Didaktické hry z povolání pro předškoláky. Kartotéka didaktických her „všechny profese jsou potřeba, všechna povolání jsou důležitá“

zisk 30.05.2023

zisk

Didaktické hry na téma: "Profese lidí."

(Pro formování zájmu dětí o lidi různých profesí)

Účel studia tématu : nadále rozšiřovat představy dětí o nejrůznějších profesích, jejich jménech a činnostech. Pěstovat úctu k práci dospělých, chuť zvolit si povolání a potřebu pracovat.

"Kdo co dělá".

Cílová. Opravte názvy akcí prováděných lidmi různých profesí.
Průběh hry. Děti si vyfotí člověka určité profese a řeknou, co dělá. Kuchař ... (vaří jídlo), lékař ... (léčí lidi), učitel ... (učí děti), stavitel ... (staví domy), umělec ... (kreslí obrázky), klavírista ... ( hraje na klavír), spisovatel ... (píše knihy), švadlena ... (šije oblečení), pradlena ... (pere prádlo), uklízečka ... (myje podlahy), prodejce ... (prodává zboží), fotograf ... (fotí lidi), vychovatel ... (vychovává děti), řidič ... (řídí vlak), kontrolor ... (kontroluje jízdenky) atd.

„Kdo zná více profesí“

Cílová. Naučit děti korelovat jednání lidí s jejich povoláním, tvořit odpovídající slovesa od podstatných jmen (stavitel - staví, učitel - učí atd.).
Průběh hry.
Vychovatel. Pracuji jako učitel ve škole. To je moje profese. Učím vás psát, číst, počítat, jak se chovat, hrát si s vámi, kreslit, číst vám básničky, příběhy, ... To je moje profese - učit vás. Jaké je povolání... Vaří nám večeři. Přesně tak, kuchaři. Jaké další profese znáte? (Odpovědi.) Každý dospělý se musí naučit nějaké profesi. Když to zvládne, jde do práce a provádí určité akce. co dělá kuchař? (Děti: Kuchař vaří, peče, smaží, loupe zeleninu.) Co dělá doktor? (Vyšetřuje nemocné, naslouchá, léčí, podává léky, injekce, operace.) Co dělá krejčí? (Stříhání, podlévání, plácání, hlazení, zkoušení, šití.)
Učitel vyjmenovává i další profese - stavitel, učitel, pastýř, švec a děti jmenují úkony.

“Profese”

Cílová. Opravte názvy povolání a akcí, které provádějí.
Průběh hry. Položíte dítěti otázku: "Co dělá ... ..?" a zavolejte zástupce jakékoli profese a dítě odpoví. Zpočátku je lepší vzít profese, z čehož vyplývá odpověď – učitel vychovává, pekař peče, uklízečka uklízí. Prokládejte známá povolání neznámými, zároveň vyprávějte o profesích pro dítě neznámých. Zajímavé to dopadne, když se za sebou zeptáte "Co dělá doktor?", "Co dělá veterinář?" (rozlišujte) a pak stejným způsobem „učitel“ a „vědec“. Občas od dětí slyšíte zajímavé verze.

"Dej mi slovo." („Přísady“).

Cílová. Rozvíjet logické myšlení, pozornost, paměť; naučit se vybírat slova k rýmování.
Průběh hry. Děti navrhují slova, dokončují báseň.
V truhlářské tašce najdete kladivo a ostrý ... (nůž).
Jakýkoli nástroj na místě - a hoblík a ... (dláto) ..
Musíme bojovat s ohněm.
Jsme stateční pracovníci.
Jsme partneři s vodou.
Všichni lidé nás velmi potřebují.
Tak kdo jsme? - ... (hasiči).
Byl bych pilot pilot
Rozhodně se chtěl stát
Pak jsem v letadle
Do Moskvy by bylo... (Let).
Pilot zvedá modrou k nebi ... (letadlo) ..
Vyhnal kozy na pahorek veselý ... (pastýř).
Ale náš malíř nepřichází do domu se štětcem a kbelíkem:
Místo kartáče přinesl mechanické ... (pumpa).
Aby lidé v dešti nezmokli
Pokrývač pokrývá železem ... (dům).
Bílé piliny létají, létají zpod pily:
Tento truhlář vyrábí rámy a ... (podlahy).
Každý den nás noviny přivádějí do domu... (pošťák).
Před dětmi se natírá střecha ... (malíři).
Ráno lítám s panenkami. Dnes jsem ... (zdravotní sestra).
Je čas vymalovat pokoje. Pozvali ... (malíř).
Cirkusák ví, jak tančit, zvířata a ptáci ... (trénovat).
Přinesl nám jižní rybu, budoucího kajuta... (námořník).

