE mokymo kursas. Pasaulietinės etikos pagrindai. Rusija yra mūsų Tėvynė. Pasaulio religinių kultūrų pagrindai. Islamo kultūros pagrindai. Žinių apibendrinimas.

“ORKSE” 3 klasė - Vertybinių orientacijų ugdymo technologija. Budizmo kultūros pagrindai. Islamo kultūros pagrindai. Įvadas į kursą „Religinių kultūrų ir pasaulietinės etikos pagrindai. Religinių kultūrų ir pasaulietinės etikos pagrindai. Realios situacijos. Stačiatikių kultūros pagrindai. Žydų kultūros pagrindai. Apgyvendinimas ir mokymai.

Iš viso temoje yra 13 pranešimų

Kontūras

ORKSE kurso pamoka

modulyje „Svietinės etikos pagrindai“

E.V. Tertishnikova MBOU „23 vidurinės mokyklos“ pradinės mokyklos mokytoja Južno-Sachalinske

Tema:"Gyvenimo prasmė ir laimė"

Pamokos tikslai:

diegti naujas sąvokas, sudaryti sąlygas teisingai suprasti žmogaus gyvenimo prasmę ir laimę;

mokyti mąstyti moralinėmis temomis.

Užduotys:

plėtoti mokinių kalbą;

ugdyti gebėjimą analizuoti savo veiksmus ir žodžius, koreliuoti juos su visuotinėmis žmogaus vertybėmis;

ugdyti bendravimo įgūdžius.

Įranga: Multimedija, vadovėlis, spalvoti pieštukai, baltas A4 lapas

Pagrindiniai terminai ir sąvokos: Gyvenimo prasmė, laimė, palyginimas.

Užsiėmimų metu:

1. Studentų veiklos organizavimas.

Šiandien klasėje turime rasti atsakymą į labai sunkų, bet įdomų klausimą.

Pamoką norėčiau pradėti palyginimu. Ar žinai, kas yra palyginimas?

(Palyginimas yra maža pamokanti istorija, kurioje yra moralinių ar religinių mokymų (išminties)

Užmerkite akis, dabar išgirsite palyginimą, atidžiai klausykite, pamėginsite nustatyti, apie ką šis palyginimas?

Skaidrė Nr. 4

- Klausykite palyginimo (skaito mokytojas)

Parabolė apie laimę

Vieną dieną, eidami per mišką, trys broliai pamatė gilią duobę. Laimė joje sėdėjo.

vienas, vienas iš brolių priėjo, pasilenkė prie duobės ir pasakė: „Jei turėčiau daug pinigų, būčiau laimingas“.

Laimė jam davė daug pinigų, brolis laimingas išėjo.

Kitas brolis, pasilenkęs prie duobės ir paklausęs: - Gražuole, jei ji papuoštų mano gyvenimą būdama šalia, tada būčiau laiminga.

Laimė išpildė jo norą, brolis pabėgo su moterimi, šalia savęs iš laimės.

Trečias brolis priėjo prie duobės ir pasilenkė:

- Ko tau reikia? - paklausė Laimė.

- Ko tau reikia? - paklausė brolis.

- „Norėčiau būti ištrauktas iš šios duobės“, – sakė Happiness.

Brolis, ištiesęs ranką, ištraukė Laimę iš duobės ir nuėjo savo keliu.

Ir laimė patenkinta bėgo paskui jį...

Kaip manote, apie ką šis palyginimas? (vaikų atsakymai)(šis palyginimas yra apie laimę)

Kokia buvo laimė pirmajam broliui? Dėl antrojo brolio? Trečias brolis?

Į kokį klausimą turime atsakyti? ( Kas yra laimė ir gyvenimo prasmė?)

Taip, vaikinai, šiandien pabandysime atsakyti į klausimą, kas yra laimė ir kokia yra žmogaus gyvenimo prasmė.

Taigi, mūsų šiandienos pamokos tema yra „Gyvenimo prasmė ir laimė“

Galbūt jau esate pasiruošę atsakyti į šį klausimą?

