Jocuri didactice pe profesii pentru preșcolari. Card index al jocurilor didactice „toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante”

Jocuri didactice pe tema: „Profesiile oamenilor”.

(Pentru a dezvolta interesul copiilor pentru oameni de diferite profesii)

Scopul studierii temei : continuă să extindă înțelegerea copiilor cu privire la diferite profesii, numele și tipurile de activități ale acestora. Să cultive respectul pentru munca adulților, dorința de a alege o profesie și nevoia de a munci.

"Cine ce face?"

Ţintă. Fixați numele acțiunilor efectuate de persoane de diferite profesii.
Progresul jocului. Copiii fac o poză unei persoane într-o anumită profesie și spun ce face. Bucăt... (gătește mâncare), doctor... (vindecă oameni), profesor... (învață copii), constructor... (construiește case), artist... (pictează tablouri), pianist... ( cântă la pian), scriitoare... (scrie cărți), croitorie...(coase haine), spălătorie...(spălă haine), curățenie...(spălă podele), vânzător...(vinde mărfuri), fotograf...(face fotografii oamenilor), profesor...(crește copii), șofer...(conduce un tren), controlor ...(verifică biletele), etc.

„Cine știe mai multe profesii”

Ţintă. Învață-i pe copii să coreleze acțiunile oamenilor cu profesia lor, să formeze verbe corespunzătoare din substantive (constructor - construiește, profesor - învață etc.).
Progresul jocului.
Educator. Lucrez la școală ca profesor. Aceasta este profesia mea. Te învăț să scrii, să citești, să numări, să te comporți, să te joci cu tine, să desenezi, să-ți citești poezii, povești,... Aceasta este meseria mea - să te învăț. Care este profesia de...? Ea ne pregătește prânzul. Așa e, bucătar. Ce alte profesii cunoști? (Răspunsuri.) Fiecare adult învață neapărat o profesie. După ce-l stăpânește, merge la muncă și efectuează anumite acțiuni. Ce face un bucătar? (Copii: Bucătarul gătește, coace, prăjește, curăță legume.) Ce face doctorul? (Examinează pacienții, ascultă, tratează, dă medicamente, face injecții, operații.) Ce face un croitor? (Tăie, unge, biciui, călcă, încearcă, coase.)
Profesorul numește alte profesii - constructor, profesor, cioban, cizmar, iar copiii numesc acțiuni.

“Profesii”

Ţintă. Fixați numele profesiilor și acțiunilor care sunt efectuate de acestea.
Progresul jocului. Îți pui copilului întrebarea: „Ce înseamnă…?” si numeste un reprezentant al oricarei profesii, iar copilul raspunde. La început, este mai bine să luați profesii din care urmează răspunsul - un profesor educă, un brutar coace, un portar face curățenie. Alternează profesiile cunoscute cu cele necunoscute și, în același timp, vorbește despre profesii necunoscute copilului. Se dovedește interesant dacă întrebi la rând „Ce face un medic?”, „Ce face un medic veterinar?” (faceți diferența), și apoi, de asemenea, „profesor” și „om de știință”. Uneori auzi versiuni interesante de la copii.

„Dă-mi un cuvânt.” („Suplimente”).

Ţintă. Dezvoltați gândirea logică, atenția, memoria; Învățați să alegeți cuvintele pe care să le rimeze.
Progresul jocului. Copiii sugerează cuvinte și termină poezia.
În geanta tâmplarului vei găsi un ciocan și un ascuțit... (cuțit).
Orice instrument este disponibil - un avion, și... (daltă)..
Trebuie să luptăm cu focul.
Suntem muncitori curajoși.
Suntem parteneri cu apa.
Oamenii chiar au nevoie de noi.
Deci cine suntem? - ... (pompieri).
Aș fi pilot pilot
Cu siguranță am vrut să devin
Sunt într-un avion atunci
Aș fi ajuns la Moscova... (A zburat).
Pilotul se ridică pe cerul albastru... (avion).
A alungat caprele pe movilă, vesel... (cioban).
Dar pictorul nostru nu intră în casă cu o pensulă și o găleată:
În loc de perie, a adus o... (pompă) mecanică.
Pentru ca oamenii să nu se ude în ploaie
Acoperitorul acoperă... (casa) cu fier.
Rumegușul alb zboară, zboară de sub ferăstrău:
Acest tâmplar face rame și... (pardoseli).
În fiecare zi ne aduce acasă un ziar... (poștașul).
Se pictează acoperișul în fața copiilor... (pictori).
Zbor cu păpuși dimineața. Azi eu... (asistenta).
E timpul să pictezi camerele. Au invitat... (pictor).
Artistul de circ știe să țâșnească, animale și păsări... (antrenează).
Viitorul cabana ne-a adus niște pești din sud... (marinar).