„Kdo se bez nich neobejde“

Cílová: upevnit znalosti dětí o materiálech, nářadí, vybavení, které potřebují lidé různých profesí.

Průběh hry: učitel ukáže dětem předmět a děti pojmenují povolání toho, kdo to potřebuje. Je třeba mít na paměti, že stejné předměty potřebují lidé různých profesí.

"Co nejdřív, co dál?"

Cílová: upevnit znalosti dětí o posloupnosti pracovních úkonů.

Průběh hry: učitel žádá, aby naučil panenku vysávat. Ptá se, co je třeba udělat jako první, pak co(zapojte, poté stiskněte tlačítko, vysajte, stiskněte tlačítko vypínače, vytáhněte zástrčku ze zásuvky) . Nabídka dětských a jiných pracovních procesů.

"Co chce Masha dělat?"

Cílová: objasnit představy dětí o některých pracovních činnostech; o materiálech, nástrojích a vybavení nezbytných pro práci.

Průběh hry: učitelka oslovuje děti jménem Mášiny panenky:

Máša mě žádá o umyvadlo, kbelík vody a mýdlo.

Nahrazuje panenku s názvem objekty.

Co myslíš, že udělá?(umýt) . Že jo. A teď Masha žádá hrnec, mléko, cukr, sůl, proso. co bude dělat?(panenka chce vařit kaši) . Jak se kaše jmenuje?(proso) .

Ve formě hry lze zvážit další pracovní činnosti, které vyžadují vhodné předměty. Batolatům jsou tyto předměty ukazovány, pro starší děti učitel používá obrázky znázorňující předměty nebo tyto předměty jednoduše uvádí bez zobrazení ilustrací.

"Kdo to potřebuje"

Cílová: upevnit představy dětí o předmětech a jejich využití v pracovních procesech. Seznamte se s profesemi.

Průběh hry: učitel ukazuje dětem různé předměty, vyzve je, aby je pojmenovaly a řekly, kdy se používají a k jakému účelu(to je naběračka, kuchař ji potřebuje na zamíchání kaše, zalití polévky a kompotu) .

"Hádej, co dělám?"

Cílová: rozšířit představy dětí o pracovních činnostech. Rozvíjejte pozornost.

Průběh hry: Učitel a děti se spojí za ruce a postaví se do kruhu. Do středu kruhu přijde dítě. Všichni chodí v kruhu a říkají:

Co děláš, nevíme

Pojďme se podívat a hádat.

Dítě napodobuje akce nejen pohyby, ale i přenosem zvuků(vysávání podlahy, řezání, řízení auta, mytí, vaření jídla) . Děti hádají akce.

"Kdo potřebuje co k práci?"

Cílová: naučit děti používat podstatná jména v řeči. hodiny data pouzdro(nůž, prkénko, pánev, naběračka - potřebuje kuchař atd.) .

"Pojmenujte položku, která chybí"

Cílová: naučit děti vybírat předměty analogicky.

Školník - lopata, prodavač - pokladna, lékař - fonendoskop, kuchař - pánev, ....

"Kdo co dělá?"

Cílová: naučit děti vybrat co nejvíce sloves pro název povolání.

co dělá doktor? co dělá kuchař? Co dělá školník? Co dělá kadeřník?

"Hádej profesi z popisu"

Cílová: naučit děti najít vhodné pojmy(kuchař - vaří; lékař - medicína, bílý plášť, teploměr).

"Kdo je co, co?"

Cílová: rozšířit slovní zásobu dětí, naučit se vybírat definiční slova pro různé typy profesí.

Jaký řidič? - Pozorný, silný, soustředěný.

Jaký kuchař? - obratný, pečlivý, pozorný.

"Opravte chyby ve větách"

Cílová: procvičit děti v používání vět s významem opozice.

Pan doktor připravuje dětem chutný oběd. Kuchař připravuje chutnou večeři a lékař ošetřuje lidi.

"Já začnu a ty budeš pokračovat"

Cílová: trénovat děti v používání složitých vět.

Lékař léčí lidi, aby... .