Vaikinai, pažiūrėkite į skaidrę ir pasakykite man: kokią dvasios būseną atspindi šių žmonių veidai?

Vaikų atsakymai (linksmi, patenkinti, meilūs, besišypsantys)

Kaip galite apibendrinti savo teiginius vienu žodžiu?

Vaikų atsakymai (jie laimingi)

Pradinis patikrinimas, ar suprato, kas buvo išmokta

Siūlo atnaujinti turimas žinias šia tema.

Skaidrė Nr. 6

E. Asadovas „Kas yra laimė“

Kai kas sako, kad laimė yra

Tai puikus dalyvavimas:

Rūpestis, šiluma, dėmesys

Ir patirties bendrumas.

Yra ir nuomonė

Ta laimė dega:

Ieškoti, svajoti, dirbti

Ir drąsūs kilimo sparnai!

O laimė, mano nuomone, paprasta

Yra įvairių aukščių:

Nuo kauburio iki Kazbeko,

Priklausomai nuo žmogaus.

Jie atnaujina turimas žinias šia tema ir naudoja asociacijas.

– Kaip supratote šio eilėraščio eilutes?

– Apie ką tai? Kokia pagrindinė mintis?

(vaizdiniai – kitokia laimė, kas tai?)

– Kas atsiranda tavo sieloje, kai išgirsti žodį „laimė“? Įvardykite, kokius žodžius šis žodis „traukia“, žodžių asociacijas.

Skaidrė Nr. 7

Laimė(protoslavų kalba aiškinama iš „gero“ ir „dalies“, tai yra, „geras likimas“ - žmogaus būsena, atitinkanti didžiausią vidinį pasitenkinimą jo egzistavimo sąlygomis, gyvenimo pilnatve ir prasmingumu, jo žmogiškojo tikslo išsipildymas.

Laimė yra egzistencijos užbaigtumo būsena kai viskas yra ir daugiau nieko nereikia.Žmogus gali būti situaciškai laimingas (miegoti, pavalgęs, plaukioti iki soties ar pasimėgauti gardžiu skanėstu), bet tuo pačiu gyventi be gyvenimo prasmės, be gyvenimo prasmės džiaugsmo. Kitas šiuo metu jaučia diskomfortą ir įtampą, bet mato, kam visa tai – ir kiekvieną naują dieną atsibunda su džiaugsmu, nes žino, kodėl gyvena.

Laimės idėja priklauso nuo amžiaus. Mažam vaikui laimė yra jo mama. Mamos buvimas suteikia ramybę ir šypseną jo širdžiai ir sielai. Vaikui nereikia pinigų, šlovės, draugų, jo netraukia brangios dovanos, auksas ir papuošalai. Jis jų net nepastebi. Yra mama – ir jis laimingas. Kai mama išeina, vaikas verkia – jo laimė dingsta. Laimės samprata vaikui keičiasi su amžiumi. Kūdikio laimės vertė iš mamos pereina į žaislus. Šiek tiek pagyvenusi mergina nebesižavi mama taip kaip anksčiau. Ji vis dar myli savo mamą, tačiau žaislai jai teikia daug daugiau malonumo, todėl mergina mielai daugiau laiko praleidžia prie žaislų – daugiau apie juos galvoja ir ieško kiekvienos progos daugiau žaisti. Ją dėl šių žaislų gali net įžeisti mama.
Senstant mergina daug daugiau laimės atranda žaidimuose, animaciniuose filmuose ir knygose nei žaisluose. Jai labiau patinka bendrauti su draugais, nei bendrauti su mama ar žaislais. Buvę laimės objektai jai jau prarado patrauklumą ir t.t.

– Prisiminkime V. Katajevo apsakymą „Septynių gėlių gėlė“.

GĖLĖ – PUSGALĖS yra stebuklinga gėlė. Jis padės mums suprasti, kas yra laimė.