„Cine nu se poate descurca fără ele”

Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre materiale, unelte, echipamente necesare persoanelor de diferite profesii.

Progresul jocului: Profesorul le arată copiilor obiectul, iar copiii numesc profesia celui care are nevoie de el. Trebuie avut în vedere faptul că aceleași articole au nevoie de oameni de profesii diferite.

„Ce mai întâi, ce apoi?”

Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre succesiunea acțiunilor de lucru.

Progresul jocului: Profesorul cere să învețe păpușa să aspire. Întreabă ce trebuie făcut mai întâi, ce urmează(conectați la priză, apoi apăsați butonul, aspirați, apăsați butonul comutator, scoateți ștecherul din priză) . Oferiți copiilor alte procese de muncă.

„Ce vrea să facă Masha?”

Ţintă: clarificarea ideilor copiilor despre anumite activități de muncă; despre materialele, uneltele și echipamentele necesare pentru lucru.

Progresul jocului: Profesorul se adresează copiilor în numele păpușii Masha:

Masha îmi cere un lighean, o găleată cu apă și săpun.

Trimite obiectele pe care le cheamă păpușii.

Ce crezi că va face?(spalare) . Dreapta. Și acum Masha îi cere să-i dea o cratiță, lapte, zahăr, sare, mei. Ce va face ea?(păpușa vrea să gătească terci) . Cum se numește terciul?(mei) .

Alte activități de lucru care necesită elemente adecvate pot fi luate în considerare într-o formă ludică. Copiilor li se arată aceste obiecte; pentru copiii mai mari, profesorul folosește imagini care înfățișează obiecte sau pur și simplu enumeră aceste obiecte fără a prezenta ilustrații.

„Cine are nevoie”

Ţintă: consolidarea ideilor copiilor despre obiecte și utilizarea lor în procesele de muncă. Introduceți profesii.

Progresul jocului: Profesorul le arată copiilor diverse obiecte, le cere să le numească și să le spună când sunt folosite și în ce scop(aceasta este o oală, bucătarul are nevoie de el pentru a amesteca terci, a turna supă și compot) .

— Ghici ce fac?

Ţintă: extinde înțelegerea copiilor cu privire la activitățile de lucru. Dezvoltați atenția.

Progresul jocului: Profesorul și copiii își dau mâinile și stau în cerc. Un copil vine în centrul cercului. Toți merg în cerc și spun:

Nu știm ce faci,

Să aruncăm o privire și să ghicim.

Copilul imită acțiunile nu numai cu mișcări, ci și cu sunete.(aspira podeaua, ferăstrău, conduce o mașină, spală rufe, gătește mâncare) . Copiii ghicesc acțiunile.

„Cine are nevoie de ce pentru muncă?”

Ţintă: învață copiii să folosească substantive în vorbire. h. data caz(cuțit, scândură, tigaie, oală - necesare bucătarului etc.) .

„Denumește elementul care lipsește”

Ţintă: învață copiii să aleagă obiecte prin analogie.

Serviciul - o lopată, vânzătorul - o casă de marcat, medicul - un fonendoscop, bucătarul - o cratiță, ... .

— Cine ce face?

Ţintă: învață copiii să aleagă cât mai multe verbe pentru numele profesiei.

Ce face doctorul? Ce face bucătarul? Ce face portarul? Ce face un coafor?

„Ghicește profesia din descriere”

Ţintă: învață copiii să găsească concepte relevante(bucătar - bucătar; doctor - medicament, haină albă, termometru).

„Care, care?”

Ţintă: extindeți vocabularul copiilor, învățați-i să aleagă cuvinte de definiție pentru diferite tipuri de profesii.

Ce șofer? - atent, puternic, concentrat.

Ce bucatar? - abil, îngrijit, atent.

"Corecteaza greselile din propozitie"

Ţintă: instruiți copiii în utilizarea propozițiilor cu sens de opoziție.

Doctorul pregătește băieților un prânz delicios. Bucătarul pregătește o cină delicioasă, iar medicul tratează oamenii.

"O sa incep eu, tu continui"

Ţintă: instruiți copiii în utilizarea propozițiilor complexe.

Doctorul tratează oamenii astfel încât... .

Un constructor construiește case pentru... .

Un coafor tuns oamenii la... .

"Mic mare"

Ţintă: Exercitați copiii în formarea substantivelor cu sufix diminutiv.