Stavitel staví domy, aby... .

Kadeřník stříhá lidem vlasy na... .

"Malý velký"

Cílová: procvičit děti v tvoření podstatných jmen s příponou zdrobnělin.

Lopata - lopata, vědro - vědro, ....

"Co pochází z čeho"

Cílová: procvičit děti v tvoření slov analogií.

Mrkvová šťáva - mrkev; jablečný džem - jablko; ….

"Pojmenujte, co je nadbytečné"

Cílová: naučit se seskupovat objekty podle určitého atributu a zvýraznit další objekt.

Hrábě, lopata, vozík, naběračka - ...? Naběračka je nadbytečná, protože školník potřebuje hrábě, lopatu a vozík, ale na práci nepotřebuje naběračku.

Didaktické hry na téma "Profese lidí". Účel studia tématu: nadále rozšiřovat představy dětí o různých profesích, jejich jménech a činnostech. Pěstovat úctu k práci dospělých, chuť zvolit si povolání a potřebu pracovat. "Kdo co dělá". Cílová. Opravte názvy akcí prováděných lidmi různých profesí. Průběh hry. Děti si vyfotí člověka určité profese a řeknou, co dělá. Kuchař ... (vaří jídlo), lékař ... (léčí lidi), učitel ... (učí děti), stavitel ... (staví domy), umělec ... (kreslí obrázky), klavírista ... ( hraje na klavír), spisovatel ... (píše knihy), švadlena ... (šije oblečení), pradlena ... (pere prádlo), uklízečka ... (myje podlahy), prodejce ... (prodává zboží), fotograf ... (fotí lidi), vychovatel ... (vychovává děti), tkadlec ... (tká látky), strojník ... (vede vlak), kontrolor ... (kontroluje jízdenky), písař . .. (píše na psacím stroji) atp. „Kdo zná více profesí“ Účel. Naučit děti korelovat jednání lidí s jejich povoláním, tvořit odpovídající slovesa od podstatných jmen (stavitel - staví, učitel - učí atd.). Průběh hry. Vychovatel. Pracuji jako učitelka v mateřské škole. To je moje profese. Učím tě, jak se chovat, hrát si s tebou, kreslit, číst ti básničky, příběhy, chodit s tebou, ukládat tě do postele... To je moje profese - vychovávat tě. A jaké je povolání Iriny Vladimirovny? Vaří nám večeři. Přesně tak, kuchaři. Jaké další profese znáte? (Odpovědi.) Každý dospělý se musí naučit nějaké profesi. Když to zvládne, jde do práce a provádí určité akce. co dělá kuchař? (Děti: Kuchař vaří, peče, smaží, loupe zeleninu.) Co dělá doktor? (Vyšetřuje nemocné, naslouchá, léčí, podává léky, injekce, operace.) Co dělá krejčí? (Stříhání, podlévání, smekání, hlazení, zkoušení, šití.) Učitel jmenuje další profese - stavitel, učitel, pastýř, švec, děti jmenují úkony. "Vyslovte to správně." Cílová. Tvoření správné výslovnosti hlásek, fixace názvů profesí. Průběh hry. Naučte se jazykolamy nebo jazykolamy, vtipy, aby pískavé a syčivé zvuky byly při opakování jasně vyslovovány; - Hodinář nám s přimhouřenýma očima opraví hodinky. - Nosič vody nesl vodu z kohoutku. - Starý hlídač Tom hlídá dům. - Tkadlena tká látku na Tanyiných šatech. - Pekař brzy ráno upekl bágl, bágl, bochník a bochník těsta - Pokrývač Kirill nakřivil střechu křídel. Grisha byl pozván, aby pokryl střechu. - Kaše, kaše, jogurt, naše kuchařka Máša, místo kaše k obědu uvařila omeletu. Účel "Profese". Opravte názvy povolání a akcí, které provádějí. Průběh hry. Položíte dítěti otázku: "Co dělá ... ..?" a zavolejte zástupce jakékoli profese a dítě odpoví. Zpočátku je lepší vzít profese, z čehož vyplývá odpověď – učitel vychovává, pekař peče, uklízečka uklízí. Prokládejte známá povolání neznámými, zároveň vyprávějte o profesích pro dítě neznámých. Zajímavé to dopadne, když se za sebou zeptáte "Co dělá doktor?", "Co dělá veterinář?" (rozlišujte) a pak stejným způsobem „učitel“ a „vědec“. Občas od dětí slyšíte zajímavé verze. "Dej mi slovo." („Přísady“). Cílová. Rozvíjet logické myšlení, pozornost, paměť; naučit se vybírat slova k rýmování. Průběh hry. Děti navrhují slova, dokončují báseň. V truhlářské tašce najdete kladivo a ostrý ... (nůž). Jakýkoli nástroj na místě - a hoblík a ... (dláto). Popov S.A. Musíme bojovat s ohněm. Jsme stateční pracovníci. Jsme partneři s vodou. Všichni lidé nás velmi potřebují. Tak kdo jsme? - ... (hasiči). Byl bych pilot-pilot, kterým bych se určitě chtěl stát, Pak bych letěl do Moskvy letadlem... (Letl). Delyanu Liviu Pilot zvedá modrou oblohu... (letadlo). Štěpánov V. Vyhnal kozy na veselý pahorek ... (pastýř). Demchenko G. Ale náš malíř nechodí do domu se štětcem a kbelíkem: Místo štětce přinesl mechanické ... (čerpadlo). Baruzdin S. Aby lidé nezmokli v dešti Pokrývač pokrývá železem ... (dům). Baruzdin S. Bílé piliny létají, létají zpod pily: Tento truhlář vyrábí rámy a ... (podlahy). Baruzdin S. Každý den nám domů nosí noviny... (pošťák). Před dětmi se natírá střecha ... (malíři). Ráno lítám s panenkami. Dnes jsem ... (zdravotní sestra). Shigaev Yu, je čas vymalovat pokoje. Pozvali ... (malíř). Baruzdin S. Circus umí vzpínat, zvířata i ptáky... (trénovat). Přinesl nám jižní rybu, budoucího kajuta... (námořník). Lotto "Profese"