Iš kokio darbo ši gėlė? Kas jo autorius? (V. Katajevas)

Prisiminkime magiškus žodžius, kuriuos pasakė mergina Zhenya

Skrisk, skrisk žiedlapis per vakarus į rytus,...

(prisimink pasaką etapais)

- Kas prisimena paskutinį Zhenijos norą? ( Zhenya linkėjo sergančiam berniukui pasveikti)

Kodėl šis noras tapo naudingas? ( ji padėjo berniukui, jis pasveiko ir galėjo vaikščioti)

Ar berniukas po to tapo laimingas? Kas yra laimė berniukui? ( Berniukas tapo laimingas. Jam laimė yra sveikata.)

Vieniems laimė yra sveikata, kitiems…….

Kiekvienas žmogus turi savo laimę.

Minčių žemėlapio sudarymas pagal grupę

- O laimė, vaikinai, yra neatsiejamai susijusi su gyvenimo prasme.

- Pagalvokite, kokia yra gyvenimo prasmė?

10 skaidrė

Gyvenimo prasmė yra tai, dėl ko žmogus gyvena savo individualų gyvenimą. Gyvenimo prasmės vizija – tai perspektyvos vizija, ateities vizija, dėl kurios verta gyventi.

Šaltinis - "http://www.psychologos.ru/Happiness_and_meaning_of_life »

Gyvenimo prasmių įvairovė

11 skaidrė

Pažvelkite į skaidrę ir nustatykite, kokio tipo asmenybe laikote save?

Gyvenimo prasmę kiekvienas nustato pats, pagal savo tipąasmenybes pagal jūsų vertybes, pagal savo fantaziją ir sumanumą.

Pavyzdžiui, vartotojas, norintis padidinti savo turtą, yra „pastatyti namą“. Arba aplinkos apsaugos idėja yra „pasodinti medį“. O kai kuriuos labiau įkvepia išgyvenimo idėja – „auginti sūnų“.

Ar mūsų gyvenimo tikslas gali būti pasitenkinimas maistu? (valgome tam, kad gyventume, o gyvename ne tam, kad valgytume)

Galbūt mūsų gyvenimo tikslas yra darbas ar visiška ramybė?

Galbūt mūsų gyvenimo tikslas – turtas?

Galia ir šlovė? (šlovės troškimo negalime laikyti gyvenimo tikslu)

Gyvenimas dėl vaikų?

Gyventi dėl žinių? Ar taip yra? Gyvenimo tikslas turi būti pasiekiamas kiekvienam, ne kiekvienas gali įgyti žinių. Jūs negalite įvaldyti visų mokslų.

Vienas karalius turėjo tikrai išmintingą tarną. Vieną dieną jis negalėjo atlikti kai kurios užduoties. Tada karalius jam tarė: „Kodėl aš tau moku? „Tu man moki už tai, ką žinau ir galiu“, – atsakė jis. „Jei sumokėtumėte man už tai, ko aš negaliu padaryti ir nežinau, jums neužtektų pinigų visai Prancūzijai“.

Išlikti sveikam? (tačiau sveikata netrunka amžinai, mes galime savo pastangomispailginti sveikatą)

Taigi, kiekvienas savaip supranta, kas yra gyvenimo prasmė.

12 skaidrė

Porinio darbo užduotis

Štai kaip L.N.Tolstojus ir A.P.Čechovas įžvelgė gyvenimo prasmę.

Poromis aptarkite jų posakių prasmę.

Pokalbis su studentais aktualiais klausimais.

Kodėl žmogus gyvena?

Koks jo tikslas pasaulyje?

13 skaidrė

Laimingas gyvenimas – tai įvairiapusis, pilnakraujis gyvenimas. Tai apima visus žmogaus gyvenimo aspektus – aktyvų dalyvavimą visuomeniniame ir politiniame gyvenime, tvarkant visuomenės ir kolektyvo reikalus, sąžiningą darbą visuomenės labui, gerovę šeimyniniame gyvenime, bičiulystę kolektyve – visa tai būtina. laimingo gyvenimo komponentai.