Lopata - lopata, galeata - galeata, ... .

„Ce iese din ce”

Ţintă: Exercitați copiii în formarea cuvintelor prin analogie.

suc de morcovi - suc de morcovi; dulceata de mere - dulceata de mere; … .

„Numiți ce este în plus”

Ţintă: învață să grupezi obiectele după un anumit criteriu și evidențiezi un obiect în plus.

Grebla, lopata, caruta, oala -...? Căruciorul este de prisos, pentru că portarul are nevoie de greblă, lopată și cărucior, dar nu are nevoie de cărucior pentru munca sa.

Jocuri didactice pe tema „Mesiile oamenilor”. Scopul studierii subiectului: continuarea extinderii înțelegerii copiilor cu privire la diferite profesii, numele și tipurile de activități ale acestora. Să cultive respectul pentru munca adulților, dorința de a alege o profesie și nevoia de a munci. "Cine ce face?" Ţintă. Fixați numele acțiunilor efectuate de persoane de diferite profesii. Progresul jocului. Copiii fac o poză unei persoane într-o anumită profesie și spun ce face. Bucăt... (gătește mâncare), doctor... (vindecă oameni), profesor... (învață copii), constructor... (construiește case), artist... (pictează tablouri), pianist... ( cântă la pian), scriitoare... (scrie cărți), croitorie...(coase haine), spălătorie...(spălă haine), curățenie...(moțează podeaua), vânzător...(vinde mărfuri), fotograf...(face fotografii ale oamenilor), profesor...(crește copii), țesător...(țese țesături), mașinist...(conduce trenul), controlor...(verifică biletele), dactilograf...(tip), etc. „Cine știe mai multe profesii” Scop. Învață-i pe copii să coreleze acțiunile oamenilor cu profesia lor, să formeze verbe corespunzătoare din substantive (constructor - construiește, profesor - învață etc.). Progresul jocului. Educator. Lucrez la o grădiniță ca profesor. Aceasta este profesia mea. Te învăț să te comporți, să te joci cu tine, să desenezi, să-ți citesc poezii, povești, să te plimb cu tine, să te culci... Aceasta este profesia mea - să te educ. Care este profesia Irinei Vladimirovna? Ea ne pregătește prânzul. Așa e, bucătar. Ce alte profesii cunoști? (Răspunsuri.) Fiecare adult învață neapărat o profesie. După ce-l stăpânește, merge la muncă și efectuează anumite acțiuni. Ce face un bucătar? (Copii: Bucătarul gătește, coace, prăjește, curăță legume.) Ce face doctorul? (Examinează pacienții, ascultă, tratează, dă medicamente, face injecții, operații.) Ce face un croitor? (Tăie, unge, biciui, călcă, încearcă, coase.) Profesorul numește alte profesii - constructor, profesor, cioban, cizmar, iar copiii numesc acțiuni. „Pronunță-l corect.” Ţintă. Formarea pronunției corecte a sunetelor, consolidarea denumirilor de profesii. Progresul jocului. Învață răsucitori de limbă pur sau răsucitori de limbă, glume, astfel încât, atunci când sunt repetate, sunetele de șuierat și șuierat să fie clar pronunțate; - Ceasornicarul, strâmbându-și ochii, ne pregătește ceasul. - Purtatorul de apă transporta apă din sistemul de alimentare cu apă. - Bătrânul paznic Tom păzește casa. - Țesătoarea țese material pentru rochia Taniei. - Brutarul a copt un covrigi, un covrigi, o pâine lungă și o pâine de aluat dimineața devreme - Acoperișul Kirill a acoperit strâmb acoperișul. Grisha a fost invitată să refacă acoperișul. - Terci, terci, iaurt, bucătarul nostru Masha, în loc de terci, a pregătit o omletă pentru prânz. „Profesii” Scop. Fixați numele profesiilor și acțiunilor care sunt efectuate de acestea. Progresul jocului. Îți pui copilului întrebarea: „Ce înseamnă…?” si numeste un reprezentant al oricarei profesii, iar copilul raspunde. La început, este mai bine să luați profesii din care urmează răspunsul - un profesor educă, un brutar coace, un portar face curățenie. Alternează profesiile cunoscute cu cele necunoscute și, în același timp, vorbește despre profesii necunoscute copilului. Se dovedește interesant dacă întrebi la rând „Ce face un medic?”, „Ce face un medic veterinar?” (faceți diferența), și apoi, de asemenea, „profesor” și „om de știință”. Uneori auzi versiuni interesante de la copii. „Dă-mi un cuvânt.” („Suplimente”). Ţintă. Dezvoltați gândirea logică, atenția, memoria; Învățați să alegeți cuvintele pe care să le rimeze. Progresul jocului. Copiii sugerează cuvinte și termină poezia. În geanta tâmplarului vei găsi un ciocan și un ascuțit... (cuțit). Orice instrument este disponibil - un avion și... (o daltă). Popov S.A. Trebuie să luptăm cu focul. Suntem muncitori curajoși. Suntem parteneri cu apa. Oamenii chiar au nevoie de noi. Deci cine suntem? - ... (pompieri). Cu siguranță mi-aș dori să devin pilot, aș lua apoi un avion până la Moscova... (Zboară). Delyanu Liviu Pilotul se ridică pe cerul albastru... (avion). Stepanov V. A dat caprele afară pe un deal vesel... (păstor). Demchenko G. Dar pictorul nostru nu intră în casă cu pensulă și găleată: În loc de pensulă, a adus un mecanic... (pompă). Baruzdin S. Ca să nu se ude oamenii în ploaie Acoperișorul cu fier... (casă). Baruzdin S. Zboară rumeguș alb, zboară de sub ferăstrău: Acesta este un dulgher care face rame și... (pardoseli). Baruzdin S. În fiecare zi ne aduce un ziar acasă... (poștaș). Se pictează acoperișul în fața copiilor... (pictori). Zbor cu păpuși dimineața. Azi eu... (asistenta). Shigaev Yu E timpul să pictezi camerele. Au invitat... (pictor). Baruzdin S. Circusul știe să năruiască, animale și păsări... (antrenează). Viitorul cabana ne-a adus niște pești din sud... (marinar). Loto "Profesii"