Fedotova Marina Anatolievna
Pracovní pozice: vychovatel
Vzdělávací instituce: MŠ MDOU kombinovaného typu č. 66
Lokalita: Saratov
Název materiálu: Metodický vývoj
Předmět: Kartotéka didaktických her. "Všechny profese jsou potřeba, všechny profese jsou důležité"
Datum publikace: 21.11.2016
Kapitola: předškolní vzdělávání

Kartotéka didaktických her.
Všechny profese jsou potřeba

Všechny profese jsou důležité
Sestavila: učitelka 1. logopedické skupiny Fedotova M.A.
2016

Povolání "lékař"
Lékaři jsou velmi chytří a milí lidé, vědí hodně o každé nemoci, o každém léku. Pomáhají lidem, kteří jsou nemocní. Pak začněme naši prohlídku a blíže se seznámíme s těmi, kteří na klinice pracují. Bílé roucho, studující pohled: - Existují nějaké stížnosti? Přijďte v řadě!

Profese "kuchař"
Na nebi se třpytí hvězda, V klubíčku spí kníratá kočka, Jen kuchař nemůže spát - Kuchař vstává za tmy. Kaše jemně klokotá A míchaná vajíčka syčí, A pod lahodným hlukem a burácením vchází do ložnic chuť. Budeme sedět spolu v jídelně, jako velká rodina. Budu kuchařem v jídelně - Tak jsem se rozhodl sám!

Profese "hasič"
Uhasit oheň nebo dokonce zapálený ručník v kuchyni dokáže každý z nás. Ale když nastanou potíže – skutečný požár, kdo pomůže? Samozřejmě, hasiči. Jen oni mohou rychle a správně uhasit! Pamatujete si, na jaký telefon zavolat v případě požáru? Přesně tak, 01! V ohni a kouři chodí mezi žárem, zachraňuje lidi a domy před ohněm! Didaktické hry.
Didaktická hra "Hořlavé předměty".

Cílová:
naučit děti mezi nebezpečnými předměty nacházet ty, které velmi často způsobují požár. Rozvíjejte logické myšlení. Vysvětlete, proč jste si vybrali tyto položky. Rozdělte kartičky správně do dvou skupin.
Příprava:
Je nutné vybrat obrázky zobrazující hořlavé a běžné předměty nebo vytisknout navržené.
1 možnost hry
: karty jsou rozděleny mezi hráče, karty je třeba rozdělit do dvou skupin: hořlavé předměty a předměty, které nepředstavují nebezpečí požáru.
2 možnosti hry:
učitel rozloží před hráče několik karet, mezi nimiž je většina hořlavých (nebo naopak ne nebezpečných) předmětů. Úkolem hráčů je najít extra předmět.