Atspindys.

Su kokiomis naujomis koncepcijomis šiandien dirbote?

Ką galite pasakyti savo tėvams apie laimę ir gyvenimo prasmę?

Tikslas:

gyvybės kaip aukščiausios moralinės vertybės sampratos formavimas

Užduotys:

Asmeninis

Ugdyti savarankiškumą ir asmeninę atsakomybę už savo veiksmus, remiantis idėjomis apie moralės standartus;

Ugdyti gebėjimą vertinti savo elgesį ir prisiimti atsakomybę už savo veiksmus;

Ugdykite pagarbų požiūrį į kitų žmonių interesus, vertybes ir laisvę.

meta-subjektas

Ugdyti bendravimo ir bendradarbiavimo įgūdžius grupinio darbo procese;

Ugdyti norą klausytis pašnekovo, vesti dialogą, pripažinti skirtingų požiūrių egzistavimo galimybę ir kiekvieno teisę turėti savo poziciją;

Ugdyti gebėjimą pagal ugdomąją užduotį išryškinti pagrindinius teksto dalykus;

tema

Sudaryti sąlygas mokiniams suvokti, suprasti ir priimti tokias vertybes kaip moralė ir gailestingumas žmogaus gyvenime.

Įranga: pristatymas pamokai, medžiaga, reikalinga darbui grupėse

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Žmogaus gyvybė yra aukščiausia moralinė vertybė

Tikslas:

gyvybės kaip aukščiausios moralinės vertybės sampratos formavimas

Užduotys:

Asmeninis

Ugdyti savarankiškumą ir asmeninę atsakomybę už savo veiksmus, remiantis idėjomis apie moralės standartus;

Ugdyti gebėjimą vertinti savo elgesį ir prisiimti atsakomybę už savo veiksmus;

Ugdykite pagarbų požiūrį į kitų žmonių interesus, vertybes ir laisvę.

meta-subjektas

Ugdyti bendravimo ir bendradarbiavimo įgūdžius grupinio darbo procese;

Ugdyti norą klausytis pašnekovo, vesti dialogą, pripažinti skirtingų požiūrių egzistavimo galimybę ir kiekvieno teisę turėti savo poziciją;

Ugdyti gebėjimą pagal ugdomąją užduotį išryškinti pagrindinius teksto dalykus;

tema

Sudaryti sąlygas mokiniams suvokti, suprasti ir priimti tokias vertybes kaip moralė ir gailestingumas žmogaus gyvenime.

Įranga: pristatymas pamokai, medžiaga, reikalinga darbui grupėse

Per užsiėmimus

I. Motyvacija

Vaizdo įrašas rodo "Palyginimas apie gyvenimo vertybes. 1000 kamuoliukų“.

Ką žmogus suprato apie gyvenimą? (atsakymai)

Ką jūs, vaikinai, galvojote apie savo gyvenimą? (Vis dar turime daug kamuoliukų)

Taip, tu dar turi daug kamuoliukų, bet kiekvienas turi būti pažymėtas gerumu aplinkiniams, taigi ir džiaugsmu.

II. Atnaujinimo ir bandomojo mokymosi veikla

Kas tau ir man yra vertinga gyvenime? (vaikų atsakymai)

O kas gali būti vertingiau už šias vertybes? (žmogaus gyvenimas)

Kodėl gyvybė žmogui vertinga? (atsakymai)

Kodėl negalime vienareikšmiškai atsakyti į šį klausimą? (atsakymai)

Kiekvienas žmogus gyvenime turi savo vertybes.

Darbas su vadovėliu p.60.

Vaikų skaitymas 1,2 pastraipos.

III. Tikslo nustatymas ir projekto, kaip išbristi iš sunkumų, sukūrimas

Kokį tikslą turime išsikelti, kad atsakytume į šį klausimą?

Sužinokite, kokios gyvenimo vertybės žmogui yra svarbiausios?