Fedotova Marina Anatolyevna
Denumirea funcției: profesor
Instituție educațională: Grădinița de tip combinat MDOU Nr 66
Localitate: Saratov
Denumirea materialului: Dezvoltarea metodologică
Subiect: Card index al jocurilor didactice. „Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante”
Data publicării: 21.11.2016
Capitol: educatie prescolara

Card index al jocurilor didactice.
„Este nevoie de toate profesiile,

toate profesiile sunt importante"
Alcătuit de: profesor al grupului I de logopedie Fedotova M.A.
2016

Profesia „Doctor”
Medicii sunt oameni foarte inteligenți și amabili, știu multe despre fiecare boală, despre fiecare medicament. Ei ajută oamenii bolnavi. Atunci să începem turul nostru și să îi cunoaștem pe cei care lucrează la clinică. O haină albă cu o privire cercetătoare: „Aveți plângeri?” Hai la rând!

Profesia „bucătar”
O stea scânteie pe cer, O pisică cu mustață doarme într-o minge, Numai bucătarul nu poate dormi - Bucătarul se trezește în întuneric. Terciul gâlgâie ușor, Și omletă sfârâie, Și sub zgomotul delicios și agitația, pofta intră în dormitoare. Vom sta împreună în sala de mese, Ca o familie uriașă. Voi fi bucătar în sala de mese - așa am decis și eu!

Profesia „Pompier”
Oricare dintre noi poate stinge focul sau chiar un prosop pe foc în bucătărie. Dar când apar probleme - un adevărat incendiu, cine va ajuta? Desigur, pompierii. Numai ei pot stinge focul rapid și corect! Vă amintiți ce număr de telefon să sunați în caz de incendiu? Așa este, 01! În foc și fum El umblă în mijlocul căldurii, Salvând oamenii și casele de foc! Jocuri didactice.
Joc didactic „Obiecte inflamabile”.

Ţintă:
învață-i pe copii să găsească printre obiectele periculoase pe cele care provoacă foarte des un incendiu. Dezvoltați gândirea logică. Explicați de ce ați ales aceste articole specifice. Aranjați corect cărțile în două grupuri.
Preparare:
Este necesar să selectați imagini care înfățișează obiecte inflamabile și obișnuite sau să le imprimați pe cele propuse.
1 optiune de joc
: cărțile sunt împărțite între jucători, cărțile trebuie împărțite în două grupe: obiecte inflamabile și obiecte care nu prezintă risc de incendiu.
Opțiunea de joc 2:
Profesorul așează mai multe cărți în fața jucătorilor, printre care cea mai mare parte a articolelor inflamabile (sau, dimpotrivă, nepericuloase). Sarcina jucătorilor este să găsească elementul suplimentar.

Joc didactic „Ce este util în caz de incendiu.”