Didaktická hra "Co je užitečné v případě požáru."

Cílová:
naučit děti najít předmět, který může být užitečný při hašení požáru pro hasiče. Vysvětlete svůj výběr. Rozvíjejte logické myšlení.
Příprava:
Je nutné připravit obrázky zobrazující předměty, které mohou být užitečné v případě požáru a předměty, které nejsou potřeba v případě požáru, nebo vytisknout navržené. Připravte si hrací pole, na které hráči rozloží karty.
1 možnost hry
: "Loto". Hraje vedoucí a 2 hráči.
2 možnosti hry
: Hrají 2 hráči. Karty jsou mezi hráče rozděleny rovným dílem, každý si ze svých karet vybere vhodné (například ty, které se budou hodit v případě požáru). Karty, které hráči nevyhovují, musí být vyměněny s druhým hráčem. Můžete je vyměnit následovně: vysvětlete, proč potřebujete (nebo proč nepotřebujete) ten či onen předmět v případě požáru.
RPG "My jsme hasiči"

úkoly:
Seznámit děti s pravidly požární bezpečnosti; podporovat rozvoj diskrétnosti a opatrnosti; rozvíjet komunikační dovednosti ve hře, utvářet si konkrétní představy o stavbě; rozvíjet touhu pomáhat druhým.
Role:
hasiči, dispečer, lékaři, sestry, lékaři zranění při požáru.
Herní akce
: hasiči obdrží hovor o požáru, jsou oběti, je nutná pomoc lékařů. Dispečer ohlásí výzvu hasičům, zavolá na stanici rychlé zdravotnické pomoci a nahlásí oběti požáru. Hasiči si obléknou montérky (helmy, odznaky atd.), jdou k požáru, vynesou postižené, vyndají hadici a uhasí požár. Na místo požáru vyjíždí sanitka. Lékaři a sestry vyšetřují oběti, někteří jsou převezeni do nemocnice.

Profese "kadeřník"
Dej mi nůžky, hřeben, udělá ti vlasy. Kadeřník vám zajisté ostříhá vlasy moderně.
Didaktické hry a cvičení

Pojďme panence ukázat, jak kadeřnice funguje

cíle:
 Ujasnit si znalosti o práci kadeřníka;  Pokračovat ve formování představy o nutnosti udržovat čistotu těla a upravený vzhled.
Zařízení:
2 panenky, atributy pro hraní v kadeřnickém salonu.
Obsah hry.
Paní učitelka přináší velkou panenku, která říká, že přišla z jiné školky, kde si děti nevědí hrát na kadeřníka. Učitel žádá, aby panence pomohl, řekl a ukázal, jak se tato hra hraje. Učitel s dětmi ujasňuje, jaké předměty jsou potřeba, jak připravit místo pro hru, nabízí vysvětlení a ukázky jednání kadeřníka. Rozsah akcí závisí na přítomnosti relevantních nápadů u dětí.
Udělejme panenkám krásné účesy

cíle:
 Posílit dovednosti péče o vlasy;  Vyjasnit názvy položek, které jsou k tomu zapotřebí;  Vytvořit koncept „úhledného vzhledu“.
Zařízení:
panenky s vlasy různých délek, předměty pro péči o vlasy.
Obsah cvičení.
Učitelka upozorňuje děti na neupravený vzhled panenek (jsou bez ponožek a botiček, nemají učesané vlásky apod.), vyzve je, aby je daly do pořádku, upravily vlasy. Objasňuje, jaké položky jsou k tomu potřebné, upozorňuje na skutečnost, že panenky mají různé délky vlasů, takže účesy by měly být různé. Učitel nabízí zapamatování, jaké účesy lze vyrobit z dlouhých a krátkých vlasů, ukazuje jednotlivé techniky; děti pokračují v práci.
Vyberte si barvu luku

cíle:
 Nácvik vázání mašle;  Upevnit znalosti o základních barvách;  Pokračujte ve vytváření představy o úhlednosti a úhlednosti.
Zařízení:
panenky v šatičkách různých barev, mašle různých barev.
Obsah hry.
Učitelka upozorňuje na to, že panenky mají neupravený vzhled, navrhuje jim zavázat mašle, ale ty si vyzvedněte podle barvy šatů.