Supraskite, kodėl žmonės myli gyvenimą ir kaip išreiškiama jų meilė gyvenimui.

Supraskite, kodėl jums reikia gyventi, koks gyvenimas yra vertingas.

IV. Užbaigto projekto įgyvendinimas

Mūsų šalyje vyko 2014 metų olimpinės žaidynės ir 2014 metų parolimpinės žaidynės.

Vienas iš parolimpinių žaidynių dalyvių buvoAleksandras Ševčenka (42 m., kerlingas)

Aleksandras yra karinio jūrų laivyno karininko sūnus; jaunystėje jis nusprendė sekti tėvo pėdomis ir pakilo į karinio jūrų laivyno vado leitenanto laipsnį. Tarnybos metu spėjo apkeliauti pusę pasaulio karo laivu ir nieko geresnio sau nenorėjo. Kiekvienais metais Aleksandras priartėjo prie savo tikslo - pakilti į savo tėvo, pirmojo laipsnio kapitono, rangą. Bet vieną dieną viskas sustojo.

„Aš viršijau greitį ir praradau kontrolę“, – prisimena Aleksandras. - Mašina apvirto...

Diagnozė: stuburo pažeidimas. Vežimėlis visam gyvenimui.

Tačiau Ševčenka yra kariškis. Šį kartą įsakymus teko duoti sau. Pirma, neprarasti vilties vieną dieną atsistoti ant kojų. Darykite viską, kad pasiektumėte šį tikslą. Ir tada atsirado antrasis – laimėti namų parolimpines žaidynes. Tai atsirado po to, kai Aleksandras kartą per televiziją pamatė kerlingo varžybas.

2006-aisiais jis pirmą kartą užlipo ant ledo, o po trejų metų gavo sporto meistro vardą.

Pas mus įprastas garbanojimas dar nelabai įsitvirtino, jau nekalbant apie sukimąsi vežimėliuose. Tačiau Rusijos komanda, kurios narys yra Aleksandras Ševčenka, jau prieš dvejus metus spėjo tapti pasaulio čempione. Parolimpinis garbanojimas turi keletą ypatybių, tačiau kur jis tikrai nenusileidžia įprastam garbanojimui, tai savo pramogine verte. Tikriausiai ne veltui Aleksandras Ševčenka sakė, kad pasirodyti namų rungtynėse būtų baisu... įdomu. Šis žmogus nežino baimės, jis tai jau įrodė.

Kokias vertybes Aleksandras turėjo prieš avariją? (atsakymai)

Kaip pasikeitė jo gyvenimo padėtis po avarijos?

Išvada: vadovėlio 3 pastraipos skaitymas

Darbas su iliustracijomis. 60-61 p

Kas renkasi žmogaus darbą, veiklą, pomėgius, draugus?

Ką pasiekia mokytojas?

Ką veikia laborantas? Suvirintojas? Pasienietis? Kam rūpi žmogus, kuris tik pradeda gyvenimą?

Išvada: Vaikai skaito 4 pastraipas

"Gegutė" (Nenetso pasaka)

Taip ir atsitiko. Žemėje gyveno vargšė moteris. Ji turėjo keturis vaikus. Vaikai mamai nepakluso. Jie bėgiojo ir žaidė sniege nuo ryto iki vakaro.

Jie grįš į savo palapinę, vilks ant medžių ištisus sniego pusnis ir išsineš motiną. Drabužiai sušlaps, o mama gaus sušių.

Mamai buvo sunku.

Kartą vasarą mama žvejojo ​​prie upės. Jai buvo sunku, vaikai jai nepadėjo.

Nuo tokio gyvenimo, nuo sunkaus darbo mama susirgo. Guli palapinėje, skambina vaikams, klausia:

Vaikai, duok vandens. Mano gerklė išdžiūvo. Atnešk man vandens.

Motina klausė ne vieną, ne du. Vaikai neina vandens.