Ţintă:
învață-i pe copii să găsească un obiect care poate fi util unui pompier atunci când stinge un incendiu. Explica-ti alegerea. Dezvoltați gândirea logică.
Preparare:
Este necesar să pregătiți imagini care înfățișează elemente care pot fi utile într-un incendiu și elemente care nu sunt necesare într-un incendiu sau să tipăriți cele sugerate. Pregătiți terenuri de joc pe care jucătorii vor plasa cărți.
1 optiune de joc
: „Loto”. Liderul și 2 jucători joacă.
Opțiunea de joc 2
: jucat de 2 jucători. Cărțile sunt împărțite în mod egal între jucători, fiecare jucător alege dintre cărțile sale potrivite (de exemplu, cele care vor fi utile într-un incendiu). Cărțile care nu se potrivesc jucătorului trebuie schimbate cu al doilea jucător. Le puteți schimba în felul următor: explicați de ce este necesar acest sau acel articol (sau de ce nu este necesar) în caz de incendiu.
Joc de rol „Suntem pompieri”

Sarcini:
Introduceți copiii cu regulile de siguranță la incendiu; promovează dezvoltarea prudenței și prudenței; dezvoltă abilități de comunicare în joc, formează idei concrete despre construcție; cultivați dorința de a-i ajuta pe ceilalți.
Roluri:
pompieri, dispecer, medici, asistente, medici, victime ale incendiului.
Acțiuni de joc
: pompierii primesc un apel despre un incendiu, sunt victime și este nevoie de ajutor medical. Dispeceratul raportează apelul pompierilor, sună la stația de ambulanță și semnalează victimele incendiului. Pompierii se îmbracă cu îmbrăcăminte specială (căști, insigne etc.), merg la foc, scot victimele, scot un furtun și sting focul. La locul incendiului sosește o ambulanță. Medicii și asistentele examinează victimele, unele fiind duse la spital.

Profesia „coafor”
Dă-mi foarfece și un pieptene, El îți va face părul. Frizerul vă va oferi cu siguranță o tunsoare modernă.
Jocuri și exerciții didactice

Să arătăm păpușii cum funcționează un coafor

Obiective:
 Clarificarea cunoștințelor despre munca unui coafor;  Continuați să formulați ideea necesității de a menține un corp curat și un aspect îngrijit.
Echipament:
2 păpuși, atribute pentru a juca coafor.
Conținutul jocului.
Profesorul aduce o păpușă mare, pe care scrie că a venit de la o altă grădiniță, unde copiii nu știu să se joace coafor. Profesorul cere să ajute păpușa, să spună și să arate cum să joace acest joc. Profesorul clarifică împreună cu copiii ce obiecte sunt necesare, cum să pregătească locul pentru joc și se oferă să explice și să arate acțiunile coaforului. Sfera acțiunilor depinde de ideile corespunzătoare ale copiilor.
Să le oferim păpușilor coafuri frumoase

Obiective:
 Consolidarea abilităților de îngrijire a părului;  Precizați numele articolelor necesare pentru aceasta;  Formează conceptul de „aspect îngrijit”.
Echipament:
păpuși cu păr de diferite lungimi, articole de îngrijire a părului.
Conținutul exercițiului.
Profesorul atrage atenția copiilor asupra aspectului neîngrijit al păpușilor (sunt fără șosete și pantofi, părul nu este pieptănat etc.), le roagă să le aranjeze și să le facă părul. Ea clarifică ce articole sunt necesare pentru aceasta, atrage atenția asupra faptului că părul păpușilor este de lungimi diferite, așa că coafurile lor ar trebui să fie diferite. Profesorul oferă să-și amintească ce coafuri pot fi făcute din părul lung și scurt, arată câteva tehnici; Copiii continuă să lucreze.
Alegeți o fundă după culoare

Obiective:
 Exersează legarea unui arc;  Consolidarea cunoștințelor culorilor primare;  Continuați să dezvoltați ideea de îngrijire și curatenie.
Echipament:
păpuși în rochii de diferite culori, fundite de diferite culori.
Conținutul jocului.
Profesorul atrage atenția asupra faptului că păpușile au un aspect neîngrijit și sugerează să le lege fundite, dar asortându-le la culoarea rochiilor.