Profese "učitel"
Hlasitě zazvonilo, hodina začala ve třídě Žák i rodič vědí Hodina se bude konat.
(učitel)

Didaktické hry
«
Definujte povolání
". Účel: Upevnit porozumění účelu a funkcím pracovních předmětů, schopnost seskupit je podle způsobu použití. Tah: Děti střídavě vyndávají z tašky předměty (naběračka, vata, mince, hřeben, barva, nit, injekční stříkačka atd., které jsou nezbytné pro konkrétní odbornou činnost. Úkol: pojmenujte profesi, ve které se používá na předmět.
„Kdo kde pracuje? »

cílová
: objasnit představy dětí o tom, kde pracují lidé různých profesí, jak se jmenuje jejich pracoviště. Mateřská škola; učitel školy; lékař - v nemocnici, na klinice, ve školce, ve škole; kuchař - v kuchyni, jídelně, restauraci, kavárně...atd.
"Opravte chybu"

cílová
: naučit děti nacházet a opravovat chyby v jednání lidí různých profesí. Kuchař léčí a lékař připravuje. Domovník prodává a prodavač zametá. Učitel ho ostříhá a kadeřník kontroluje sešity. Hudební režisér pere prádlo a pradlena zpívá s dětmi písničky...atd.
„Kdo potřebuje co k práci? »

cílová
: rozšiřovat a objasňovat představy dětí o předmětech okolního světa (materiály, nástroje, vybavení atd., nezbytné pro práci lidí různých profesí. Učitel - ukazovátko, učebnice, křída, tabule ... A kuchař - pánev, pánev, nůž, kráječ zeleniny, elektrická trouba ... Pro řidiče - auto, náhradní pneumatika, benzín, nářadí ... Pro učitele výtvarného umění - štětce, stojan , hlína, barvy atd.

Obecní rozpočetpředškolnívzdělávacíinstituce

dětskézahradakombinovaný typ№ 36" Jiskra» městaYelabuga

Kartotéka didaktických her.

"Všechny profese jsou potřeba, všechny profese jsou důležité"

Zkompilovaný:

učitelka MŠ MBDOU

kombinovaný typ č. 36 "Sparkle"

Mardanová O.V.

Yelabuga, 2015

Povolání "lékař"

Lékaři jsou velmi chytří a milí lidé, vědí hodně o každé nemoci, o každém léku. Pomáhají lidem, kteří jsou nemocní.Pak začněme naši prohlídku a blíže se seznámíme s těmi, kteří na klinice pracují.

bílé roucho,
studující pohled:
- Existují nějaké stížnosti?
Přijďte v řadě!

Profese "kuchař"

Na nebi jiskří hvězda

Kníratá kočka spí v klubíčku,

Jen kuchař nespí -

Kuchař vstává za tmy.

Kaše lehce klokotá

A míchaná vajíčka

A pod lahodným hlukem a hukotem

V ložnicích vstupuje chuť k jídlu.

Sedíme spolu v jídelně,

Jako velká rodina.

Budu kuchařem v jídelně -

Tak jsem se rozhodl!

Profese "hasič"

Uhasit oheň nebo dokonce zapálený ručník v kuchyni dokáže každý z nás. Ale když nastanou potíže – skutečný požár, kdo pomůže? Samozřejmě, hasiči. Jen oni mohou rychle a správně uhasit! Pamatujete si, na jaký telefon zavolat v případě požáru? Přesně tak, 01!

V ohni a kouři
Chodí v teple
zachraňování lidí
A domy před ohněm!

Didaktické hry.

Didaktická hra "Hořlavé předměty".
Cílová: naučit děti mezi nebezpečnými předměty nacházet ty, které velmi často způsobují požár. Rozvíjejte logické myšlení. Vysvětlete, proč jste si vybrali tyto položky. Rozdělte kartičky správně do dvou skupin.
Příprava: Je nutné vybrat obrázky zobrazující hořlavé a běžné předměty nebo vytisknout navržené.
1 možnost hry: karty jsou rozděleny mezi hráče, karty je třeba rozdělit do dvou skupin: hořlavé předměty a předměty, které nepředstavují nebezpečí požáru.
2 možnosti hry: učitel rozloží před hráče několik karet, mezi nimiž je většina hořlavých (nebo naopak ne nebezpečných) předmětů. Úkolem hráčů je najít extra předmět.

Didaktická hra "Co je užitečné v případě požáru."