Vyresnysis sako:

Aš be pimsų. Kitas sako:

Aš be kepurės. Trečias sako:

Aš be drabužių.

O ketvirtas visai neatsako. Tada mama pasakė:

Netoli mūsų teka upė, galima be rūbų eiti atnešti vandens. Mano burna buvo sausa. Aš ištroškęs!

Vaikai nusijuokė ir išbėgo iš bičiulio. Jie ilgai žaidė ir palapinėje nežiūrėjo į mamą. Pagaliau vyresnėlis panoro valgyti ir pažvelgė į palapinę.

Jis žiūri, o mama stovi palapinės viduryje. Jis atsistoja ir užsideda malitsą.

Ir staiga maža mergaitė apsipylė plunksnomis. Motina paima lentą, ant kurios subraižomos odos, ir ta lenta tampa paukščio uodega.

Geležinis antpirštis tapo jos snapu. Vietoj rankų išaugo sparnai.

Motina pavirto paukščiu ir išskrido iš palapinės. Vyresnysis sūnus sušuko:

Broliai, žiūrėk, žiūrėk, mūsų mama kaip paukštis išskrenda!

Tada vaikai bėgo paskui mamą ir šaukė jai:

Mama, atnešėme tau vandens. Motina jiems atsako:

Gegutė, gegutė! Vėlai, vėlai. Dabar ežero vandenys priešais mane. Skrendu į laisvus vandenis.

Vaikai bėga paskui mamą, skambina jai ir paduoda kaušą vandens.

Mažasis sūnus šaukia:

Mama mama! Grįžti namo! Truputis vandens! Gerk, mama!

Motina iš tolo atsako:

Gegutė, gegutė, gegutė! Jau per vėlu, sūnau, aš negrįšiu. Taip vaikai daug dienų ir naktų lakstė paskui mamą – per akmenis, per pelkes, per kauburėlius.

Jie susižeidė kojas ir nukraujavo. Kur jie bebėgs, ten bus raudonas takas.

Motina gegutė paliko savo vaikus amžiams. Ir nuo to laiko gegutė nebesuko savo lizdo, neužaugino ir savo vaikų.

Ir nuo to laiko raudonos samanos plinta po tundrą.

Kodėl mama paliko savo vaikus? (atsakymai)

Kodėl bet kurio žmogaus gyvybė yra vertinga artimiesiems? (atsakymai)

Išvada : Vadovėlio 5 pastraipos skaitymas

Vadovėlio teksto skaitymas iki paskutinės pastraipos (vaizdo įrašų seka)

Žmogaus gyvenimas – tai laimė bendrauti su žmonėmis, laimė apmąstyti supančios gamtos grožį, laimė studijuoti, atrasti pasaulį, kurti, kurti naujus dalykus, kurių reikia žmonėms. Kiekvienas žmogus džiaugiasi, mokosi, stebisi, daro didelius ir mažus atradimus sau ir žmonėms.

Kurį iš šių žmonių pažįstate?

Ką jie davė žmonėms?

Ką gavai mainais? (žmonių pripažinimas, dėkingumas)

Kas nutiktų, jei jų gyvenimas nutrūktų ankstyvoje vaikystėje? (vaikų atsakymai)

Šią seriją galima tęsti su labiau pažįstamais: mama, broliu, klasioku, kaimynu, mokytoja. Ką jie tau davė?

Kiekvienas žmogus, kol gyvena, teikia žmonėms džiaugsmą ir gauna džiaugsmą iš žmonių?