Profesia „Profesor”
Clopoțelul a sunat tare, Lecția a început în clasă. Elevul știe și părintele va conduce lecția.
(profesor)

Jocuri didactice
«
Determinați profesia după subiect
" Scop: Consolidarea înțelegerii scopului și funcțiilor obiectelor muncii, abilitatea de a le grupa după metoda de utilizare. Procedură: Copiii scot pe rând obiectele din geantă (oală, vată, monede, pieptene, vopsea, fire, seringă etc., care sunt necesare pentru una sau alta activitate profesională. Sarcină: pentru obiect, denumește profesia în pe care este folosit.
„Cine lucrează unde? »

Ţintă
: pentru a clarifica ideile copiilor despre locul în care lucrează oamenii de diferite profesii, cum se numește locul lor de muncă. grădiniță; profesor de școală; medic - într-un spital, clinică, grădiniță, școală; bucătar - în bucătărie, sufragerie, restaurant, cafenea... etc.
"Corecteaza greseala"

Ţintă
: învață copiii să găsească și să corecteze greșelile în acțiunile oamenilor de diverse profesii. Bucătarul tratează, iar doctorul gătește. Conducătorul vinde, iar vânzătorul mătură. Profesorul tunde părul, iar coaforul verifică caietele. Directorul muzical spală rufele, iar spălătoria cântă cu copiii cântece... etc.
„Cine are nevoie de ce pentru muncă? »

Ţintă
: extinde și clarifică ideile copiilor despre obiectele lumii înconjurătoare (materiale, unelte, echipamente etc., necesare lucrului de către oameni de diferite profesii. Pentru profesor - un indicator, manual, cretă, tablă... Pentru bucătar - o oală, tigaie, cuțit, tăietor de legume, cuptor electric... Pentru șofer - o mașină, o roată de rezervă, benzină, unelte... Pentru profesorul de arte - pensule, un șevalet, lut, vopsele etc.

Bugetul municipalpreşcolareducationalinstituţie

pentru copiigrădinătip combinat№ 36" Scânteie» oraseElabuga

Card index al jocurilor didactice.

„Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante”

Compilat de:

Profesor de grădiniță MBDOU

tip combinat nr. 36 „Sparkle”

Mardanova O.V.

Elabuga, 2015

Profesia „Doctor”

Medicii sunt oameni foarte inteligenți și amabili, știu multe despre fiecare boală, despre fiecare medicament. Ei ajută oamenii bolnavi.Atunci să începem turul nostru și să îi cunoaștem pe cei care lucrează la clinică.

halat alb,
aspect de studiu:
- Există plângeri?
Hai la rând!

Profesia „bucătar”

O stea scânteie pe cer,

Pisica mustata doarme intr-o minge,

Numai bucătarul nu poate dormi -

Bucătăreasa se trezește după lăsarea întunericului.

Terciul gâlgâie ușor,

Și omletă sfârâie,

Și la zgomotul delicios și agitația

Pofta de mâncare intră în dormitoare.

Vom sta împreună în sala de mese,

Ca o familie uriașă.

Voi fi bucătar în sala de mese -

Asta am hotarat si eu!

Profesia „Pompier”

Oricare dintre noi poate stinge focul sau chiar un prosop pe foc în bucătărie. Dar când apar probleme - un adevărat incendiu, cine va ajuta? Desigur, pompierii. Numai ei pot stinge focul rapid și corect! Vă amintiți ce număr de telefon să sunați în caz de incendiu? Așa este, 01!

În foc și fum
Se plimbă în căldură
Salvarea oamenilor
Și case din foc!

Jocuri didactice.

Joc didactic „Obiecte inflamabile”.
Ţintă:învață-i pe copii să găsească printre obiectele periculoase pe cele care provoacă foarte des un incendiu. Dezvoltați gândirea logică. Explicați de ce ați ales aceste articole specifice. Aranjați corect cărțile în două grupuri.
Preparare: Este necesar să selectați imagini care înfățișează obiecte inflamabile și obișnuite sau să le imprimați pe cele propuse.
1 optiune de joc: cărțile sunt împărțite între jucători, cărțile trebuie împărțite în două grupe: obiecte inflamabile și obiecte care nu prezintă risc de incendiu.
Opțiunea de joc 2: Profesorul așează mai multe cărți în fața jucătorilor, printre care cea mai mare parte a articolelor inflamabile (sau, dimpotrivă, nepericuloase). Sarcina jucătorilor este să găsească elementul suplimentar.

Joc didactic „Ce este util în caz de incendiu.”