Cílová: naučit děti najít předmět, který může být užitečný při hašení požáru pro hasiče. Vysvětlete svůj výběr. Rozvíjejte logické myšlení.
Příprava: Je nutné připravit obrázky zobrazující předměty, které mohou být užitečné v případě požáru a předměty, které nejsou potřeba v případě požáru, nebo vytisknout navržené. Připravte si hrací pole, na které hráči rozloží karty.
1 možnost hry: "Loto". Hraje vedoucí a 2 hráči.
2 možnosti hry: Hrají 2 hráči. Karty jsou mezi hráče rozděleny rovným dílem, každý si ze svých karet vybere vhodné (například ty, které se budou hodit v případě požáru). Karty, které hráči nevyhovují, musí být vyměněny s druhým hráčem. Můžete je vyměnit následovně: vysvětlete, proč potřebujete (nebo proč nepotřebujete) ten či onen předmět v případě požáru.

RPG "My jsme hasiči"

úkoly: Seznámit děti s pravidly požární bezpečnosti; podporovat rozvoj diskrétnosti a opatrnosti; rozvíjet komunikační dovednosti ve hře, utvářet si konkrétní představy o stavbě; rozvíjet touhu pomáhat druhým.
Role: hasiči, dispečer, lékaři, sestry, lékaři zranění při požáru.
Herní akce: hasiči obdrží hovor o požáru, jsou oběti, je nutná pomoc lékařů. Dispečer ohlásí výzvu hasičům, zavolá na stanici rychlé zdravotnické pomoci a nahlásí oběti požáru.
Hasiči si obléknou montérky (helmy, odznaky atd.), jdou k požáru, vynesou postižené, vyndají hadici a uhasí požár.
Na místo požáru vyjíždí sanitka. Lékaři a sestry vyšetřují oběti, někteří jsou převezeni do nemocnice.

Profese "kadeřník"

Dej mi nůžky, hřeben,
Udělá ti vlasy.
Kadeřník všemi prostředky
Dodá vám moderní střih.

Didaktické hry a cvičení

Pojďme panence ukázat, jak kadeřnice funguje

cíle:

Ujasnit si znalosti o práci kadeřníka;

Pokračujte ve formování myšlenky potřeby udržovat čisté tělo a upravený vzhled.

Zařízení: 2 panenky, atributy pro hraní v kadeřnickém salonu.

Obsah hry.

Paní učitelka přináší velkou panenku, která říká, že přišla z jiné školky, kde si děti nevědí hrát na kadeřníka. Učitel žádá, aby panence pomohl, řekl a ukázal, jak se tato hra hraje.

Učitel s dětmi ujasňuje, jaké předměty jsou potřeba, jak připravit místo pro hru, nabízí vysvětlení a ukázky jednání kadeřníka. Rozsah akcí závisí na přítomnosti relevantních nápadů u dětí.

Udělejme panenkám krásné účesy

cíle:

Posílit dovednosti péče o vlasy;

Ujasněte si názvy položek, které jsou k tomu potřeba;

Vytvořit koncept „úhledného vzhledu“.

Zařízení: panenky s vlasy různých délek, předměty pro péči o vlasy.

Obsah cvičení.

Učitelka upozorňuje děti na neupravený vzhled panenek (jsou bez ponožek a botiček, nemají učesané vlásky apod.), vyzve je, aby je daly do pořádku, upravily vlasy. Objasňuje, jaké položky jsou k tomu potřebné, upozorňuje na skutečnost, že panenky mají různé délky vlasů, takže účesy by měly být různé. Učitel nabízí zapamatování, jaké účesy lze vyrobit z dlouhých a krátkých vlasů, ukazuje jednotlivé techniky; děti pokračují v práci.

Vyberte si barvu luku

cíle:

Cvičení ve vázání mašle;

Upevnit znalosti o základních barvách;

Pokračujte ve vytváření představy o úhlednosti a úhlednosti.

Zařízení: panenky v šatičkách různých barev, mašle různých barev.

Obsah hry.

Učitelka upozorňuje na to, že panenky mají neupravený vzhled, navrhuje jim zavázat mašle, ale ty si vyzvedněte podle barvy šatů.

Profese "učitel"

Zvonek hlasitě zazvonil

Vyučování začalo ve třídě

Student i rodič vědí

Dá lekci.

(učitel) .

Didaktické hry

« Definujte povolání ».