Dinaminė pauzė

Psichologinę reikšmę turintis žaidimas „Skaldos ant upės“

Užmerkę akis tikime stebuklu ir pasitikime pasauliu savo gyvenimu...
Ir jei norite, kad kiti jumis pasitikėtų, turite jausti, kad galite jais pasitikėti net užsimerkę. Net tada, kai tu krenti.
Dalyviai stovi dviejose ilgose eilėse vienas priešais kitą. Atstumas tarp dalyvių turi būti šiek tiek didesnis nei vienos rankos ilgis. Visi vaikai yra tos pačios upės vanduo. Šiltas, supratingas, meilus. Traškučiai plaukia upe po vieną (vaikai, pradedant nuo bet kurio krašto). Jie patys nusprendžia, kaip judės: greitai ar lėtai, tiesiai ar ratu ir pan. Smulkintams patartina užsimerkti. Vanduo turėtų padėti medienos drožlėms rasti kelią. Visi paeiliui eina per upę ir stovi eilės gale. Svarbu, kad vaikai traškučių nenustumtų, o atsargiai perduotų.

V. Pirminė konsolidacija

Suskirstykite į 4 grupes, kad sukurtumėte kūrybinius mini projektus:

A) Projektas „Renkuosi gyvenimą! Ir tu?"

B) Projektas „Gyvenimas yra gražus! (poetinės miniatiūros)

IN) Projektas „Išminties medis“Darbas valdyboje. Iš delnų išdėliotas Išminties medis, ant kurių užrašyti aforizmai apie gyvenimą ir gyvenimo vertybes.

G) Projektas „Laimės paslaptys“.

Projekto apsauga

VI. Įtraukimas į žinių sistemą ir kartojimas

Peržiūrėkite vadovėlio tekstą. Kurią ištrauką laikytumėte pamokos išvada? (paskutinė pastraipa)

Perskaitykite jį garsiai.

VI. Atspindys

- Kodėl žmonės myli gyvenimą? Kuo rūpi išsaugoti gyvybę? Kas gali atsakyti?

Dainos „Aš myliu tave, gyvenimas“ žodžius parašė poetas K. Vanšenkinas. Visi suaugusieji juos žino.

Aš myliu tave gyvenimą

Kas savaime nėra naujiena.

Aš myliu tave gyvenimą

Aš myliu tave vėl ir vėl.

Dabar langai šviečia,

Iš darbo einu namo pavargusi.

Aš myliu tave gyvenimą

Ir aš noriu, kad tu taptum geresnis.

(groja dainos fragmentas)

Shutova Elvira Valeryanovna
Darbo pavadinimas: Pradinės mokyklos mokytoja
Švietimo įstaiga: savivaldybės švietimo įstaiga "Novoigirmenskaya vidurinė mokykla Nr. 3"
Vietovė: R.p. Naujoji Igirma Irkutsko sritis
Medžiagos pavadinimas: metodinė plėtra
Tema: Pamokos apie ORKSE pristatymas "Žmogaus gyvybė yra aukščiausia moralinė vertybė"
Paskelbimo data: 28.08.2017
Skyrius: Pradinis išsilavinimas

savivaldybės švietimo įstaiga "Novoigirmenskaya vidurinė mokykla Nr. 3"

Pradinės mokyklos mokytoja

Shutovva E.V.

Žmogaus gyvenimas

Žmogaus gyvenimas

– aukščiausias

– aukščiausias

moralinis

moralinis

vertė

vertė

Gimsta vyras

Kurkite savo gyvenimą.

Gimsta vyras

TIK GYVENTI!

Ką mes vertiname

gyvenimas? Kuris

pagrindinė vertybė?

Koks gyvenimas

ypač vertingas? PSO

turi padaryti

Ar gyvenimas toks?

A.S. Puškinas - poetas

Yu.A. Gagarinas – kosmonautas

Anna Kurnikova -

tenisininkas

A.B. Pugačiova - dainininkė

M.V.Lomonosovas –

poetas ir mokslininkas

senovės graikų gydytojas

Jie davė žmonėms savo

Jie davė žmonėms savo

talentas, žinios, kūrybiškumas

talentas, žinios, kūrybiškumas

Kas žmogui yra svarbiausia gyvenime?

Nuo ko priklauso tėvų laimė?

Kam rūpi žmonių sveikata senatvėje?

Kodėl žmogaus gyvenimas ypatingas?

vertė?