Ţintă:învață-i pe copii să găsească un obiect care poate fi util unui pompier atunci când stinge un incendiu. Explica-ti alegerea. Dezvoltați gândirea logică.
Preparare: Este necesar să pregătiți imagini care înfățișează elemente care pot fi utile într-un incendiu și elemente care nu sunt necesare într-un incendiu sau să tipăriți cele sugerate. Pregătiți terenuri de joc pe care jucătorii vor plasa cărți.
1 optiune de joc: „Loto”. Liderul și 2 jucători joacă.
Opțiunea de joc 2: jucat de 2 jucători. Cărțile sunt împărțite în mod egal între jucători, fiecare jucător alege dintre cărțile sale potrivite (de exemplu, cele care vor fi utile într-un incendiu). Cărțile care nu se potrivesc jucătorului trebuie schimbate cu al doilea jucător. Le puteți schimba în felul următor: explicați de ce este necesar acest sau acel articol (sau de ce nu este necesar) în caz de incendiu.

Joc de rol „Suntem pompieri”

Sarcini: Introduceți copiii cu regulile de siguranță la incendiu; promovează dezvoltarea prudenței și prudenței; dezvoltă abilități de comunicare în joc, formează idei concrete despre construcție; cultivați dorința de a-i ajuta pe ceilalți.
Roluri: pompieri, dispecer, medici, asistente, medici, victime ale incendiului.
Acțiuni de joc: pompierii primesc un apel despre un incendiu, sunt victime și este nevoie de ajutor medical. Dispeceratul raportează apelul pompierilor, sună la stația de ambulanță și semnalează victimele incendiului.
Pompierii se îmbracă cu îmbrăcăminte specială (căști, insigne etc.), merg la foc, scot victimele, scot un furtun și sting focul.
La locul incendiului sosește o ambulanță. Medicii și asistentele examinează victimele, unele fiind duse la spital.

Profesia „coafor”

Dă-mi foarfece, un pieptene,
Îți va face părul.
Coafor cu siguranță
Vă va oferi o tunsoare modernă.

Jocuri și exerciții didactice

Să arătăm păpușii cum funcționează un coafor

Obiective:

Clarificarea cunoștințelor despre munca unui coafor;

Continuați să formulați ideea necesității de a menține un corp curat și un aspect îngrijit.

Echipament: 2 păpuși, atribute pentru a juca coafor.

Conținutul jocului.

Învățătoarea aduce o păpușă mare, pe care scrie că a venit de la o altă grădiniță, unde copiii nu știu să se joace coafor. Profesorul cere să ajute păpușa, să spună și să arate cum să joace acest joc.

Profesorul clarifică împreună cu copiii ce obiecte sunt necesare, cum să pregătească locul pentru joc și se oferă să explice și să arate acțiunile coaforului. Sfera acțiunilor depinde de ideile corespunzătoare ale copiilor.

Să le oferim păpușilor coafuri frumoase

Obiective:

Consolidează abilitățile de îngrijire a părului;

Specificați numele articolelor necesare pentru aceasta;

Formează conceptul de „aspect îngrijit”.

Echipament: păpuși cu păr de diferite lungimi, articole de îngrijire a părului.

Conținutul exercițiului.

Profesorul atrage atenția copiilor asupra aspectului neîngrijit al păpușilor (sunt fără șosete și pantofi, părul nu este pieptănat etc.), le roagă să le aranjeze și să le facă părul. Ea clarifică ce articole sunt necesare pentru aceasta, atrage atenția asupra faptului că părul păpușilor este de lungimi diferite, așa că coafurile lor ar trebui să fie diferite. Profesorul oferă să-și amintească ce coafuri pot fi făcute din părul lung și scurt, arată câteva tehnici; Copiii continuă să lucreze.

Alegeți o fundă după culoare

Obiective:

Exersați să legați un arc;

Consolidarea cunoștințelor despre culorile primare;

Continuați să vă formați o idee despre curățenie și curățenie.

Echipament: păpuși în rochii de diferite culori, fundite de diferite culori.

Conținutul jocului.

Profesorul atrage atenția asupra faptului că păpușile au un aspect neîngrijit și sugerează să le lege fundite, dar asortându-le la culoarea rochiilor.

Profesia „Profesor”

Soneria a sunat tare

Lecția a început în clasă

Elevul și părintele știu

Va preda o lecție.

(profesor) .

Jocuri didactice

« Determinați profesia după subiect ».

Scop: Consolidarea înțelegerii scopului și funcțiilor obiectelor muncii, abilitatea de a le grupa după metoda de utilizare.

Procedură: Copiii scot pe rând obiectele din geantă (oală, vată, monede, pieptene, vopsea, fire, seringă etc., care sunt necesare pentru una sau alta activitate profesională. Sarcină: pentru obiect, denumește profesia în pe care este folosit.