Účel: Upevnit porozumění účelu a funkcím pracovních předmětů, schopnost seskupit je podle způsobu použití.

Tah: Děti střídavě vyndávají z tašky předměty (naběračka, vata, mince, hřeben, barva, nit, injekční stříkačka atd., které jsou nezbytné pro konkrétní odbornou činnost. Úkol: pojmenujte profesi, ve které se používá na předmět.

„Kdo kde pracuje? »

cílová : objasnit představy dětí o tom, kde pracují lidé různých profesí, jak se jmenuje jejich pracoviště.

Mateřská škola;

učitel školy;

lékař - v nemocnici, na klinice, ve školce, ve škole;

kuchař - v kuchyni, jídelně, restauraci, kavárně...atd.

"Opravte chybu"

cílová : naučit děti nacházet a opravovat chyby v jednání lidí různých profesí.

Kuchař léčí a lékař připravuje.

Domovník prodává a prodavač zametá.

Učitel ho ostříhá a kadeřník kontroluje sešity.

Hudební režisér pere prádlo a pradlena zpívá s dětmi písničky...atd.

„Kdo potřebuje co k práci? »

cílová : rozšířit a objasnit představy dětí o předmětech světa kolem nich (materiály, nástroje, vybavení atd., které jsou nezbytné pro práci lidí různých profesí.

Učitel - ukazovátko, učebnice, křída, tabule ...

Pro kuchaře - rendlík, pánev, nůž, kráječ zeleniny, elektrická trouba ...

Pro řidiče - auto, náhradní pneumatika, benzín, nářadí ...

Učitel výtvarné výchovy - štětce, stojan, hlína, barvy. atd.

Před školou musí mít dítě představy o povoláních, umět tvořit věty a budovat asociační vazby, které dokáže zdůvodnit. Navíc by předškolák už měl mít o písmenkách představu, umí číst po slabikách a čtenému rozumí.

Úkoly jsou zaměřeny na upevnění stávajících znalostí mezi předškoláky, jakož i na vypracování nových konceptů a přípravu na výuku ve škole.

Úkol 1. Pojmenujte povolání písmenem

cílová: procvičit znalost písmen v abecedě; rozšířit slovní zásobu.

materiálů: karty s napsanými písmeny.

Úkol se přednostně plní ve skupině dětí. Předškolák si vytáhne kartičku, pojmenuje písmeno a povolání na něj začínající. Je zaručeno, že pro každé písmeno existuje takové slovo, ale pokud si nemůže vzpomenout, můžete použít slovo, ve kterém je písmeno druhé, třetí a tak dále.

Úkol 2. Na koho jsem myslel?

cílová: naučit používat slovní zásobu; rozvíjet imaginativní myšlení.

Úkol má silnější účinek při práci ve skupině. Každý člověk si zase vymyslí povolání sám pro sebe a představí si sebe v jeho roli. Úkol zbytku: podle popisů moderátora uhodněte, co přesně vymyslel. Vedoucí se neustále mění.

Úkol 3. On, ona.

cílová: zavést pojem gender; posílit slovní zásobu.

Dospělý začne frázi jako "On ..." a nazývá profesi v mužské podobě. Specialita by měla být vybrána tak, aby bylo možné vytvořit ženský protějšek bez sémantické chyby. Někdy, abyste otestovali pozornost předškolního dítěte, můžete zahrnout slova, která lze připsat oběma pohlavím: lékař, fotograf, pekař, skladatel. Nebo ty, které lze použít pouze v jednom druhu: umělec, umělec; ošetřovatelka, ošetřovatelka; číšník číšnice; učitel, učitel.

Úkol 4. Kdyby nebylo...

cílová: vzdělávat povědomí o důležitosti každého řemesla.

Rozhovor vede k tomu, co by se stalo, kdyby nebylo jistého řemesla. Předškolák musí co nejúplněji vyjadřovat vlastní myšlenky a přitom využívat obě mozkové hemisféry. Věta začíná frází "kdyby nebylo stavitelů ...".

Úkol 5. Chci být!..

cílová: rozvíjet představy u předškoláků o tom, jaké akce budou vyžadovány k získání řemesla.

Dítě mluví o tom, čím by se chtělo stát. Můžete také rozdávat karty s nakreslenými specialitami. Poté dospělý klade sugestivní otázky, na které musí předškolák podrobně odpovědět.