Vertinti bet kurio žmogaus gyvenimą, kurio jums reikia

laikykitės auksinės taisyklės

moralė.

„(Ne)elkis kaip

į kitus tokius

kaip tu (ne)norėtum,

kad jie veiktų pagal

link tavęs."

Maždaug prieš 2 su puse tūkstančio metų m

gyveno Himalajuose

kam

"apšviestas" Jis buvo princas, bet paliko

tavo karalystė keliauti. Pasaulio pažinimas

jis žinojo daug sielvarto ir blogio tarp žmonių. Buda

norėjo išmokyti žmones džiaugtis, parodyti

jų kelias į laimę. Laimei, Buda tuo patikėjo

Turiu eiti

gerų minčių keliu, malonus

žodžiai ir geri darbai.

Buda mus moko:

„Nedaryk

kiti tai

ką tu manai

velnias."

Maždaug tuo pačiu metu

Lu karalystėje Kinijoje gyveno didis

filosofas Konfucijus (arba mokytojas

Kuhn). Jis taip pat norėjo mokyti žmones

teisingai gyventi, o ne įsipareigoti

klaidų, nedaryk blogo. Jis

pasakė, kad nori tai pasiekti

„Kad seni žmonės gyventų taikiai, visi

draugai buvo ištikimi, o jaunystė

mylėjo vyresniuosius“.

Konfucijus pasakė:

„Tik gėris veda į laimę“.

Indijoje vyrauja įsitikinimas, kad

kadaise ten gimė

pirmasis žmogus Manu yra pirmasis pranašas,

žmonių pirmtakas. Jis gyveno ilgai ir jis

buvo vaikų, anūkų, proanūkių. Jis buvo labai

išmintingas ir išmokyti žmones gyventi pagal

tiesa, taip, jis parašė knygą,

kuris vadinamas „Manu dėsniais“.

Manu įstatymų prasmė:

„Nedaryk kitiems ko

tave įskaudintų“.

Ten, kas kadaise egzistavo

Judėjos valstija

žydų tauta buvo

vadovas yra Mozė. Jie

gerbė ir gerbė jį už

kad jis juos išlaisvino, išsivežė

iš Egipto vergijos. Į

kelionės laikas (su

išsivadavimas) žydai ir

Mozė daug patyrė

sunkumų, bet jiems padėjo

Dieve. Tai pakeliui į kalną

Mozė iš Dievo gavo 10

įsakymai, pagal kuriuos

žmonės turi gyventi.

Dešimt Dievo įsakymų.

1. Aš esu Viešpats, tavo Dievas, ir nėra kitų dievų, išskyrus

Aš.

2. Nekurkite sau stabo ar kokio nors įvaizdžio; Ne

garbink juos ir netarnauk jiems.

3. Nenaudok Viešpaties, savo Dievo, vardo be reikalo.

4. Dirbk šešias dienas ir dirbk visus savo darbus, ir

septintoji – šeštadienis – yra poilsio diena, kuri

pašvęsk jį Viešpačiui, savo Dievui.

5. Gerbk savo tėvą ir motiną, tebūnie palaimintas

žemėje ir ilgaamžiai.

6. Nežudyk.

7. Nesvetimauk.

8. Nevokite

9. Neliudyk melagingai.

10. Negeisk nieko, kas priklauso kitiems.

Aš myliu tave gyvenimą

Aš myliu tave gyvenimą

Kas savaime nėra naujiena.

Kas savaime nėra naujiena.

Aš myliu tave gyvenimą

Aš myliu tave gyvenimą

Aš myliu tave vėl ir vėl.

Aš myliu tave vėl ir vėl.

Dabar langai šviečia,

Dabar langai šviečia,

Iš darbo einu namo pavargusi.

Iš darbo einu namo pavargusi.

Aš myliu tave gyvenimą

Aš myliu tave gyvenimą

Ir aš noriu, kad tu taptum geresnis.

Mylėk savo gyvenimą!

Mylėk savo gyvenimą!