„Cine lucrează unde? »

Ţintă : pentru a clarifica ideile copiilor despre locul în care lucrează oamenii de diferite profesii, cum se numește locul lor de muncă.

grădiniță;

profesor de școală;

medic - într-un spital, clinică, grădiniță, școală;

bucătar - în bucătărie, sufragerie, restaurant, cafenea... etc.

"Corecteaza greseala"

Ţintă : învață copiii să găsească și să corecteze greșelile în acțiunile oamenilor de diverse profesii.

Bucătarul tratează, iar doctorul gătește.

Conducătorul vinde, iar vânzătorul mătură.

Profesorul tunde părul, iar coaforul verifică caietele.

Directorul muzical spală rufele, iar spălătoria cântă cu copiii cântece... etc.

„Cine are nevoie de ce pentru muncă? »

Ţintă : extinde și clarifică ideile copiilor despre obiectele lumii înconjurătoare (materiale, unelte, echipamente etc., necesare muncii de către oameni de diferite profesii.

Profesorul - un indicator, un manual, cretă, tablă...

Pentru bucătar - o cratiță, o tigaie, un cuțit, un tăietor de legume, un cuptor electric...

Șoferul - o mașină, o roată de rezervă, benzină, unelte...

Profesor de artă - pensule, șevalet, lut, vopsele. etc.

Înainte de școală, un copil trebuie să aibă o idee despre profesii, să poată face propoziții și să construiască legături asociative pe care să le poată justifica. În plus, preșcolarul ar trebui să aibă deja o înțelegere a literelor, poate citi silabe și înțelege ceea ce citește.

Sarcinile au ca scop consolidarea cunoștințelor existente ale preșcolarilor, precum și exersarea noilor concepte și pregătirea pentru orele de la școală.

Sarcina 1. Numiți-vă profesia prin literă

Ţintă: exersați cunoașterea literelor din alfabet; extinde-ți vocabularul.

Materiale: carduri cu litere scrise pe ele.

Este recomandabil să finalizați sarcina într-un grup de copii. Preșcolarul scoate un cartonaș, numește litera și profesia începând cu ea. Este garantat că există un astfel de cuvânt pentru fiecare literă, dar dacă nu își poate aminti, poate folosi un cuvânt în care litera este a doua, a treia și așa mai departe.

Sarcina 2. Cui mi-am dorit?

Ţintă: învață să folosești vocabularul; dezvolta gândirea imaginativă.

Sarcina are un efect mai puternic atunci când se lucrează în grup. La rândul său, fiecare persoană se gândește la o profesie și se imaginează în rolul ei. Sarcina celorlalți este să ghicească din descrierile prezentatorului ce și-a dorit exact. Prezentatorul este în continuă schimbare.

Sarcina 3. El, ea.

Ţintă: introducerea conceptului de gen; consolidarea abilităților de formare a cuvintelor.

Adultul începe o frază de genul „El...” și numește profesia în genul masculin. Specialitatea trebuie selectată în așa fel încât un echivalent feminin să poată fi compilat fără erori semantice. Uneori, pentru a testa atenția unui preșcolar, puteți include cuvinte care pot fi atribuite ambelor sexe: medic, fotograf, brutar, compozitor. Sau cele care pot fi folosite doar într-un singur gen: artist, artist; soră, asistentă; chelner chelnerita; profesor, profesor.

Sarcina 4. Dacă nu ar fi...

Ţintă: Cultivați conștientizarea importanței fiecărei meșteșuguri.

Conversația duce la ceea ce s-ar fi întâmplat dacă nu ar fi existat un anumit meșteșug. Un preșcolar trebuie să-și exprime propriile gânduri cât mai complet posibil, folosind simultan ambele emisfere ale creierului. Propoziţia începe cu sintagma „dacă nu ar fi constructori...”.

Sarcina 5. Vreau să fiu!...

Ţintă: dezvoltarea ideilor preșcolarilor despre activitățile necesare pentru obținerea unui meșteșug.

Copilul vorbește despre ceea ce și-ar dori să devină. De asemenea, puteți distribui carduri cu specialități desenate pe ele. Apoi adultul pune întrebări conducătoare, la care preșcolarul trebuie să dea un răspuns detaliat.

Sarcina 6. Unul este mulți.

Ţintă: îmbunătățirea proceselor de formare a cuvintelor (în special, formarea pluralului).

Adultul dă denumirea profesiei la singular sarcina preșcolarului este de a conveni asupra cuvântului la plural.

Un doctor - mulți... (medici).

Un doctor - mulți... (medici).

O dădacă - multe... (bone).

Un șofer - mulți... (soferi).

Ghicitori pe tema